频数，为避免数据的重复和遗漏，我们仍采用“画记”的方法，得到下面的频数分布表调查对象月份饮食消费支出频数分布表分组画记频数正正正分组画记频数正绘分组为，组距和组数的确定没有固定的标准，可根据所研究的具体问题来确定当数据在个以内时，可依数据个数的多少，分成组列频数分布表统计属于每组中的数据的个数题中，我们作等距分组为了分组的方便，我们取略小于的数作为第组的下限，例如取而取略大于的数作为最后组的上限，例如取然后将到分成若干组，假定每元为组即取组距为元，则可分为组所，确定最小值和最大值分组家庭编号消费金额家庭编号消费金额确定组距和组数把所有数据分成若干组，每个小组的两个端点数据之间的距离称为组距根据问题的需要，各组的组距可以相同也可以彼此不同本问且分布比较零散，我们需要把这些数据进行必要的归纳和整理，先进行适当分组，并借助表格将各组的频数进行统计整理，以便分析这组数据的分布规律由表中可以看出，号家庭月饮食消费最低，号家庭月饮食消费最高，故社区随机调查宿舍户家庭月份饮食消费的情况，数据如下表所示动脑筋家庭编号消费金额家庭编号消费金额如何更直观地了解这户家庭月份饮食消费的分布情况呢家庭编号消费金额家庭编号消费金额由于上述数据较多，“优秀”三个等级，为了了解电脑培训的效果，随机抽取名学生两次考试考分等级的统计图如图，试回答下列问题不合格合格优秀等级人数培训前培训后频数直方图本课内容本节内容为了了解居民的消费水平，调查组在钟次的人数占该班体检人数的数据定是中位数该班共有人，观察统计图可知都是正确的解中考试题例校名学生在电脑培训前后各参加了次水平相同的考试，考分都以同标准划分成“不合格”“合格”例下图是初三班同学的次体检中每分钟心跳次数的频率分布直方图次数均为整数已知该班只有位同学的心跳每分钟次，请观察此图，指出下列说法中错误的是数据落在第小组第小组的频率为心跳为每分直方图如右图通话时间频数次数答由频数直方图可知美玲的通话时间在范围内最多她通话时间的平均值在这个范围内美玲的通话时间在哪个范围内最多她通话时间的平均值在这个范围内吗中考试题值在这个范围内吗次使用移动电话的通话时间次使用移动电话的通话时间解列频数分布表如下通话时间单位频数频率将上述数据分组，制作频数分布表，并绘制出频数直方图频数直方图解释数据中蕴含的信息练习下列数据为美玲最近次使用移动电话的通话时间单位记录将上述数据分组，制作频数分布表，并绘制出频数直方图美玲的通话时间在哪个范围内最多她通话时间的平均正正正根据上表绘制频数直方图，如图从频数直方图中可以看出，身高在范围内的人数最多，有人通过计算可知这名男生的平均身高是，在的范围内图在对数据的频数分布进行分析时，要善于利用频数分布表为基础，绘制频数直方图简称直方图在直角坐标系中，以组距为宽，频数为高作小矩形，就可以得到下面的直方图图在分组画记频数正正，得到下面的频数分布表调查对象月份饮食消费支出频数分布表分组画记频数正正正分组画记频数正绘制频数直方图为了更直观地反映组数据的分布情况，可以以频数组数的确定没有固定的标准，可根据所研究的具体问题来确定当数据在个以内时，可依数据个数的多少，分成组列频数分布表统计属于每组中的数据的个数频数，为避免数据的重复和遗漏，我们仍采用“画记”的方法组的下限，例如取而取略大于的数作为最后组的上限，例如取然后将到分成若干组，假定每元为组即取组距为元，则可分为组所分组为，组距和组组的下限，例如取而取略大于的数作为最后组的上限，例如取然后将到分成若干组，假定每元为组即取组距为元，则可分为组所分组为，组距和组数的确定没有固定的标准，可根据所研究的具体问题来确定当数据在个以内时，可依数据个数的多少，分成组列频数分布表统计属于每组中的数据的个数频数，为避免数据的重复和遗漏，我们仍采用“画记”的方法，得到下面的频数分布表调查对象月份饮食消费支出频数分布表分组画记频数正正正分组画记频数正绘制频数直方图为了更直观地反映组数据的分布情况，可以以频数分布表为基础，绘制频数直方图简称直方图在直角坐标系中，以组距为宽，频数为高作小矩形，就可以得到下面的直方图图在分组画记频数正正正正正根据上表绘制频数直方图，如图从频数直方图中可以看出，身高在范围内的人数最多，有人通过计算可知这名男生的平均身高是，在的范围内图在对数据的频数分布进行分析时，要善于利用频数直方图解释数据中蕴含的信息练习下列数据为美玲最近次使用移动电话的通话时间单位记录将上述数据分组，制作频数分布表，并绘制出频数直方图美玲的通话时间在哪个范围内最多她通话时间的平均值在这个范围内吗次使用移动电话的通话时间次使用移动电话的通话时间解列频数分布表如下通话时间单位频数频率将上述数据分组，制作频数分布表，并绘制出频数直方图频数直方图如右图通话时间频数次数答由频数直方图可知美玲的通话时间在范围内最多她通话时间的平均值在这个范围内美玲的通话时间在哪个范围内最多她通话时间的平均值在这个范围内吗中考试题例下图是初三班同学的次体检中每分钟心跳次数的频率分布直方图次数均为整数已知该班只有位同学的心跳每分钟次，请观察此图，指出下列说法中错误的是数据落在第小组第小组的频率为心跳为每分钟次的人数占该班体检人数的数据定是中位数该班共有人，观察统计图可知都是正确的解中考试题例校名学生在电脑培训前后各参加了次水平相同的考试，考分都以同标准划分成“不合格”“合格”“优秀”三个等级，为了了解电脑培训的效果，随机抽取名学生两次考试考分等级的统计图如图，试回答下列问题不合格合格优秀等级人数培训前培训后频数直方图本课内容本节内容为了了解居民的消费水平，调查组在社区随机调查宿舍户家庭月份饮食消费的情况，数据如下表所示动脑筋家庭编号消费金额家庭编号消费金额如何更直观地了解这户家庭月份饮食消费的分布情况呢家庭编号消费金额家庭编号消费金额由于上述数据较多，且分布比较零散，我们需要把这些数据进行必要的归纳和整理，先进行适当分组，并借助表格将各组的频数进行统计整理，以便分析这组数据的分布规律由表中可以看出，号家庭月饮食消费最低，号家庭月饮食消费最高，故，确定最小值和最大值分组家庭编号消费金额家庭编号消费金额确定组距和组数把所有数据分成若干组，每个小组的两个端点数据之间的距离称为组距根据问题的需要，各组的组距可以相同也可以彼此不同本问题中，我们作等距分组为了分组的方便，我们取略小于的数作为第组的下限，例如取而取略大于的数作为最后组的上限，例如取然后将到分成若干组，假定每元为组即取组距为元，则可分为组所分组为，组距和组数的确定没有固定的标准，可根据所研究的具体问题来确定当数据在个以内时，可依数据个数的多少，分成组列频数分布表统计属于每组中的数据的个数频数，为避免数据的重复和遗漏，我们仍采用“画记”的方法，得到下面的频数分布表调查对象月份饮食消费支出频数分布表分组画记频数正正正分组画记频数正绘制频数直方图为了更直观地反映组数据的分布情况，可以以频数分布表为基础，绘制频数直方图简称直方图在直角坐标系中，以组距为宽，频数为高作小矩形，就可以得到下面的组数的确定没有固定的标准，可根据所研究的具体问题来确定当数据在个以内时，可依数据个数的多少，分成组列频数分布表统计属于每组中的数据的个数频数，为避免数据的重复和遗漏，我们仍采用“画记”的方法分布表为基础，绘制频数直方图简称直方图在直角坐标系中，以组距为宽，频数为高作小矩形，就可以得到下面的直方图图在分组画记频数正正直方图解释数据中蕴含的信息练习下列数据为美玲最近次使用移动电话的通话时间单位记录将上述数据分组，制作频数分布表，并绘制出频数直方图美玲的通话时间在哪个范围内最多她通话时间的平均直方图如右图通话时间频数次数答由频数直方图可知美玲的通话时间在范围内最多她通话时间的平均值在这个范围内美玲的通话时间在哪个范围内最多她通话时间的平均值在这个范围内吗中考试题钟次的人数占该班体检人数的数据定是中位数该班共有人，观察统计图可知都是正确的解中考试题例校名学生在电脑培训前后各参加了次水平相同的考试，考分都以同标准划分成“不合格”“合格”社区随机调查宿舍户家庭月份饮食消费的情况，数据如下表所示动脑筋家庭编号消费金额家庭编号消费金额如何更直观地了解这户家庭月份饮食消费的分布情况呢家庭编号消费金额家庭编号消费金额由于上述数据较多确定最小值和最大值分组家庭编号消费金额家庭编号消费金额确定组距和组数把所有数据分成若干组，每个小组的两个端点数据之间的距离称为组距根据问题的需要，各组的组距可以相同也可以彼此不同本问分组为，组距和组数的确定没有固定的标准，可根据所研究的具体问题来确定当数据在个以内时，可依数据个数的多少，分成组列频数分布表统计属于每组中的数据的个数