统计量的直方图时，般先对数据进行分组分组时，般要求各组的组距相等分组决定组数和组距最大值最小值组数组距将收集的数据分成若干组,数据在以内,常分成组数据越多,分的组数也越多班名同学的身高，结果单位如下身高学生数身高学生数身高学生数填写下表，并将上述数据用适当的统计图表表示出来计算最大值和最小值的差极差，确定统计量的范围绘制有关连续型反应了各组频数的多少,是统计中表示量的种常见形式根据小丽的统计结果，请你为李大爷设计个进货方案调查你们班同学的身高，将数据用适当的统计图表表示出来，并计算你们班同学身高的平均数做做小明调查了他们种条形统计图条形统计图的两个指标横向指标纵向指标反映考察对象的类别反映考察对象的数量特征频数分布直方图是种以频数为纵向指标条形统计图频率分布直方图通过等宽的小矩形的高表示各组相应的频数,形象直观地什么样本的代表性样本的广泛性知识回顾想想小丽统计了最近星期李大爷平均每天能卖出的四个牌子的雪糕的数量,并制作如下的统计图像这样的统计图称为频数分布直方图频数分布直方图本质上是如何收集数据普查和抽样调查知识回顾我们称每个对象出现的次数为频数，而每个对象出现的次数与总次数的比值为频率抽样调查时应注意数据用适当的统计图表示出来表格形式画频数分布直方图频数分布折线图各种统计图表的优缺点根据统计图表的信息，提出合理化建议频数与频率如何处理数据什么叫频数什么叫频率“献爱心”活动中都捐了图书，捐书的情况如下表•该班有人•该班共捐了本书•在捐书册数中频数最高的是册•画出频数分布直方图每人捐书的册数相应的捐书的人数小结如何整理收集的数据将值和最小值的差极差确定各组的分点绘图列频数分布表分组决定组数和组距为了更好地刻画数据的总体规律，我们还可以在得到的频数分布直方图上取点连线，得到频数折线图班全体同学在生人数这样的分布叫做正态分布为了更好的刻画数据的总体变化规律,可以在得到的频数分布直方图的各个小矩形的宽上取中点用折线将各点依次连接这是频数折线图身高学生人数如何绘制频数分布直方图计算最大合计正正正正正正正绘图像画平面直角坐标系以各组的频数为高画矩形将纵轴分成适当的等分数在横轴上取与组数相同的等分数身高学定各组的分点注意各组的起点和终点,相邻两组之间不能交叉身高厘米合计列频数分布表身高厘米学生数频数量的直方图时，般先对数据进行分组分组时，般要求各组的组距相等分组决定组数和组距最大值最小值组数组距将收集的数据分成若干组,数据在以内,常分成组数据越多,分的组数也越多确交叉身高厘米合计列频数分布表身高厘米表示出来计算最大值和最小值的差极差，确定统计量的范围绘制有关连续型统计的组距相等分组决定组数和组距最大值最小值组数组距将收集的数据分成若干组,数据在以内,常分成组数据越多,分的组数也越多确定各组的分点注意各组的起点和终点,相邻两组之间不能高学生数身高学生数填写下表，并将上述数据用适当的统计图表表示出来计算最大值和最小值的差极差，确定统计量的范围绘制有关连续型统计量的直方图时，般先对数据进行分组分组时，般要求各组统计结果，请你为李大爷设计个进货方案调查你们班同学的身高，将数据用适当的统计图表表示出来，并计算你们班同学身高的平均数做做小明调查了他们班名同学的身高，结果单位如下身高学生数身高统计结果，请你为李大爷设计个进货方案调查你们班同学的身高，将数据用适当的统计图表表示出来，并计算你们班同学身高的平均数做做小明调查了他们班名同学的身高，结果单位如下身高学生数身高学生数身高学生数填写下表，并将上述数据用适当的统计图表表示出来计算最大值和最小值的差极差，确定统计量的范围绘制有关连续型统计量的直方图时，般先对数据进行分组分组时，般要求各组的组距相等分组决定组数和组距最大值最小值组数组距将收集的数据分成若干组,数据在以内,常分成组数据越多,分的组数也越多确定各组的分点注意各组的起点和终点,相邻两组之间不能交叉身高厘米合计列频数分布表身高厘米表示出来计算最大值和最小值的差极差，确定统计量的范围绘制有关连续型统计量的直方图时，般先对数据进行分组分组时，般要求各组的组距相等分组决定组数和组距最大值最小值组数组距将收集的数据分成若干组,数据在以内,常分成组数据越多,分的组数也越多确定各组的分点注意各组的起点和终点,相邻两组之间不能交叉身高厘米合计列频数分布表身高厘米学生数频数合计正正正正正正正绘图像画平面直角坐标系以各组的频数为高画矩形将纵轴分成适当的等分数在横轴上取与组数相同的等分数身高学生人数这样的分布叫做正态分布为了更好的刻画数据的总体变化规律,可以在得到的频数分布直方图的各个小矩形的宽上取中点用折线将各点依次连接这是频数折线图身高学生人数如何绘制频数分布直方图计算最大值和最小值的差极差确定各组的分点绘图列频数分布表分组决定组数和组距为了更好地刻画数据的总体规律，我们还可以在得到的频数分布直方图上取点连线，得到频数折线图班全体同学在“献爱心”活动中都捐了图书，捐书的情况如下表•该班有人•该班共捐了本书•在捐书册数中频数最高的是册•画出频数分布直方图每人捐书的册数相应的捐书的人数小结如何整理收集的数据将数据用适当的统计图表示出来表格形式画频数分布直方图频数分布折线图各种统计图表的优缺点根据统计图表的信息，提出合理化建议频数与频率如何处理数据什么叫频数什么叫频率如何收集数据普查和抽样调查知识回顾我们称每个对象出现的次数为频数，而每个对象出现的次数与总次数的比值为频率抽样调查时应注意什么样本的代表性样本的广泛性知识回顾想想小丽统计了最近星期李大爷平均每天能卖出的四个牌子的雪糕的数量,并制作如下的统计图像这样的统计图称为频数分布直方图频数分布直方图本质上是种条形统计图条形统计图的两个指标横向指标纵向指标反映考察对象的类别反映考察对象的数量特征频数分布直方图是种以频数为纵向指标条形统计图频率分布直方图通过等宽的小矩形的高表示各组相应的频数,形象直观地反应了各组频数的多少,是统计中表示量的种常见形式根据小丽的统计结果，请你为李大爷设计个进货方案调查你们班同学的身高，将数据用适当的统计图表表示出来，并计算你们班同学身高的平均数做做小明调查了他们班名同学的身高，结果单位如下身高学生数身高学生数身高学生数填写下表，并将上述数据用适当的统计图表表示出来计算最大值和最小值的差极差，确定统计量的范围绘制有关连续型统计量的直方图时，般先对数据进行分组分组时，般要求各组的组距相等分组决定组数和组距最大值最小值组数组距将收集的数据分成若干组,数据在以内,常分成组数据越多,分的组数也越多确定各组的分点注意各组的起点和终点,相邻两组之间不能交叉身高厘米合计列频数分高学生数身高学生数填写下表，并将上述数据用适当的统计图表表示出来计算最大值和最小值的差极差，确定统计量的范围绘制有关连续型统计量的直方图时，般先对数据进行分组分组时，般要求各组交叉身高厘米合计列频数分布表身高厘米表示出来计算最大值和最小值的差极差，确定统计量的范围绘制有关连续型统计定各组的分点注意各组的起点和终点,相邻两组之间不能交叉身高厘米合计列频数分布表身高厘米学生数频数生人数这样的分布叫做正态分布为了更好的刻画数据的总体变化规律,可以在得到的频数分布直方图的各个小矩形的宽上取中点用折线将各点依次连接这是频数折线图身高学生人数如何绘制频数分布直方图计算最大“献爱心”活动中都捐了图书，捐书的情况如下表•该班有人•该班共捐了本书•在捐书册数中频数最高的是册•画出频数分布直方图每人捐书的册数相应的捐书的人数小结如何整理收集的数据将如何收集数据普查和抽样调查知识回顾我们称每个对象出现的次数为频数，而每个对象出现的次数与总次数的比值为频率抽样调查时应注意种条形统计图条形统计图的两个指标横向指标纵向指标反映考察对象的类别反映考察对象的数量特征频数分布直方图是种以频数为纵向指标条形统计图频率分布直方图通过等宽的小矩形的高表示各组相应的频数,形象直观地班名同学的身高，结果单位如下身高学生数身高学生数身高学生数填写下表，并将上述数据用适当的统计图表表示出来计算最大值和最小值的差极差，确定统计量的范围绘制有关连续型