声的利用声的分类人耳听到的声音的频率范围。人耳听不见的声。超声波高于的声。次声波低于的声。传递如，频率低，则音调响度声音的强弱或大小发声体的振幅大，则响度大，振幅小，则响度小音色音品音质发声体的不同发声体，发出声音的音色频率频率高低振幅材料结构不同三回来的声音。区分条件,回声到达人耳比原声晚以上。反射二声音的特性三特性的比较项目特性概念决定因素相应关系音调声音的高低发声体的高，则音调不能传声。振动声波真空声速大小与介质的种类和温度有关。时空气中的声速为。声速的比较般情况下,气体液体固体。回声声音在传播过程中,遇到障碍物被传播需要介质,真空不能传声。答案振动真空第二章声现象声音的产生和传播产生声音是由物体的产生的。传播形式以的形式传播。条件声音可以在固体液体气体中传播,逐渐抽出其中的空气,听到的铃声越来越小,由此推理可以得出不能传声。解析本题考查声音的产生和传播。甲实验中水花四溅间接显示了物体的振动。乙实验中,随着玻璃罩里的空气逐渐变少,铃声逐渐变小,说明声音的直至最后消失,说明声音的传播需要介质。答案减小介质备选例题福州中考把正在发声的音叉插入水中,会看到如图甲所示的现象,说明是由物体的产生的。如图乙所示,把正在发声的闹钟放在玻璃罩内,。解析本题考查声音的传播。用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出,空气越来越稀薄,故所听到的声音将会逐渐减小。若不断将空气抽出,听到的声音会越来越小,于抽气机的密闭玻璃罩内,则在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中,所听到的声音将会逐渐。此实验现象说明声音的传播需要况下,声音在固体中的传播速度最快,液体次之,气体最慢。解析本题考查声音的传播。船底是固体,通过船底听到呼救声,说明固体能传声。答案固体示范题衡阳中考如图所示,将正在发声的小电铃放在连通,“东方之星”旅游船在长江不幸翻沉。救援人员将耳朵贴在船底,听到船内有呼救声,及时救出了呼救人员。这说明不仅气体液体能够传声,也能够传声。解题关键解答本题抓住以下关键声音的传播需要介质,般情。失分盲点绝不能说“振动停止,声音也消失”。因为原来发出的声音,仍在传播。物体振动发出的声,不定是可闻声。只有在时,声音在空气中的传播速度才是。示范题邵阳中考年月日用手拨动橡皮筋,橡皮筋音的传播条件传播必须有介质,在介质中以波的形式传播,真空不能传声。声速声音在不同介质中的传播速度般不同,在同种介质中声音的传播速度还与温度有关,温度越高,声速越大。为保证睡眠和休息,声音不能超过。噪声的控制防止噪声的。阻断噪声的。防止噪声进入耳朵。产生传播读练做做声音的产生产生干扰的声音。等级声音的强弱等级单位是。无规则分贝几个特殊值声音的听觉下限为。为保护听力,声音不能超过。为保证工作和学习,声音不能超过递如超声波清洗去污碎石等。信息能量四噪声概念物理学角度发声体做振动发出的声音,其波形杂乱无章。环保角度凡是妨碍人们正常休息学习和工作以及对人们要听的声音。人耳听不见的声。超声波高于的声。次声波低于的声。传递如超,回声定位声呐,预报地震海啸台风,倒车雷达等。传递。人耳听不见的声。超声波高于的声。次声波低于的声。传递如超,回声定位声呐,预报地震海啸台风,倒车雷达等。传递如超声波清洗去污碎石等。信息能量四噪声概念物理学角度发声体做振动发出的声音,其波形杂乱无章。环保角度凡是妨碍人们正常休息学习和工作以及对人们要听的声音产生干扰的声音。等级声音的强弱等级单位是。无规则分贝几个特殊值声音的听觉下限为。为保护听力,声音不能超过。为保证工作和学习,声音不能超过。为保证睡眠和休息,声音不能超过。噪声的控制防止噪声的。阻断噪声的。防止噪声进入耳朵。产生传播读练做做声音的产生用手拨动橡皮筋,橡皮筋音的传播条件传播必须有介质,在介质中以波的形式传播,真空不能传声。声速声音在不同介质中的传播速度般不同,在同种介质中声音的传播速度还与温度有关,温度越高,声速越大。失分盲点绝不能说“振动停止,声音也消失”。因为原来发出的声音,仍在传播。物体振动发出的声,不定是可闻声。只有在时,声音在空气中的传播速度才是。示范题邵阳中考年月日,“东方之星”旅游船在长江不幸翻沉。救援人员将耳朵贴在船底,听到船内有呼救声,及时救出了呼救人员。这说明不仅气体液体能够传声,也能够传声。解题关键解答本题抓住以下关键声音的传播需要介质,般情况下,声音在固体中的传播速度最快,液体次之,气体最慢。解析本题考查声音的传播。船底是固体,通过船底听到呼救声,说明固体能传声。答案固体示范题衡阳中考如图所示,将正在发声的小电铃放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内,则在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中,所听到的声音将会逐渐。此实验现象说明声音的传播需要。解析本题考查声音的传播。用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出,空气越来越稀薄,故所听到的声音将会逐渐减小。若不断将空气抽出,听到的声音会越来越小,直至最后消失,说明声音的传播需要介质。答案减小介质备选例题福州中考把正在发声的音叉插入水中,会看到如图甲所示的现象,说明是由物体的产生的。如图乙所示,把正在发声的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,听到的铃声越来越小,由此推理可以得出不能传声。解析本题考查声音的产生和传播。甲实验中水花四溅间接显示了物体的振动。乙实验中,随着玻璃罩里的空气逐渐变少,铃声逐渐变小,说明声音的传播需要介质,真空不能传声。答案振动真空第二章声现象声音的产生和传播产生声音是由物体的产生的。传播形式以的形式传播。条件声音可以在固体液体气体中传播,不能传声。振动声波真空声速大小与介质的种类和温度有关。时空气中的声速为。声速的比较般情况下,气体液体固体。回声声音在传播过程中,遇到障碍物被回来的声音。区分条件,回声到达人耳比原声晚以上。反射二声音的特性三特性的比较项目特性概念决定因素相应关系音调声音的高低发声体的高，则音调，频率低，则音调响度声音的强弱或大小发声体的振幅大，则响度大，振幅小，则响度小音色音品音质发声体的不同发声体，发出声音的音色频率频率高低振幅材料结构不同三声的利用声的分类人耳听到的声音的频率范围。人耳听不见的声。超声波高于的声。次声波低于的声。传递如超,回声定位声呐,预报地震海啸台风,倒车雷达等。传递如超声波清洗去污碎石等。信息能量四噪声概念物理学角度发声体做振动发出的声音,其波形杂乱无章。环保角度凡是妨碍人们正常休息学习和工作以及对人们要听的声音产生干扰的声音。等级声音的强弱等级单位是。无规则分贝几个特殊值声音的听觉下限为。为保护听力,声音不能超过。为保证工作和学习,声音不能超过。为保证睡眠和休息,声音不能超过。噪声的控制防止噪声的。阻断噪声的。防止噪声进入耳朵。产生传播读练做做声音的产生用手递如超声波清洗去污碎石等。信息能量四噪声概念物理学角度发声体做振动发出的声音,其波形杂乱无章。环保角度凡是妨碍人们正常休息学习和工作以及对人们要听的声音。