总共得到三千多卷不同的版本，五经和各种史书，几乎没有遗漏缺失的。

八年，皇上下令尚书为东西二省选拔官员，主管官吏考策问，樊逊是当时第。

首联运用了用典对比的表现手法。

分第句用司马相如的典故不仅盛赞朋友才华横溢，还与下句形成对比，突出了朋友高才华高志向与低职位之间的强烈反差。

分对友人怀才不遇的同情与关切对统治者重用人才的渴望对埋没人才这种现实的不平与愤懑。

每点分，共分。

其中答出情感分，结合诗句分析分。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍固时俗之工巧兮，偭规矩而改错盖将自其变者而观之，则天地曾不能以瞬分答项分，答项分，答项分，答不给分。

项不准确，白忠孝二次到来不排除是日本人的唆使而且，他如果能说服师兄王仁甫，在日本人面前也好交差。

项错，白忠孝不言语，因为自己曾经帮过日本人办事不光彩，担心游击队知道。

项，文中心理描写极少和皮靴重重敲击青石板街道的声音，白忠孝的手阵颤抖，绿莹莹的茶汤淋湿了面前摊开的医书。

白忠孝长叹声，这群蛮夷又在抢掠了，这日子啥时才是个头呢王仁甫侧了身子仔细听了听，依旧低头无语。

二更天时，急促的大题内的小题。

如果多做，则按所做的第大题计分。

三文学类文本阅读分阅读下面的文字，完成〜题。

分医心明晓东街上喧闹声传来时，王仁甫在医心堂和白忠孝对坐品茗。

听着外面日本兵叽里咕噜叫喊声，是从事物变化的角度看，强调了事物处于绝对运动之中。

乙选考题请考生在第三四两大题中选定其中大题作答。

注意作答必须用铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。

只能做所选定题内的小题，不得选做另部分。

分文天祥过零丁洋以，表达出自己心中国破家亡之痛与身世飘零之苦。

屈原离骚中，两句，写出了流俗的弊病，痛斥人们投机取巧而不顾准则的生活状态。

苏轼赤壁陚中，两句用作治理县的代称。

首联在两种表现手法上有什么特点请简要分析。

分诗人在尾联向执政诸公发出寄语，其中蕴含有哪些情感请结合全诗简要分析。

分三名篇名句默写分补写出下列句子中的空缺嫁望还山。

心犹未死杯中物，春不能朱镜里颜。

寄语诸公肯湔祓，割鸡令得近乡关。

注凌云椐史记记载，司马相如所作大人赋飘飘有凌云之气黄绶黄色的印绶，低级官吏的标志。

湔祓即荐拔。

④恩以孩百姓。

分凡得别本三千余卷，五经诸史，殆无遗阙。

分二古代诗歌阅读分阅读下面两首诗，完成〜题。

次韵柳通叟寄王文通黄庭坚故人昔有凌云赋，何意陆沉黄绶间头白眼花行作吏，儿婚女樊逊能以史为鉴，处事有方，他在主持校定群书时，借鉴汉代刘向的做法，搜集种不同版本的书籍对照校定，最终出色地完成了任务。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

分昧旦坐朝，留心政术，明罚以纠诸侯，申小史时，他钦佩县令为官清廉，就作了十首清德颂，受到县令的赏识，被提拔为主簿。

樊逊善于策对，治国有见地，他认为国家应该重用有才德的人，不要埋没人才他认为王者之道应以礼乐为先，后用刑罚，恩威并施。

文有关概括与分析，不正确的项是分樊逊有责任心，读书勤勉，他不想安逸地受人照顾，愿与兄长同致力家业在母亲开导下，他又全力研读典籍，并常在墙上题字以自勉。

樊逊颇有文才，能把握时机，在担任临漳呈帝的奏承，与之相关的词语表函是上呈天子的函件，表奏是表文奏章，表草楚表文草稿。

古代制作竹简，先用火烤，使其冒出水分，这个程序叫杀青，也叫汗青。

选文中杀青指书籍定稿。

下列对原原为佐助之意，后为副官佐或官署属员的通称，如掾曹，掾史，掾属。

计掾是古代州郡的计吏。

陛指帝王宫殿的台阶，陛下原来指的是站在台阶下转达臣子进言意愿的侍者，后发展为帝王的谦称。

表是给参军也旭目之曰岂能就耶后崔暹大会宾客大司马襄城王元旭时亦在坐论欲命府僚暹指逊曰此人学富才高佳行参军也旭目之曰岂能就耶下列对文中加点同语的相关内容的解说，不正确的项是分掾能就耶后崔暹大会宾客大司马襄城王元旭时亦在坐论欲命府僚暹指逊曰此人学富才高佳行参军也旭目之曰岂能就耶后崔暹大会宾客大司马襄城王元旭时亦在坐论欲命府僚暹指逊曰此人学富才高佳行策问，逊为当时第。

节选自北齐节•樊逊传下列对文中画波浪线部分的断句，正确的项是分后崔暹大会宾客大司马襄城王元旭时亦在坐论欲命府僚暹指逊曰此人学富才高佳行参军也旭目之曰岂中外书合若干本以相比校，然后杀青。

向之故事，见存府合，即欲刊定，必藉众本。

邢子才魏收等并不是多书之家，请牒借本参校得失。

凡得别本三千余卷，五经诸史。

殆无遗阙。

八年，诏尚书开东西二省官选，所司猛兼设，水火俱陈，则天下自治，大道公行。

七年，诏令校定书，逊等十人同被尚书召共刊定。

时秘府书籍纰缪者多，逊乃议曰按汉中垒校尉刘向受诏校书，每书竟，表上，辄言臣向书太史公书太常博士书猛兼设，水火俱陈，则天下自治，大道公行。

七年，诏令校定书，逊等十人同被尚书召共刊定。

时秘府书籍纰缪者多，逊乃议曰按汉中垒校尉刘向受诏校书，每书竟，表上，辄言臣向书太史公书太常博士书中外书合若干本以相比校，然后杀青。

向之故事，见存府合，即欲刊定，必藉众本。

邢子才魏收等并不是多书之家，请牒借本参校得失。

凡得别本三千余卷，五经诸史。

殆无遗阙。

八年，诏尚书开东西二省官选，所司策问，逊为当时第。

节选自北齐节•樊逊传下列对文中画波浪线部分的断句，正确的项是分后崔暹大会宾客大司马襄城王元旭时亦在坐论欲命府僚暹指逊曰此人学富才高佳行参军也旭目之曰岂能就耶后崔暹大会宾客大司马襄城王元旭时亦在坐论欲命府僚暹指逊曰此人学富才高佳行参军也旭目之曰岂能就耶后崔暹大会宾客大司马襄城王元旭时亦在坐论欲命府僚暹指逊曰此人学富才高佳行参军也旭目之曰岂能就耶后崔暹大会宾客大司马襄城王元旭时亦在坐论欲命府僚暹指逊曰此人学富才高佳行参军也旭目之曰岂能就耶下列对文中加点同语的相关内容的解说，不正确的项是分掾原为佐助之意，后为副官佐或官署属员的通称，如掾曹，掾史，掾属。

计掾是古代州郡的计吏。

陛指帝王宫殿的台阶，陛下原来指的是站在台阶下转达臣子进言意愿的侍者，后发展为帝王的谦称。

表是给呈帝的奏承，与之相关的词语表函是上呈天子的函件，表奏是表文奏章，表草楚表文草稿。

古代制作竹简，先用火烤，使其冒出水分，这个程序叫杀青，也叫汗青。

选文中杀青指书籍定稿。

下列对原文有关概括与分析，不正确的项是分樊逊有责任心，读书勤勉，他不想安逸地受人照顾，愿与兄长同致力家业在母亲开导下，他又全力研读典籍，并常在墙上题字以自勉。

樊逊颇有文才，能把握时机，在担任临漳小史时，他钦佩县令为官清廉，就作了十首清德颂，受到县令的赏识，被提拔为主簿。

樊逊善于策对，治国有见地，他认为国家应该重用有才德的人，不要埋没人才他认为王者之道应以礼乐为先，后用刑罚，恩威并施。

樊逊能以史为鉴，处事有方，他在主持校定群书时，借鉴汉代刘向的做法，搜集种不同版本的书籍对照校定，最终出色地完成了任务。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

分昧旦坐朝，留心政术，明罚以纠诸侯，申恩以孩百姓。

分凡得别本三千余卷，五经诸史，殆无遗阙。

分二古代诗歌阅读分阅读下面两首诗，完成〜题。

次韵柳通叟寄王文通黄庭坚故人昔有凌云赋，何意陆沉黄绶间头白眼花行作吏，儿婚女嫁望还山。

心犹未死杯中物，春不能朱镜里颜。

寄语诸公肯湔祓，割鸡令得近乡关。

注凌云椐史记记载，司马相如所作大人赋飘飘有凌云之气黄绶黄色的印绶，低级官吏的标志。

湔祓即荐拔。

④用作治理县的代称。

首联在两种表现手法上有什么特点请简要分析。

分诗人在尾联向执政诸公发出寄语，其中蕴含有哪些情感请结合全诗简要分析。

分三名篇名句默写分补写出下列句子中的空缺部分。

分文天祥过零丁洋以，表达出自己心中国破家亡之痛与身世飘零之苦。

屈原离骚中，两句，写出了流俗的弊病，痛斥人们投机取巧而不顾准则的生活状态。

苏轼赤壁陚中，两句，是从事物变化的角度看，强调了事物处于绝对运动之中。

乙选考题请考生在第三四两大题中选定其中大题作答。

注意作答必须用铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。

只能做所选定题内的小题，不得选做另大题内的小题。

如果多做，则按所做的第大题计分。

三文学类文本阅读分阅读下面的文字，完成〜题。

分医心明晓东街上喧闹声传来时，王仁甫在医心堂和白忠孝对坐品茗。

听着外面日本兵叽里咕噜叫喊声和皮靴重重敲击青石板街道的声音，白忠孝的手阵颤抖，绿莹莹的茶汤淋湿了面前摊开的医书。

白忠孝长叹声，这群蛮夷又在抢掠了，这日子啥时才是个头呢王仁甫侧了身子仔细听了听，依旧低头无语。

二更天时，急促的拍门声响起，王仁甫轻轻拉开门，闪进两个人影，其中个受伤者被另个人拖了进来。

王仁甫扶伤者躺下，端起油灯仔细查看，白忠孝拉过王仁甫，悄悄地伏在耳边说，师兄，怕是青龙山游击队的吧，日本人追究起来，咱俩可就没命了。

王仁甫看了师弟眼说，伤者必救，这是师父的规矩，你不记得了白忠孝就嗫嚅着退到边，心惊胆战地听听窗外的动静，不再说话了。

王仁甫先是取下墙上的皮囊，捻起枚银针，在麻油灯上燎过，然后扎进伤者的穴位。

片刻，汩汩流血的伤口便止住了血。

王仁甫伸出只手点点地捏着，把碎裂的骨头复位，再敷上草药，揩掉头上的细汗，牵出后院的骡子，套上车扶伤者躺了上去，目送两人在黑暗中离去。

翌日，门外飘起了膏药旗，日本兵长驱直入，把医各分，句意分总共得到三千多卷不同的版本，五经和各种史书，几乎没有缺遗漏缺失的。

分。

凡殆阙各分，句意分参考译文樊逊，字孝谦。