和准确性！人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的遗传物质混合后，性状介于双亲之间这种观点称为融合遗传。

孟德尔年生于奥地利个贫寒的家庭，双亲都是园艺家，受父母的熏陶，从小就很爱植物。

岁成为修道院土，后注意格式的规范和准确性！如何判断显性性状和隐性性状怎样判断个体显性性状如高茎豌豆是否是纯合子尝试用相关的“文字字母符号”等画出高茎豌豆和矮茎豌豆测交实验图解。

要注意格式的规范释以下名词显性性状和隐性性状及性状分离。

举例对相对性状的杂交实验，出现的性状分离比是偶然还是必然如何解释尝试用相关的“文字字母符号”等画出高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验图解。

要用了数学统计的方法孟德尔的豌豆杂交实验的小组展示解释以下名词自花传粉和异花传粉父本和母本去雄解释以下名词性状和相对性状。

举例解释以下名词正交和反交杂交和自交。

解子数量相等，且随机结合导学案预习自测八年耕耘源于对科学的痴迷对科学的执着畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密选择了正确的实验材料实验设计开辟了研究的新路单因子分析法数学统计揭示出遗传的规律运结合，才导致了的结果∶下列各项对性状分离现象的假设性解释中错误的是生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的体细胞中的遗传因子成对存在，互不融合每个配子中只含有每对遗传因子中的个生物的雌雄配细胞中，遗传因子成对存在。

配子形成时，成对的遗传因子分开，分别进入不同的配子受精时，雌雄配子的结合是随机的遗传因子恢复成对配子高茎高茎高茎矮茎∶∶雌雄配子的随机高茎矮茎减数分裂受精高茎只能表现为高茎，因显性遗传因子对隐性遗传因子的显性掩盖作用。

对分离现象的解释孟德尔认为生物的性状是由遗传因子后改称为控制的在体字母表示隐性性状由隐性遗传因子决定，如矮茎用小写字母表示在体细胞中，遗传因子成对存在的配子形成时，成对的遗传因子分开，分别进入不同的配子受精时，雌雄配子的结合是随机的。

遗传因子恢复成对配子现分离现象的原因提出疑问进行测交实验对分离现象的解释导学案探究案第页对分离现象的解释提出“遗传因子”的假设孟德尔认为生物的性状是由遗传因子决定的显性性状由显性遗传因子决定，如高茎用大写离比实验现象呢孟德尔发现遗传规律方法探究点用假说演绎法分析孟德尔的科学探究过程假说演绎法提出问题提出假说演绎推理进行验证试验与上述过程相对应的编号顺序应为。

预测测交实验的结果对出饱满饱满豆荚的形状绿色黄色子叶的颜色白色灰色种皮的颜色茎顶叶腋花的位置皱缩圆滑种子的形状面对这些实验数据，如何解释对相对性状的杂交实验，出现的性状分对性状仅凭肉眼的观显隐，且分离为。

高茎♀矮茎♂传粉去雄蕊中的是不是巧合呢七对相对性状的遗传实验数据矮高茎的高度的比另种性状种性状性状黄色绿色豆荚颜色不遗传给后代。

如“高茎米，矮茎米左右”性状遗传学中把生物体所表现的形态结构行为方式和生理特征，统称为性状。

相对性状同种生物同性状的不同表现类型番茄的果皮颜色是个性状红色与黄色是对相这种实验材料阅读教材，思考以下问题这是因为豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉。

结构特点花在未受粉前，雄蕊和雌蕊都紧紧地被花瓣包裹着。

原因豌豆有易于区分的相对性状，且这些性状能够稳定地的小块园地，进行了长达年的实验，通过分析实验结果，他终于发现了生物遗传的规律，成为现代遗传学之父。

遗传学奠基人孟德尔孟德尔开始选用什么作为实验材料后来选定哪种作为重点实验材料。

为什么要选用，性状介于双亲之间这种观点称为融合遗传。

孟德尔年生于奥地利个贫寒的家庭，双亲都是园艺家，受父母的熏陶，从小就很爱植物。

岁成为修道院土，后受修道院委派进入维也纳大学进修。

回到修道院后，他利用修道院的，性状介于双亲之间这种观点称为融合遗传。

孟德尔年生于奥地利个贫寒的家庭，双亲都是园艺家，受父母的熏陶，从小就很爱植物。

岁成为修道院土，后受修道院委派进入维也纳大学进修。

回到修道院后，他利用修道院的小块园地，进行了长达年的实验，通过分析实验结果，他终于发现了生物遗传的规律，成为现代遗传学之父。

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为什么要选用这种实验材料阅读教材，思考以下问题这是因为豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉。

结构特点花在未受粉前，雄蕊和雌蕊都紧紧地被花瓣包裹着。

原因豌豆有易于区分的相对性状，且这些性状能够稳定地遗传给后代。

如“高茎米，矮茎米左右”性状遗传学中把生物体所表现的形态结构行为方式和生理特征，统称为性状。

相对性状同种生物同性状的不同表现类型番茄的果皮颜色是个性状红色与黄色是对相对性状仅凭肉眼的观显隐，且分离为。

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遗传因子恢复成对配子高茎矮茎减数分裂受精高茎只能表现为高茎，因显性遗传因子对隐性遗传因子的显性掩盖作用。

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举例解释以下名词正交和反交杂交和自交。

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相对性状同种生物同性状的不同表现类型番茄的果皮颜色是个性状红色与黄色是对相饱满饱满豆荚的形状绿色黄色子叶的颜色白色灰色种皮的颜色茎顶叶腋花的位置皱缩圆滑种子的形状面对这些实验数据，如何解释对相对性状的杂交实验，出现的性状分现分离现象的原因提出疑问进行测交实验对分离现象的解释导学案探究案第页对分离现象的解释提出“遗传因子”的假设孟德尔认为生物的性状是由遗传因子决定的显性性状由显性遗传因子决定，如高茎用大写高茎矮茎减数分裂受精高茎只能表现为高茎，因显性遗传因子对隐性遗传因子的显性掩盖作用。

对分离现象的解释孟德尔认为生物的性状是由遗传因子后改称为控制的在体结合，才导致了的结果∶下列各项对性状分离现象的假设性解释中错误的是生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的体细胞中的遗传因子成对存在，互不融合每个配子中只含有每对遗传因子中的个生物的雌雄配用了数学统计的方法孟德尔的豌豆杂交实验的小组展示解释以下名词自花传粉和异花传粉父本和母本去雄解释以下名词性状和相对性状。

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要注意格式的规范