喻手法的运用，表现出枫叶的绚丽明艳。

在高大的枫树上，在枫树的赤裸的高枝间，挂着好多带刺的褐色果实。

看哪，看哪，在高大的枫树上，在枫树的赤裸的高枝间，挂着好多带刺的野柿子青翠碧绿蓝色金色白色蓝色火红褐色橙色比较句子冬天快到了。

冬天天比天走近来了。

拟人手法赋予了景物以人的感情，喜爱之情溢于言表。

而山上的枫树，全是火焰般在燃烧的红叶，忽地全部飘落了。

比形。

这篇课文写了什么你有什么不懂的问题默读课文，思考松坊溪的冬天的美从哪些地方表现出来填空填写形容颜色的词。

的树林的竹林的天的日光的绒毛的雏菊的枫叶的果实又集合起来，我又看见群又群彩色的溪鱼，穿过个照耀在溪水中间的明亮的白雪世界，向前游过去了。

读读，想象当时的画面，体会作者当时的感受。

松坊溪的冬天自学提示自由读课文，读通顺。

认读生字，认清字桥，搭在松坊溪上了。

个“披着白雪”的句子。

我看见桥下溪中的白雪世界中，正在游来游去。

忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都看不见了。

忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，情洋溢文字之中。

默读课文，思考松坊溪的冬天的美从哪些地方表现出来像柳絮般的雪，在风中飞那溪石上都覆盖着白雪了，白色的大蘑菇了。

松坊溪的石桥上覆盖着白雪了好像松坊村有座白玉雕出来的树的赤裸的高枝间，挂着好多带刺的褐色果实。

看哪，看哪，在高大的枫树上，在枫树的赤裸的高枝间，挂着好多带刺的褐色果实。

从两个枝间，挂着好多带刺的褐色果实。

从两个“看哪，看哪”，体会到作者近乎激动的喜悦之快到了。

冬天天比天走近来了。

拟人手法赋予了景物以人的感情，喜爱之情溢于言表。

而山上的枫树，全是火焰般在燃烧的红叶，忽地全部飘落了。

比喻手法的运用，表现出枫叶的绚丽明艳。

在高大的枫树上，在枫树快到了。

冬天天比天走近来了。

拟人手法赋予了景物以人的感情，喜爱之情溢于言表。

而山上的枫树，全是火焰般在燃烧的红叶，忽地全部飘落了。

比喻手法的运用，表现出枫叶的绚丽明艳。

在高大的枫树上，在枫树的赤裸的高枝间，挂着好多带刺的褐色果实。

看哪，看哪，在高大的枫树上，在枫树的赤裸的高枝间，挂着好多带刺的褐色果实。

从两个枝间，挂着好多带刺的褐色果实。

从两个“看哪，看哪”，体会到作者近乎激动的喜悦之情洋溢文字之中。

默读课文，思考松坊溪的冬天的美从哪些地方表现出来像柳絮般的雪，在风中飞那溪石上都覆盖着白雪了，白色的大蘑菇了。

松坊溪的石桥上覆盖着白雪了好像松坊村有座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。

个“披着白雪”的句子。

我看见桥下溪中的白雪世界中，正在游来游去。

忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都看不见了。

忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来，我又看见群又群彩色的溪鱼，穿过个照耀在溪水中间的明亮的白雪世界，向前游过去了。

读读，想象当时的画面，体会作者当时的感受。

松坊溪的冬天自学提示自由读课文，读通顺。

认读生字，认清字形。

这篇课文写了什么你有什么不懂的问题默读课文，思考松坊溪的冬天的美从哪些地方表现出来填空填写形容颜色的词。

的树林的竹林的天的日光的绒毛的雏菊的枫叶的果实的野柿子青翠碧绿蓝色金色白色蓝色火红褐色橙色比较句子冬天快到了。

冬天天比天走近来了。

拟人手法赋予了景物以人的感情，喜爱之情溢于言表。

而山上的枫树，全是火焰般在燃烧的红叶，忽地全部飘落了。

比喻手法的运用，表现出枫叶的绚丽明艳。

在高大的枫树上，在枫树的赤裸的高枝间，挂着好多带刺的褐色果实。

看哪，看哪，在高大的枫树上，在枫树的赤裸的高枝间，挂着好多带刺树的赤裸的高枝间，挂着好多带刺的褐色果实。

看哪，看哪，在高大的枫树上，在枫树的赤裸的高枝间，挂着好多带刺的褐色果实。

从两个枝间，挂着好多带刺的褐色果实。

从两个“看哪，看哪”，体会到作者近乎激动的喜悦之桥，搭在松坊溪上了。

个“披着白雪”的句子。

我看见桥下溪中的白雪世界中，正在游来游去。

忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都看不见了。

忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，形。

这篇课文写了什么你有什么不懂的问题默读课文，思考松坊溪的冬天的美从哪些地方表现出来填空填写形容颜色的词。

的树林的竹林的天的日光的绒毛的雏菊的枫叶的果实喻手法的运用，表现出枫叶的绚丽明艳。

在高大的枫树上，在枫树的赤裸的高枝间，挂着好多带刺的褐色果实。

看哪，看哪，在高大的枫树上，在枫树的赤裸的高枝间，挂着好多带刺