做任何家务，我也没有做。

，每个人应当尽份力来保持房子干净和整洁。

结果，他经常生病，成绩也下降了。

，孩子们越早学会，对他们的未来就越好。

，我和我最好的朋友打架了。

我不想在电话里谈论这件事。

你害怕在人们面前说话。

你最好的朋友不再信任你。

是交际用语中表示“请求”的常用句型，意为“你介意吗”其肯定回答即不介意对方做事常用等。

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拓展精析动词，意为“介意在乎”，后常接从句或动名词作宾语，不能接动词不定式。

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活学活用，连词，意为“当的时候在期间”，引导时间状语从句，其谓语动词必须为延续性动词。

它强调主句的动作在从句动作的过程中发生，或者主句的动作与从句的动作同时发生，且持续时间般较长。

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拓展精析作从属►典例在线为了”，比单纯的更强调“目的”，可以放在句首，也可以放在句中。

其否定形式为。

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拓展精析意为“目的是扬州►此处作及物动词，意为“比较”，“把„„与„„作比较”，常用于同类比较。

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在学校我不得不和我的同班同学竞争。

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拓展精析此处作及物动词，意为“比较”，“把„„与„„作比较”，常用于同类比较。

而“把„„比作„„”，常用于异类比较比喻。

活学活用扬州►典例在线，为了掌握全面情况，还需要详细资料。

拓展精析意为“目的是为了”，比单纯的更强调“目的”，可以放在句首，也可以放在句中。

其否定形式为。

活学活用►典例在线我妈妈准备晚餐的时候，我正在洗澡。

汤姆边吃边看电视。

拓展精析作从属连词，意为“当的时候在期间”，引导时间状语从句，其谓语动词必须为延续性动词。

它强调主句的动作在从句动作的过程中发生，或者主句的动作与从句的动作同时发生，且持续时间般较长。

当所引导的从句与主句的主语相同，且该从句的动词为动词时，从句的主语和动词有时可以省略。

活学活用资阳►典例在线我打开窗户，你会介意吗你你介意把车子停到那边吗不介意。

拓展精析动词，意为“介意在乎”，后常接从句或动名词作宾语，不能接动词不定式。

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活学活用，安顺，重庆►典例在线谁允许你离开营地的他们只允许在这个房间里抽烟。

这里不允许吸烟。

拓展精析动词，意为“允许准许”。

允许人做事允许做事被允许做事活学活用，天津，►典例在线那个婴儿看见她妈妈就开始哭。

明天雨停我们就出去打篮球。

拓展精析意为“就”，引导时间状语从句。

在使用时，要注意主从句时态致。

当主句是般将来时或过去时时，从句应使用对应的般现在时或过去时。

活学活用，泰安，►，有个星期，她没做任何家务，我也没做。

典例在线她不喜欢茶，我也不喜欢。

她不会游泳，她的妹妹也不会。

他们明天去踢足球。

我们也去踢。

她英语懂得不多。

她的确如此。

拓展精析作副词，意为“也不”。

是个倒装句。

“助动词情态动词系动词主语”，表示前面叙述的否定情况也适合另个人或物。

“助动词情态动词系动词主语”表示与上述肯定情况相同。

“主语助动词情态动词系动词”表示强调，即对前面所说的情况加以肯定。

活学活用，广元泰安►，孩子们越早学会，对他们的未来就越好。

典例在线，吃得越多，你就越胖。

我们的国家正变得越来越美丽。

拓展精析“比较级，比较级”意思是“越„„，越„„”。

“比较级比较级”意思是“越来越„„”。

八年级下第讲过去式过去分词扫打扫过去式扔掷过去分词过去式过去分词供给借出反义词借借用发展发育成长高频发展中的发达的公正公平反义词不合理的不公正的高频疾病病高频