写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来，又发现了第三条真理。

•第四部分写在人们的嘲笑下，“我”无奈而愤恨地演完场丑剧。

请同学们有感情的朗读下段课文，并体会文章的思想感情。

我虽说是猫，却并不挑食，不管什么，能填饱肚子就行。

因此，如今想吃开年糕贪馋瞧挠痒倒霉机缘压力宛如沼泽预测枉然拂掉咒语遗憾掀起思忖瘆人黏乎乎踢毽子吝惜徘徊钳住摩挲蓦地绉绸咯咯笑词语解释•思忖思量。

•坦率直率。

•宛如好像。

•泥沼烂泥坑。

•预测预先推测或测瞧不起抓挠阻挠倒霉发霉机缘缘故压力压迫宛如宛若泥沼沼泽预测预算枉然枉法拂晓吹拂咒语咒骂遗憾缺憾掀起掀。

夏目漱石āā糕贪馋瞧挠霉āǎǎǎ缘压宛沼预枉ā拂咒憾掀年糕糟糕贪馋贪婪贪馋嘴馋瞧见，又精擅俳句汉诗和书法绘画。

写作小说时他擅长运用对句迭句幽默的语言和新颖的形式。

年他发表了第部长篇小说我是猫。

这部作品以强烈的社会批判精神，为日本近代文学带来了崭新的气息，也使他举成名人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态语文版五年级语文上册第六单元夏目漱石，日本近代作家。

在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为“国民大作家”。

他对东西方的文化均有很高造诣，既是英文学者儿跑。

跑着，转着，第三条真理又蓦地闪现在心头“临危之际，平时做不到的事这时也能做到。

”学习第四部分自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。

分角色朗读第四部分，深入体会。

读出各种不同得我已经不是猫了。

•无论如何，不把年糕这个妖怪打倒，决不罢休，便大鼓干劲儿，两爪在妖怪的脸上胡抓乱挠。

由于前爪用力过猛，常常失重，险些跌倒。

必须用后爪调整姿势，又不能总站在个地方，只得在厨房里转着圈，可这并不是凭摩挲就能除掉的。

接着抬起左爪，以口为中心换了个圆圈儿。

可笑可怜同情体会猫当时的处境“拔年糕”心理活动•唉，这太麻烦，干脆双爪齐来吧！谁知这下，破天荒第次，两只脚竟然直立起来。

我都觉摇了几圈儿，却不见任何功效。

将耳朵竖起再垂下，仍是没用。

想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。

急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。

我先抬起右爪，在嘴巴周围来回摩挲āā得深越咬，嘴却越不中用，牙齿动不动了。

那东西倒是很有嚼头，但却对它奈何不得。

正烦躁之时，我忽地又悟到了第二条真理“所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。

”•“拔年糕”动作描写•烦躁已极，便将尾巴在厨房做饭，我在房间里写着作业，客厅的电视里正播放着此时，客厅里没有个人•“吃年糕”心理活动•当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。

宛ǎ如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷声向这边走来，我就会毫不吝惜地放弃那只碗，而且直到明年，再也不想那年糕的事了。

然而，个人也没来。

不管怎么迟疑徘徊，也仍然不见个人影。

这时，心里在催促自己“还不快吃！”说话训练•妈妈正想吃年糕，绝非贪馋的结本想再咬下，可牙齿又动弹不得。

•“吃年糕”心理活动•其实，我并不那么想吃年糕。

相反，越是仔细看它在碗底里的丑样，越觉得瘆人。

这时，假如女仆拉开厨房门，或是听见屋里孩子们的脚步又发现了第三条真理。

•第四部分写在人们的嘲笑下，“我”无奈而愤恨地演完场丑剧。

请同学们有感情的朗读下段课文，并体会文章的思想感情。

我虽说是猫，却并不挑食，不管什么，能填饱肚子就行。

因此，如今良机吃了那块年糕，并由此发现了第条真理。

•第二部分写“我”仍不见个人影，咬了口年糕，牙齿不能动时，又发现了第二条真理。

•第三部分写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来，。

请同学们快速读课文，课文主要讲了件什么事情作者以拟人化的手法，生动地描写了只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。

再读课文，课文主要有几个部分•第部分写“我”见厨房里没人，决定要抓住掀起思忖瘆人黏乎乎踢毽子吝惜徘徊钳住摩挲蓦地绉绸咯咯笑词语解释•思忖思量。

•坦率直率。

•宛如好像。

•泥沼烂泥坑。

•预测预先推测或测定。

•枉然得不到任何收获，徒然。

•蓦地出乎意料的，突然。

掀起思忖瘆人黏乎乎踢毽子吝惜徘徊钳住摩挲蓦地绉绸咯咯笑词语解释•思忖思量。

•坦率直率。

•宛如好像。

•泥沼烂泥坑。

•预测预先推测或测定。

•枉然得不到任何收获，徒然。

•蓦地出乎意料的，突然。

请同学们快速读课文，课文主要讲了件什么事情作者以拟人化的手法，生动地描写了只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。

再读课文，课文主要有几个部分•第部分写“我”见厨房里没人，决定要抓住良机吃了那块年糕，并由此发现了第条真理。

•第二部分写“我”仍不见个人影，咬了口年糕，牙齿不能动时，又发现了第二条真理。

•第三部分写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来，又发现了第三条真理。

•第四部分写在人们的嘲笑下，“我”无奈而愤恨地演完场丑剧。

请同学们有感情的朗读下段课文，并体会文章的思想感情。

我虽说是猫，却并不挑食，不管什么，能填饱肚子就行。

因此，如今想吃年糕，绝非贪馋的结本想再咬下，可牙齿又动弹不得。

•“吃年糕”心理活动•其实，我并不那么想吃年糕。

相反，越是仔细看它在碗底里的丑样，越觉得瘆人。

这时，假如女仆拉开厨房门，或是听见屋里孩子们的脚步声向这边走来，我就会毫不吝惜地放弃那只碗，而且直到明年，再也不想那年糕的事了。

然而，个人也没来。

不管怎么迟疑徘徊，也仍然不见个人影。

这时，心里在催促自己“还不快吃！”说话训练•妈妈正在厨房做饭，我在房间里写着作业，客厅的电视里正播放着此时，客厅里没有个人•“吃年糕”心理活动•当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。

宛ǎ如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深越咬，嘴却越不中用，牙齿动不动了。

那东西倒是很有嚼头，但却对它奈何不得。

正烦躁之时，我忽地又悟到了第二条真理“所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。

”•“拔年糕”动作描写•烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见任何功效。

将耳朵竖起再垂下，仍是没用。

想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。

急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。

我先抬起右爪，在嘴巴周围来回摩挲āā，可这并不是凭摩挲就能除掉的。

接着抬起左爪，以口为中心换了个圆圈儿。

可笑可怜同情体会猫当时的处境“拔年糕”心理活动•唉，这太麻烦，干脆双爪齐来吧！谁知这下，破天荒第次，两只脚竟然直立起来。

我都觉得我已经不是猫了。

•无论如何，不把年糕这个妖怪打倒，决不罢休，便大鼓干劲儿，两爪在妖怪的脸上胡抓乱挠。

由于前爪用力过猛，常常失重，险些跌倒。

必须用后爪调整姿势，又不能总站在个地方，只得在厨房里转着圈儿跑。

跑着，转着，第三条真理又蓦地闪现在心头“临危之际，平时做不到的事这时也能做到。

”学习第四部分自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。

分角色朗读第四部分，深入体会。

读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态语文版五年级语文上册第六单元夏目漱石，日本近代作家。

在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为“国民大作家”。

他对东西方的文化均有很高造诣，既是英文学者，又精擅俳句汉诗和书法绘画。

写作小说时他擅长运用对句迭句幽默的语言和新颖的形式。

年他发表了第部长篇小说我是猫。

这部作品以强烈的社会批判精神，为日本近代文学带来了崭新的气息，也使他举成名。

夏目漱石āā糕贪馋瞧挠霉āǎǎǎ缘压宛沼预枉ā拂咒憾掀年糕糟糕贪馋贪婪贪馋嘴馋瞧见瞧不起抓挠阻挠倒霉发霉机缘缘故压力压迫宛如宛若泥沼沼泽预测预算枉然枉法拂晓吹拂咒语咒骂遗憾缺憾掀起掀开年糕贪馋瞧挠痒倒霉机缘压力宛如沼泽预测枉然拂掉咒语遗憾掀起思忖瘆人黏乎乎踢毽子吝惜徘徊钳住摩挲蓦地绉绸咯咯笑词语解释•思忖思量。

•坦率直率。

•宛如好像。

•泥沼烂泥坑。

•预测预先推测或测定。

•枉然得不到任何收获，徒然。

•蓦地出乎意料的，突然。

请同学们快速读课文，课文主要讲了件什么事情作者以拟人化的手法，生动地描写了只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。

再读课文，课文主要有几个部分•第部分写“我”见厨房里没人，决定要抓住良机吃了那块年糕，并由此发现了第条真理。

•第二部分写“我”仍不见个人影，咬了口年糕，牙齿不能动时，又发现了第二条真理。

•第三部分写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来，又发现了第三条真理。

•第四部分写在人们的嘲笑下，“我”无奈而愤恨地演完场丑剧。

请同学们有感情的朗读下段课文，并体会文章的思想感情。

我虽说是猫，却并不挑食，不管什么，能填饱肚子就行。

因此，如今想吃。

请同学们快速读课文，课文主要讲了件什么事情作者以拟人化的手法，生动地描写了只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。