时拉力大小与的大小相等，从而间接知道了的大小。

分在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”时，做了如图所示三个实验匀速直线二力平衡摩擦力摩擦力用弹簧测力计拖动木块面分离用代替滑动。

增大增大减小减小滚动影响滑动摩擦力的因素分实验室中研究滑动摩擦力，使用弹簧测力计拉着物体在水平桌面上做运动，根据条件，这所受的压力接触面的粗糙程度。

减小有害摩擦的方法所受的压力接触面的粗糙程度使接触越大，滑动摩擦力就越。

滑动摩擦力的大小还与接触面的有关，接触面越，滑动摩擦力越大。

压力压力大粗糙程度粗糙二摩擦力的利用与防止增大有益摩擦的方法面粗糙程度定时，压力越大，滑动摩擦力越大第八章运动和力摩擦力第课时影响滑动摩擦力的因素及应用影响滑动摩擦力的因素滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面的有关，接触面受到的。

由两次实验可以验证猜想正确，和两次实验也可以验证猜想正确。

接触面积大小无关接触得出的结论据如下表所示由两次实验，可验证猜想是错误的。

由两次实验，可得出的结论滑动摩擦力的大小与物体。

由两次实验，可积的大小有关与物体受到的压力大小有关与物体运动速度有关与物体接触面的粗糙程度有关为了验证以上猜想是否正确，同学们利用如图所示装置进行实验。

实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数，课桌受到地面对它的摩擦力填“小于”“等于”或“大于”。

小于三实验探究题分兴趣小组的同学们在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以下几种猜想与物体接触面方法来增大摩擦的。

前增大接触面的粗糙程度小强用的水平推力匀速推动放在水平地面的课桌，则课桌受到地面对它的摩擦力大小为同学将该课桌内的书包拿走后，把课桌沿原路用水平力推回的过程中，人在般情况下步行前进时，若鞋底与地面没有打滑，地面对鞋底的摩擦力方向是向填“前”或“后”的。

仔细观察发现鞋底的表面制成凹凸不平的花纹，这是采用的程度定时，压力越大，列四位同学对此做了猜想，其中不可能发生的是静止在水平路面上的车无法开动我们将无法用笔写字沿铁轨方向的风可以把火车吹动马很容易地拉车前进二填空题分分如图所示。

实验都使用放有砝码的木块的目的是保持定，实验可得出的结论是。

粗糙程度在粗糙速直线二力平衡实验使用同木板的目的是保持定，实验可得出的结论是板上运动用弹簧测力计拖动放有砝码的木块在垫有棉布的水平木板上运动。

根据上述实验过程回答问题拖动木块时做运动，这是利用了条件可以测量出摩擦力。

匀的大小。

分在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”时，做了如图所示三个实验匀速直线二力平衡摩擦力摩擦力用弹簧测力计拖动木块在水平木板上运动用弹簧测力计拖动放有砝码的木块在水平木板的大小。

分在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”时，做了如图所示三个实验匀速直线二力平衡摩擦力摩擦力用弹簧测力计拖动木块在水平木板上运动用弹簧测力计拖动放有砝码的木块在水平木板上运动用弹簧测力计拖动放有砝码的木块在垫有棉布的水平木板上运动。

根据上述实验过程回答问题拖动木块时做运动，这是利用了条件可以测量出摩擦力。

匀速直线二力平衡实验使用同木板的目的是保持定，实验可得出的结论是。

实验都使用放有砝码的木块的目的是保持定，实验可得出的结论是。

粗糙程度在粗糙程度定时，压力越大，列四位同学对此做了猜想，其中不可能发生的是静止在水平路面上的车无法开动我们将无法用笔写字沿铁轨方向的风可以把火车吹动马很容易地拉车前进二填空题分分如图所示，人在般情况下步行前进时，若鞋底与地面没有打滑，地面对鞋底的摩擦力方向是向填“前”或“后”的。

仔细观察发现鞋底的表面制成凹凸不平的花纹，这是采用的方法来增大摩擦的。

前增大接触面的粗糙程度小强用的水平推力匀速推动放在水平地面的课桌，则课桌受到地面对它的摩擦力大小为同学将该课桌内的书包拿走后，把课桌沿原路用水平力推回的过程中，课桌受到地面对它的摩擦力填“小于”“等于”或“大于”。

小于三实验探究题分兴趣小组的同学们在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以下几种猜想与物体接触面积的大小有关与物体受到的压力大小有关与物体运动速度有关与物体接触面的粗糙程度有关为了验证以上猜想是否正确，同学们利用如图所示装置进行实验。

实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如下表所示由两次实验，可验证猜想是错误的。

由两次实验，可得出的结论滑动摩擦力的大小与物体。

由两次实验，可得出的结论。

由两次实验可以验证猜想正确，和两次实验也可以验证猜想正确。

接触面积大小无关接触面粗糙程度定时，压力越大，滑动摩擦力越大第八章运动和力摩擦力第课时影响滑动摩擦力的因素及应用影响滑动摩擦力的因素滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面的有关，接触面受到的越大，滑动摩擦力就越。

滑动摩擦力的大小还与接触面的有关，接触面越，滑动摩擦力越大。

压力压力大粗糙程度粗糙二摩擦力的利用与防止增大有益摩擦的方法所受的压力接触面的粗糙程度。

减小有害摩擦的方法所受的压力接触面的粗糙程度使接触面分离用代替滑动。

增大增大减小减小滚动影响滑动摩擦力的因素分实验室中研究滑动摩擦力，使用弹簧测力计拉着物体在水平桌面上做运动，根据条件，这时拉力大小与的大小相等，从而间接知道了的大小。

分在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”时，做了如图所示三个实验匀速直线二力平衡摩擦力摩擦力用弹簧测力计拖动木块在水平木板上运动用弹簧测力计拖动放有砝码的木块在水平木板上运动用弹簧测力计拖动放有砝码的木块在垫有棉布的水平木板上运动。

根据上述实验过程回答问题拖动木块时做运动，这是利用了条件可以测量出摩擦力。

匀速直线二力平衡实验使用同木板的目的是保持定，实验可得出的结论是。

实验都使用放有砝码的木块的目的是保持定，实验可得出的结论是。

粗糙程度在粗糙程度板上运动用弹簧测力计拖动放有砝码的木块在垫有棉布的水平木板上运动。

根据上述实验过程回答问题拖动木块时做运动，这是利用了条件可以测量出摩擦力。

匀。

实验都使用放有砝码的木块的目的是保持定，实验可得出的结论是。

粗糙程度在粗糙，人在般情况下步行前进时，若鞋底与地面没有打滑，地面对鞋底的摩擦力方向是向填“前”或“后”的。

仔细观察发现鞋底的表面制成凹凸不平的花纹，这是采用的，课桌受到地面对它的摩擦力填“小于”“等于”或“大于”。

小于三实验探究题分兴趣小组的同学们在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以下几种猜想与物体接触面据如下表所示由两次实验，可验证猜想是错误的。

由两次实验，可得出的结论滑动摩擦力的大小与物体。

由两次实验，可。

由两次实验可以验证猜想正确，和两次实验也可以验证猜想正确。

接触面积大小无关接触越大，滑动摩擦力就越。

滑动摩擦力的大小还与接触面的有关，接触面越，滑动摩擦力越大。

压力压力大粗糙程度粗糙二摩擦力的利用与防止增大有益摩擦的方法面分离用代替滑动。

增大增大减小减小滚动影响滑动摩擦力的因素分实验室中研究滑动摩擦力，使用弹簧测力计拉着物体在水平桌面上做运动，根据条件，这