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样吗克莱谛说的“我在外面等你。
”是想和“我”和解，重新做回好朋友“我”说的“我在外面等你。
”是准备好戒尺，让克莱谛打我。
你要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。
此时我的心里想到爸。
从这里你看出克莱谛的心情怎样我也回答说”我在外面等你“两人的说法样，意思样吗四人小组讨论。
再次提出“我在外面等你。
”克莱谛说的“我在外面等你。
”我说的“我在外面等你。
”两人的说法样，意思谛气得脸都红了。
“你是故意的。
”“我在外面等你。
”吵架后，“我”的心里是怎样用画出有关的词句。
为吵架而感到不安和后悔，但是又没有勇气去承认错误。
我后悔了，克莱谛呢克莱谛不时用眼睛瞟我”嫉妒克莱谛得了奖呢如果有从哪里看出来他的笑让我很不高兴。
我火了，骂他句。
他只微笑着说“我不是故意的。
”我本来相信他的，可是他的笑让我很不高兴。
心想“哼，得了奖，有什么了不起！”克莱第自然段，思考“我”和克莱谛吵架，谁对谁错，为什么是“我”错，因为克莱谛不是故意碰我的，而“我”却是故意碰克莱谛的。
“我”开始说，“吵架”不是因为他得了奖，我嫉妒他。
到底他俩吵架是不是“我争吵我要做到复习生字。
朗读课文，把你觉得重要的地方用划出来。
说说课文主要讲了什么内容想想这篇课文主要写了件什么事课文主要写了“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这样件事。
读的错误，而且还要敢于承认错误，求得别人的谅解，不能错上加错，不友好地对待人。
同学们，学了这篇课文，你们受到哪些启发呢把你受到的启发写出来吧！同学之间发生争吵是难免的事，你遇到这样的情况，是怎样做的呢错了，就应该第个伸过手去请他原谅，更不应该向个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。
父亲的话说明了什么父亲的话教育“我”个人不但要能认识到自己我面对克莱谛的出乎意料的宽容和友爱态度我做出了什么反应我愣住了，“再也不了！再也不了！”父亲知道这件事情后，是怎么做的呢用画出描写神态的词，用动作的词。
父亲把脸沉，说“既然你友吧！”克莱谛见到“我”表现了种风格这种宽容友好的风格从哪些地方表现出来“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说“让我们像以前那样做朋友吧！”我觉得有两只手搭在我的肩上。
“温和”表现出克莱谛的宽容，友爱待人的品质。
今天跟克莱谛吵架了，而且“我”是故意的，责任在“我”，可是克莱谛是表现的“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说“让我们像以前那样做朋犹豫矛盾不知该如何面对好友的心理表现得淋漓尽致。
“挨”是心理描写。
“不，安利柯，！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说“让我们像从前那样做好朋友吧！”“微笑”“温和”表现了什么“微笑”让我们像从前那样做好朋友吧！”“微笑”“温和”表现了什么今天跟克莱谛吵架了，而且“我”是故意的，责任在“我”，可是克莱谛是表现的终于挨到了放学，“终于”“挨”是什么意思“终于”“挨”把我的“挨”是什么意思“不，安利柯，！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说“让我们像从前那样做好朋友吧！”“微笑”“挨”是什么意思“不，安利柯，！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说“做回好朋友“我”说的“我在外面等你。
”是准备好戒尺，让克莱谛打我。
你要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。
此时我的心里想到爸爸说的什么话读自然段，思考终于挨到了放学，“终于”“两人的说法样，意思样吗四人小组讨论。
再次提出“我在外面等你。
”克莱谛说的“我在外面等你。
”我说的“我在外面等你。
”两人的说法样，意思样吗克莱谛说的“我在外面等你。
”是想和“我”和解，重新“我”的心里是怎样用画出有关的词句。
为吵架而感到不安和后悔，但是又没有勇气去承认错误。
我后悔了，克莱谛呢克莱谛不时用眼睛瞟我。
从这里你看出克莱谛的心情怎样我也回答说”我在外面等你““我”的心里是怎样用画出有关的词句。
为吵架而感到不安和后悔，但是又没有勇气去承认错误。
我后悔了，克莱谛呢克莱谛不时用眼睛瞟我。
从这里你看出克莱谛的心情怎样我也回答说”我在外面等你“两人的说法样，意思样吗四人小组讨论。
再次提出“我在外面等你。
”克莱谛说的“我在外面等你。
”我说的“我在外面等你。
”两人的说法样，意思样吗克莱谛说的“我在外面等你。
”是想和“我”和解，重新做回好朋友“我”说的“我在外面等你。
”是准备好戒尺，让克莱谛打我。
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此时我的心里想到爸爸说的什么话读自然段，思考终于挨到了放学，“终于”“挨”是什么意思“不，安利柯，！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说“让我们像从前那样做好朋友吧！”“微笑”“挨”是什么意思“不，安利柯，！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说“让我们像从前那样做好朋友吧！”“微笑”“温和”表现了什么今天跟克莱谛吵架了，而且“我”是故意的，责任在“我”，可是克莱谛是表现的终于挨到了放学，“终于”“挨”是什么意思“终于”“挨”把我的犹豫矛盾不知该如何面对好友的心理表现得淋漓尽致。
“挨”是心理描写。
“不，安利柯，！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说“让我们像从前那样做好朋友吧！”“微笑”“温和”表现了什么“微笑”“温和”表现出克莱谛的宽容，友爱待人的品质。
今天跟克莱谛吵架了，而且“我”是故意的，责任在“我”，可是克莱谛是表现的“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说“让我们像以前那样做朋友吧！”克莱谛见到“我”表现了种风格这种宽容友好的风格从哪些地方表现出来“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说“让我们像以前那样做朋友吧！”我觉得有两只手搭在我的肩上。
我面对克莱谛的出乎意料的宽容和友爱态度我做出了什么反应我愣住了，“再也不了！再也不了！”父亲知道这件事情后，是怎么做的呢用画出描写神态的词，用动作的词。
父亲把脸沉，说“既然你错了，就应该第个伸过手去请他原谅，更不应该向个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。
父亲的话说明了什么父亲的话教育“我”个人不但要能认识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，求得别人的谅解，不能错上加错，不友好地对待人。
同学们，学了这篇课文，你们受到哪些启发呢把你受到的启发写出来吧！同学之间发生争吵是难免的事，你遇到这样的情况，是怎样做的呢争吵我要做到复习生字。
朗读课文，把你觉得重要的地方用划出来。
说说课文主要讲了什么内容想想这篇课文主要写了件什么事课文主要写了“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这样件事。
读第自然段，思考“我”和克莱谛吵架，谁对谁错，为什么是“我”错，因为克莱谛不是故意碰我的，而“我”却是故意碰克莱谛的。
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”克莱谛说的“我在外面等你。
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”我本来相信他的，可是他的笑让我很不高兴。
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