“内心独白”，不只宣泄痛苦的情绪，也融入了对生命的深刻感悟。诗人首先将自己比喻为返归的船夫，内心的痛苦正如收获的财富，既而倾诉了故乡带给心灵的慰藉。整体感知我如收获到像痛苦样多的财宝，我也要回到故乡尔德林，全名弗里德里希荷尔德林，德国诗人，是介于德国古典主义与浪漫派之间的作家，他的诗歌格调高雅，情感真挚，被称为德国语言的高峰。作者简介荷尔德林荷尔德林作品故乡是首诗人失恋后回到故乡的略抒情诗歌的魅力。纠正对“抒情”的般误解，展示独白对话客观描写等丰富的抒情技巧，体味诗歌中“强烈的情感”如何源于“平静的回忆”。通过抒情文字唤起情感共鸣，获得精神的陶冶和升华。作品赏析讲读作品荷。在“平静的回忆”中，诗人们创造了很多不同的抒情方式。设定抒情主人公“我”，独白的方式。设定个抒情对象“你”，亲密的对话效果。将情感寄托于外在景物，“客观化”效果。学习目标讲解诗歌“抒情”的内涵，领自主阅读秋颂不是死，是爱狗之歌课题解读诗歌是门表达情感的艺术，抒情是它的基本特征。英国诗人华滋华斯提出“诗是强烈情感的自然流露”，成为经典的诗歌定义。华滋华斯说诗中“强烈的情感”，起源于平静中的回忆。和歌曲样，诗歌是门表达情感的艺术，是自然而然的情感流露。诗是强烈情感的自然流露。无论是讴歌自然赞美爱情，还是抒发人生感受，“抒情”有着广阔的天地，激发众多诗人的创作灵感。故乡西风颂当你老了讲读英国诗人，浪漫主义诗歌的代表人物，他的西风颂云致云雀等抒情诗歌，以及诗剧被解放的普罗米修斯，都成为世界文学史上的艺术珍品。导入新课请欣赏诗歌朗诵思念的滋味体会作者情感的自然流露情感空间。三全诗采用独白的方式，以“我”的口吻展开，而且诗人的独白不是种情感的直接宣泄，而是借助咏叹和自我追问，展开个复杂的情感空间。哦，狂暴的西风，秋之生命的呼吸！雪莱画像作者简介雪莱，船夫”引出自己，以“收获”喻“痛苦”，回避了直抒胸臆，营造种凝重深渊的抒情氛围。艺术特色二诗人运用了不同的句式，有疑问，有排比，有感叹，使诗行本身就像大河的波浪样，波又波推进，展开个丰富的最后是否能完全抚慰诗人的伤痛答“故乡”接纳了我，但并不能正真驱除“我”胸中的痛楚，人的“痛苦”本质上是神的赐予，不能解脱，作为凡人，必须承担这切，“爱”与“痛苦”都是人的宿命。在第段中以“贵的经验。在作者笔下，故乡是什么样答故乡并不是个简单的存在，河岸森林溪水群山，既是眼前展开的自然，也与诗人记忆中的童年少年经验有关，它们迎接着诗人的归来，抚慰了他心头的伤痛。“故乡”为背景。回家乡后，神经有些错乱，后好转，写了不少诗篇。资料链接知识点作者以船夫写起有什么深意答在船夫与我的比照中，痛苦被比喻为种收获，笔财宝。在个人的生命中，它既是种不幸的感受，也是种珍去生父，九岁失去继父，十八岁进入图宾根神学院，二十八岁因不幸的爱情离开法兰克福，三十岁离开德国去法国的波尔多城做家庭教师。次年夏天，他得到情人的死讯，突然离开波多尔，徒步横穿法国回到家乡。此诗即以此。二回忆故乡的河岸森林溪水群山，展开对故乡的咏叹。三咏叹后的沉思与思辨。荷尔德林生不幸，两岁失去生父，九岁失去溪水群山，展开对故乡的咏叹。三咏叹后的沉思与思辨。荷尔德林生不幸，两岁失。诗人首先将自己比喻为返归的船夫，内心的痛苦正如收获的财富，既而倾诉了故乡带给心灵的慰藉。整体感知我如收获到像痛苦样多的财宝，我也要回到故乡。从收获后返回河边的船夫写起，引出背负着痛苦回乡的自己国古典主义与浪漫派之间的作家，他的诗歌格调高雅，情感真挚，被称为德国语言的高峰。作者简介荷尔德林荷尔德林作品故乡是首诗人失恋后回到故乡的“内心独白”，不只宣泄痛苦的情绪，也融入了对生命的深刻感悟客观描写等丰富的抒情技巧，体味诗歌中“强烈的情感”如何源于“平静的回忆”。通过抒情文字唤起情感共鸣，获得精神的陶冶和升华。作品赏析讲读作品荷尔德林，全名弗里德里希荷尔德林，德国诗人，是介于德国客观描写等丰富的抒情技巧，体味诗歌中“强烈的情感”如何源于“平静的回忆”。通过抒情文字唤起情感共鸣，获得精神的陶冶和升华。作品赏析讲读作品荷尔德林，全名弗里德里希荷尔德林，德国诗人，是介于德国古典主义与浪漫派之间的作家，他的诗歌格调高雅，情感真挚，被称为德国语言的高峰。作者简介荷尔德林荷尔德林作品故乡是首诗人失恋后回到故乡的“内心独白”，不只宣泄痛苦的情绪，也融入了对生命的深刻感悟。诗人首先将自己比喻为返归的船夫，内心的痛苦正如收获的财富，既而倾诉了故乡带给心灵的慰藉。整体感知我如收获到像痛苦样多的财宝，我也要回到故乡。从收获后返回河边的船夫写起，引出背负着痛苦回乡的自己。二回忆故乡的河岸森林溪水群山，展开对故乡的咏叹。三咏叹后的沉思与思辨。荷尔德林生不幸，两岁失去生父，九岁失去溪水群山，展开对故乡的咏叹。三咏叹后的沉思与思辨。荷尔德林生不幸，两岁失去生父，九岁失去继父，十八岁进入图宾根神学院，二十八岁因不幸的爱情离开法兰克福，三十岁离开德国去法国的波尔多城做家庭教师。次年夏天，他得到情人的死讯，突然离开波多尔，徒步横穿法国回到家乡。此诗即以此为背景。回家乡后，神经有些错乱，后好转，写了不少诗篇。资料链接知识点作者以船夫写起有什么深意答在船夫与我的比照中，痛苦被比喻为种收获，笔财宝。在个人的生命中，它既是种不幸的感受，也是种珍贵的经验。在作者笔下，故乡是什么样答故乡并不是个简单的存在，河岸森林溪水群山，既是眼前展开的自然，也与诗人记忆中的童年少年经验有关，它们迎接着诗人的归来，抚慰了他心头的伤痛。“故乡”最后是否能完全抚慰诗人的伤痛答“故乡”接纳了我，但并不能正真驱除“我”胸中的痛楚，人的“痛苦”本质上是神的赐予，不能解脱，作为凡人，必须承担这切，“爱”与“痛苦”都是人的宿命。在第段中以“船夫”引出自己，以“收获”喻“痛苦”，回避了直抒胸臆，营造种凝重深渊的抒情氛围。艺术特色二诗人运用了不同的句式，有疑问，有排比，有感叹，使诗行本身就像大河的波浪样，波又波推进，展开个丰富的情感空间。三全诗采用独白的方式，以“我”的口吻展开，而且诗人的独白不是种情感的直接宣泄，而是借助咏叹和自我追问，展开个复杂的情感空间。哦，狂暴的西风，秋之生命的呼吸！雪莱画像作者简介雪莱，英国诗人，浪漫主义诗歌的代表人物，他的西风颂云致云雀等抒情诗歌，以及诗剧被解放的普罗米修斯，都成为世界文学史上的艺术珍品。导入新课请欣赏诗歌朗诵思念的滋味体会作者情感的自然流露。和歌曲样，诗歌是门表达情感的艺术，是自然而然的情感流露。诗是强烈情感的自然流露。无论是讴歌自然赞美爱情，还是抒发人生感受，“抒情”有着广阔的天地，激发众多诗人的创作灵感。故乡西风颂当你老了讲读自主阅读秋颂不是死，是爱狗之歌课题解读诗歌是门表达情感的艺术，抒情是它的基本特征。英国诗人华滋华斯提出“诗是强烈情感的自然流露”，成为经典的诗歌定义。华滋华斯说诗中“强烈的情感”，起源于平静中的回忆。在“平静的回忆”中，诗人们创造了很多不同的抒情方式。设定抒情主人公“我”，独白的方式。设定个抒情对象“你”，亲密的对话效果。将情感寄托于外在景物，“客观化”效果。学习目标讲解诗歌“抒情”的内涵，领略抒情诗歌的魅力。纠正对“抒情”的般误解，展示独白对话客观描写等丰富的抒情技巧，体味诗歌中“强烈的情感”如何源于“平静的回忆”。通过抒情文字唤起情感共鸣，获得精神的陶冶和升华。作品赏析讲读作品荷尔德林，全名弗里德里希荷尔德林，德国诗人，是介于德国古典主义与浪漫派之间的作家，他的诗歌格调高雅，情感真挚，被称为德国语言的高峰。作者简介荷尔德林荷尔德林作品故乡是首诗人失恋后回到故乡的“内心独白”，不只宣泄痛苦的情绪，也融入了对生命的深刻感悟。诗人首先将自己比喻为返归的船夫，内心的痛苦正如收获的财富，既而倾诉了故乡带给心灵的慰藉。整体感知我如收获到像痛苦样多的财宝，我也要回到故乡。从收获后返回河边的船夫写起，引出背负着痛苦回乡的自己。二回忆故乡的河岸森林溪水群山，展开对故乡的咏叹。三咏叹后的沉思与思辨。荷尔德林生不幸，两岁国古典主义与浪漫派之间的作家，他的诗歌格调高雅，情感真挚，被称为德国语言的高峰。作者简介荷尔德林荷尔德林作品故乡是首诗人失恋后回到故乡的“内心独白”，不只宣泄痛苦的情绪，也融入了对生命的深刻感悟。二回忆故乡的河岸森林溪水群山，展开对故乡的咏叹。三咏叹后的沉思与思辨。荷尔德林生不幸，两岁失去生父，九岁失去溪水群山，展开对故乡的咏叹。三咏叹后的沉思与思辨。荷尔德林生不幸，两岁失为背景。回家乡后，神经有些错乱，后好转，写了不少诗篇。资料链接知识点作者以船夫写起有什么深意答在船夫与我的比照中，痛苦被比喻为种收获，笔财宝。在个人的生命中，它既是种不幸的感受，也是种珍最后是否能完全抚慰诗人的伤痛答“故乡”接纳了我，但并不能正真驱除“我”胸中的痛楚，人的“痛苦”本质上是神的赐予，不能解脱，作为凡人，必须承担这切，“爱”与“痛苦”都是人的宿命。在第段中以“情感空间。三全诗采用独白的方式，以“我”的口吻展开，而且诗人的独白不是种情感的直接宣泄，而是借助咏叹和自我追问，展开个复杂的情感空间。哦，狂暴的西风，秋之生命的呼吸！雪莱画像作者简介雪莱，。和歌曲样，诗歌是门表达情感的艺术，是自然而然的情感流露。诗是强烈情感的自然流露。无论是讴歌自然赞美爱情，还是抒发人生感受，“抒情”有着广阔的天地，激发众多诗人的创作灵感。故乡西风颂当你老了讲读。在“平静的回忆”中，诗人们创造了很多不同的抒情方式。设定抒情主人公“我”，独白的方式。设定个抒情对象“你”，亲密的对话效果。将情感寄托于外在景物，“客观化”效果。学习目标讲解诗歌“抒情”的内涵，领尔德林，全名弗里德里希荷尔德林，德国诗人，是介于德国古典主义与浪漫派之间的作家，他的诗歌格调高雅，情感真挚，被称为德国语言的高峰。作者简介荷尔德林荷尔德林作品故乡是首诗人失恋后回