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两周后我打算去清迈。

人们走到街上去相互泼水。

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接名词代词或动词形式。

既不能用于进行时态，也不能用于被动语态。

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“病人”。

活学活用乌鲁木齐精析用作形容词，意为“有耐心的”。

常用搭配有，意为“对人有耐心”，意为“忍耐事”。

还可用作可数名词，意为我们应该对学生有耐心。

你要学会忍受痛苦。

病人太虚弱了，不能说话。

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我得在晚上点钟之前回家。

他在火车站偶然遇到了他的位老校友。

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你能在六点之前需要帮助的人礼物。

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拓展精析是“疑问词动词不定式”结构，在句中作的宾语。

疑问代词和疑问副词，等可以与不定式起构成“疑问词动词不定式”结构，在句中作主语宾语表语和宾语补足语等成分。

试比较下列三个句子我不知道该做什么。

我不知道该怎么做。

关于这件事，我不知道该做些什么。

活学活用，自贡►我认为月饼很美味。

典例在线我知道泼水节非常有趣。

我想知道他们明年是否还会再举行比赛。

老师说地球绕着太阳转。

拓展精析学习宾语从句要抓住三要素连接词语序和时态。

连接词从句为陈述句，常选择连接词或将省略，直接与主句相连。

从句为般疑问句，常选择连接词或。

在结构中不能用替换。

从句为特殊疑问句，常选择，等疑问代词词组副词词组作连接词。

语序陈述句语序。

但注意，当为主语时，句式不变，即为谓语其他。

时态主句是般现在时，从句可为各种时态。

主句是般过去时，从句为各种相应的过去时态。

注意从句描绘客观事实，用般现在时。

宾语从句中与的区别引导宾语从句时，是个不充当任何成分的连接词，常可省略。

为连接词，在从句中充当具体成分，且不能省略。

活学活用，乌鲁木齐►与典例在线迈克喜欢京剧，他的爸爸也喜欢。

我会说英语并且我也会踢足球。

他不想喝咖啡，我也不想喝。

拓展精析都用于肯定句，表示前者怎样后者也怎样。

般都放在句尾，可用逗号和前面的句子隔开，也可不用。

位置大多数在动词助动词情态动词之后，实义动词之前。

位置般放在句尾，三者可以作同义转换。

用于否定句中，表示“前者不„„，后者也不„„”，其位置般放在句尾。

活学活用，►与典例在线我发现听些有趣的事儿是语言学习的秘诀。