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记妈妈的哺育之恩，这叫乌鸦反哺。
”完成填空，并在括号中加上标点只狐狸被老虎逮住了。
狡猾的狐狸眼珠子，问老虎你敢吃我为什么不敢老虎老天爷派我来管你们百兽，狐”“那该怎么办呢”我着急地问。
“你看，小乌鸦在给妈妈送食物了。
”妈妈对我说，“小乌鸦们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫乌鸦反哺。
”妈妈对我说“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。
它们长大了，没有忘自己去找东西吃呢”妈妈，说“它老了，飞不动了。
”我问“那怎么办呢”妈妈对我说“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。
它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫乌鸦反哺。
”我着急地问“那该怎么办呢”“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。
它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫乌鸦反哺。
”填填我和妈妈说话时的样子。
妈妈对我说“这是只老乌鸦在叫。
它可能饿了，要吃东西呢。
”我，便问妈妈“它为什么不，表情和语气等。
注意分段，正确使用标点。
说说下面的几句话分别是谁说的，说了些什么。
“这是只老乌鸦在叫。
它可能饿了，要吃东西呢。
”“它为什么不自己去找东西吃呢”“它老了，飞不动了。
”“那怎么办呢声，在心里默默地念，只要路念下去，文章中疏忽的地方自然会发现。
提示写清件事，故事的主题要鲜明围绕个中心写。
人物对话的内容要具体，要写清楚说的是什么，是谁说的！详细刻画人物说话时的动作采蘑菇的学问根据中心保护环境美丽的陷阱根据画面幕惨剧根据人物语言“救救我们！”“外表美不定内在美。
”叶圣陶先生曾说过写完篇文章，念几遍，对修改大有好处。
也可以不出是它们的营养成份却很高，吃了可以补身体哦！”白白听了妈妈的话，赶紧跳离了那些毒蘑菇，它终于明白了原来外表是会骗人的。
指导老师郎春花题目可以这样取根据人物和事件燕子和小鱼的对话小白兔采蘑菇。
兔妈妈走过来，放下篮子，语重心长地说“孩子，你可别给这些漂亮蘑菇的美貌所迷惑了，它们的身体里流淌着的可是毒液啊，谁吃了准没命！”说着，兔妈妈又指了指篮子里的蘑菇说“虽然这些蘑菇外表不那么漂亮，可家煮着吃吧！定特别香！”瞧它那激动的样子，好像口水都快要流下来了样。
不等妈妈过来，它就伸手想要去摘了！“白白，别摘，你可千万别碰那些蘑菇！”“为什么”白白的手举在半空中，仰起头充满疑问地看着妈妈擒着篮子走到草丛中摘了起来。
而白白呢！不是捉蜻蜓就是捉蝴蝶，还不停地笑“哈哈真好玩，真好玩啊！”突然，白白对着妈妈喊起来“妈妈，你快来看呀！这儿有好多花蘑菇呢，真是又漂亮又新鲜，我们赶快摘些回“太好了！”白白的睡意下子就全没了，赶紧从床上跳起来。
兔妈妈手擒着篮子，手牵着白白来到了大森林里，雨后的空气可真新鲜，个个漂亮的蘑菇全都从草丛中钻出来了，就像把把撑开的小伞，好漂亮啊！兔妈妈呻吟呢原来是大雁。
“救救我们！救救我们！采蘑菇作者梅梦婷清晨，兔妈妈穿上了粉红底色的花外衣，系上围裙，把正在呼呼大睡的小兔白白叫醒了“白白，快起来！今天总算是晴天了，妈妈带你去大森林里采蘑菇。
”部分，想想它们之间的关系。
展开合理想象，想想他们会做什么会说什么带着怎样的表情心情去说的。
写清件事，写好提示语，注意分段，正确使用标点。
我们的美丽家园哪去了作者杨嘉仪“哎，咳咳”是谁在放在中间呢!有的情况下，提示语也可以省略。
提示语除了告诉我们是谁说的，还能提示什么还能提示人说话时的语气，表情，动作等。
这样可以使作文更具体，生动，形象。
习作提示仔细看图，理解图意，注意图中的细小开了爪子。
写对话要写清楚是谁说的，说了什么。
对话中写清楚是谁说的这部分叫做“提示语”。
写人物对话要注意什么提示语般放哪里为了使文章更活泼，提示语的位置可以变化。
有的放在前面，有的放在后面，还有的上标点只狐狸被老虎逮住了。
狡猾的狐狸眼珠子，问老虎你敢吃我为什么不敢老虎老天爷派我来管你们百兽，狐狸地说你吃了我就是违反了天规。
老虎被蒙住了，松开上标点只狐狸被老虎逮住了。
狡猾的狐狸眼珠子，问老虎你敢吃我为什么不敢老虎老天爷派我来管你们百兽，狐狸地说你吃了我就是违反了天规。
老虎被蒙住了，松开了爪子。
写对话要写清楚是谁说的，说了什么。
对话中写清楚是谁说的这部分叫做“提示语”。
写人物对话要注意什么提示语般放哪里为了使文章更活泼，提示语的位置可以变化。
有的放在前面，有的放在后面，还有的放在中间呢!有的情况下，提示语也可以省略。
提示语除了告诉我们是谁说的，还能提示什么还能提示人说话时的语气，表情，动作等。
这样可以使作文更具体，生动，形象。
习作提示仔细看图，理解图意，注意图中的细小部分，想想它们之间的关系。
展开合理想象，想想他们会做什么会说什么带着怎样的表情心情去说的。
写清件事，写好提示语，注意分段，正确使用标点。
我们的美丽家园哪去了作者杨嘉仪“哎，咳咳”是谁在呻吟呢原来是大雁。
“救救我们！救救我们！采蘑菇作者梅梦婷清晨，兔妈妈穿上了粉红底色的花外衣，系上围裙，把正在呼呼大睡的小兔白白叫醒了“白白，快起来！今天总算是晴天了，妈妈带你去大森林里采蘑菇。
”“太好了！”白白的睡意下子就全没了，赶紧从床上跳起来。
兔妈妈手擒着篮子，手牵着白白来到了大森林里，雨后的空气可真新鲜，个个漂亮的蘑菇全都从草丛中钻出来了，就像把把撑开的小伞，好漂亮啊！兔妈妈擒着篮子走到草丛中摘了起来。
而白白呢！不是捉蜻蜓就是捉蝴蝶，还不停地笑“哈哈真好玩，真好玩啊！”突然，白白对着妈妈喊起来“妈妈，你快来看呀！这儿有好多花蘑菇呢，真是又漂亮又新鲜，我们赶快摘些回家煮着吃吧！定特别香！”瞧它那激动的样子，好像口水都快要流下来了样。
不等妈妈过来，它就伸手想要去摘了！“白白，别摘，你可千万别碰那些蘑菇！”“为什么”白白的手举在半空中，仰起头充满疑问地看着妈妈。
兔妈妈走过来，放下篮子，语重心长地说“孩子，你可别给这些漂亮蘑菇的美貌所迷惑了，它们的身体里流淌着的可是毒液啊，谁吃了准没命！”说着，兔妈妈又指了指篮子里的蘑菇说“虽然这些蘑菇外表不那么漂亮，可是它们的营养成份却很高，吃了可以补身体哦！”白白听了妈妈的话，赶紧跳离了那些毒蘑菇，它终于明白了原来外表是会骗人的。
指导老师郎春花题目可以这样取根据人物和事件燕子和小鱼的对话小白兔采蘑菇采蘑菇的学问根据中心保护环境美丽的陷阱根据画面幕惨剧根据人物语言“救救我们！”“外表美不定内在美。
”叶圣陶先生曾说过写完篇文章，念几遍，对修改大有好处。
也可以不出声，在心里默默地念，只要路念下去，文章中疏忽的地方自然会发现。
提示写清件事，故事的主题要鲜明围绕个中心写。
人物对话的内容要具体，要写清楚说的是什么，是谁说的！详细刻画人物说话时的动作，表情和语气等。
注意分段，正确使用标点。
说说下面的几句话分别是谁说的，说了些什么。
“这是只老乌鸦在叫。
它可能饿了，要吃东西呢。
”“它为什么不自己去找东西吃呢”“它老了，飞不动了。
”“那怎么办呢”“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。
它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫乌鸦反哺。
”填填我和妈妈说话时的样子。
妈妈对我说“这是只老乌鸦在叫。
它可能饿了，要吃东西呢。
”我，便问妈妈“它为什么不自己去找东西吃呢”妈妈，说“它老了，飞不动了。
”我问“那怎么办呢”妈妈对我说“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。
它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫乌鸦反哺。
”我着急地问“那该怎么办呢”“那该怎么办呢”我着急地问。
“你看，小乌鸦在给妈妈送食物了。
”妈妈对我说，“小乌鸦们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫乌鸦反哺。
”妈妈对我说“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。
它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫乌鸦反哺。
”完成填空，并在括号中加上标点只狐狸被老虎逮住了。
狡猾的狐狸眼珠子，问老虎你敢吃我为什么不敢老虎老天爷派我来管你们百兽，狐狸地说你吃了我就是违反了天规。
老虎被蒙住了，松开了爪子。
写对话要写清楚是谁说的，说了什么。
对话中写清楚是谁说的这部分叫做“提示语”。
写人物对话要注意什么提示语般放哪里为了使文章更活泼，提示语的位置可以变化。
有的放在前面，有的放在后面，还有的放在中间呢!有的情况下，提示语也可以省略。
提示语除了告诉我们是谁说的，还能提示什么还能提示人说话时的语气，表情，动作等。
这样可以使作文更具体，生动，形象。
习作提示仔细看图，理解图意，注意图中的细小部分，想想它们之间的关系。
展开合理想象，想想他们会做什么会说什么带着怎样的表情心情去说的。
写清件事，写好提示语，注意分段，正确使用标点。
我们的美丽家园哪去了作者杨嘉仪“哎，咳咳”是谁在呻吟开了爪子。
写对话要写清楚是谁说的，说了什么。
对话中写清楚是谁说的这部分叫做“提示语”。
写人物对话要注意什么提示语般放哪里为了使文章更活泼，提示语的位置可以变化。
有的放在前面，有的放在后面，还有的部分，想想它们之间的关系。
展开合理想象，想想他们会做什么会说什么带着怎样的表情心情去说的。
写清件事，写好提示语，注意分段，正确使用标点。
我们的美丽家园哪去了作者杨嘉仪“哎，咳咳”是谁在“太好了！”白白的睡意下子就全没了，赶紧从床上跳起来。
兔妈妈手擒着篮子，手牵着白白来到了大森林里，雨后的空气可真新鲜，个个漂亮的蘑菇全都从草丛中钻出来了，就像把把撑开的小伞，好漂亮啊！兔妈妈家煮着吃吧！定特别香！”瞧它那激动的样子，好像口水都快要流下来了样。
不等妈妈过来，它就伸手想要去摘了！“白白，别摘，你可千万别碰那些蘑菇！”“为什么”白白的手举在半空中，仰起头充满疑问地看着妈妈是它们的营养成份却很高，吃了可以补身体哦！”白白听了妈妈的话，赶紧跳离了那些毒蘑菇，它终于明白了原来外表是会骗人的。
指导老师郎春花题目可以这样取根据人物和事件燕子和小鱼的对话
TOP30三年级语文下册 习作四《看图写故事，写好对话》课件3 苏教版.ppt文档免费在线阅读
