用管理学的基本思想方法分析和解决自身管理问题再现历史上各种不同的管理思想的基本观点和特点解释各项管理工作的重要性并能再现做好各项管理工作的基本过程和基本原则大致知道些各项管理工作中常用的方法和实践技巧。学习目标课前系统阅读管理学教材，分析相关案例，了解管理学基本内容和基本观点，列出不明点课中积极参与教学过程，通过交流听讲提问参与讨论等，加深对管理知识的理解，学习运用方法和技巧课后及时复习，阅读相关论著，参与实践，完成作业，达到巩固提高的目的。学习要求学习方式团队学习边学边做•参与教学•在课后，根据内容布置作业，促进大家作出相关的思考•每个班级内以人为组，组建学习团队。每次作业由团队共同讨论或交流完成，共同形成团队，或文档作业。•根据时间安排，选择团队中优秀作业进行交流在教学过程中，穿插提问和讨论。课程考核方法课程成绩课堂表现和作业期末考试考试形式闭卷考试题型名词解释选择判断简答案例分析题论述题。课堂学习要求端正角色，处理好学习与各方面关系，自学为主按时到课。积极开动脑筋，参与交流，不清和社会属性。管理的自然属性是指凡是进行社会化生产的地方都客观要求合理地组织生产力。管理的社会属性是指管理又是定生产关系的体现，是为定的生产关系服务的。其它说法自然性和社会性科学性和艺术性。活动组织的要求管理的“载体”是组织管理的核心是处理好各种人际关系管理的任务是有效地利各种资源和各种管理职能，用尽可能少的支出去实现既定的目标。管理的性质管理具有二重性，即管理同时具有自然属性，通过有效地利用人力物力财力信息等各种资源，并通过决策计划组织领导激励和控制等职能，来协调他人的活动，使别人与自己共同实现既定目标的活动过程。教材管理的基本特征管理的产生是来自社会认为“管理就是决策”。西方的些教科书中把管理定义为管理就是由个或更多的人来协调他人的活动，以便收到个人单独活动无法取得的效果。比较完整的定义是管理是指定组织中的管理者行挑选和培训，对生产和操作进行统计和记录以及定额管理的过程。组织理论代表者韦伯则认为管理是通过行政组织体系层层下达并实现企业经营者意图的过程。美国管理学家赫伯特西蒙管人与治事两层含义。过程学派的创始人法约尔认为管理是计划组织指挥协调和控制这五种因素的运用和体现过程。科学管理学派的创始人泰罗认为管理就是对工人进学内容管理的定义与特征管理的职能管理学的研究对象和研究方法管理的定义与特征管理的定义管理的基本特征管理的性质管理的定义从字面上看，管理有管辖管教管人理事治理等意思，主要内容包含法来提高资源的利用率，从而达到以有限的资源实现尽可能多的欲望的目的。管理的实质人们为了有效地实现目标而采用的种手段管理不是目的管理是手段不能为了管理而管理管理效果取决于管理者水平启示第章管理与管理样多，即便偶有不均，各人也认了，大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。七人分粥与规则建立总结管理产生的根本原因是由于人的欲望的无限性和人所拥有的资源的有限性之间的矛盾。管理的功能在于通过科学的方，公平基本上做到了，可是等互相扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的，大家也很不满意第五种方法，轮流分粥。而分粥的人要等到其他人都挑完后才能取剩下的最后碗。令人惊奇的是，采用此办法后，七只碗里的粥每次都几乎三种方法，推选出个人来分粥。开始这位品德尚属上乘的人还能公平分粥，但没多久，他开始为自己和溜须拍马的人多分，搞得整个小团体乌烟瘴气第四种方法，选举个分粥委员会和个监督委员会。形成监督和制约机制宾斯著，管理学第版，于是又换了个人，结果总是主持分粥的人碗里的粥最多最好第二种方法，大家轮流主持分粥。每人天，虽然看起来平等了，但是几乎每周下来，他们只有天是饱的，就是自己分粥的那天第方法第五版第版复旦大学出版社，年月芮明杰主编，管理学现代的观点，上海人民出版社，年月第版美理查德••达夫特著，韩经纶等译，管理学第版，机械工业出版社，年月美斯蒂芬••罗认真思考，按时按要求完成作业，积极实践充分利用图书馆网络学习资源联系地址公共邮箱推荐教材邢以群管理学第版，高等教育出版社，年月周三多管理学原理与解释选择判断简答案例分析题论述题。课堂学习要求端正角色，处理好学习与各方面关系，自学为主按时到课。积极开动脑筋，参与交流，不清楚就问，提前温习教材。上课期间，关闭通讯工具，不得喧闹。团队，或文档作业。•根据时间安排，选择团队中优秀作业进行交流在教学过程中，穿插提问和讨论。课程考核方法课程成绩课堂表现和作业期末考试考试形式闭卷考试题型名词巩固提高的目的。学习要求学习方式团队学习边学边做•参与教学•在课后，根据内容布置作业，促进大家作出相关的思考•每个班级内以人为组，组建学习团队。每次作业由团队共同讨论或交流完成，共同形成团巩固提高的目的。学习要求学习方式团队学习边学边做•参与教学•在课后，根据内容布置作业，促进大家作出相关的思考•每个班级内以人为组，组建学习团队。每次作业由团队共同讨论或交流完成，共同形成团队，或文档作业。•根据时间安排，选择团队中优秀作业进行交流在教学过程中，穿插提问和讨论。课程考核方法课程成绩课堂表现和作业期末考试考试形式闭卷考试题型名词解释选择判断简答案例分析题论述题。课堂学习要求端正角色，处理好学习与各方面关系，自学为主按时到课。积极开动脑筋，参与交流，不清楚就问，提前温习教材。上课期间，关闭通讯工具，不得喧闹。认真思考，按时按要求完成作业，积极实践充分利用图书馆网络学习资源联系地址公共邮箱推荐教材邢以群管理学第版，高等教育出版社，年月周三多管理学原理与方法第五版第版复旦大学出版社，年月芮明杰主编，管理学现代的观点，上海人民出版社，年月第版美理查德••达夫特著，韩经纶等译，管理学第版，机械工业出版社，年月美斯蒂芬••罗宾斯著，管理学第版，于是又换了个人，结果总是主持分粥的人碗里的粥最多最好第二种方法，大家轮流主持分粥。每人天，虽然看起来平等了，但是几乎每周下来，他们只有天是饱的，就是自己分粥的那天第三种方法，推选出个人来分粥。开始这位品德尚属上乘的人还能公平分粥，但没多久，他开始为自己和溜须拍马的人多分，搞得整个小团体乌烟瘴气第四种方法，选举个分粥委员会和个监督委员会。形成监督和制约机制，公平基本上做到了，可是等互相扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的，大家也很不满意第五种方法，轮流分粥。而分粥的人要等到其他人都挑完后才能取剩下的最后碗。令人惊奇的是，采用此办法后，七只碗里的粥每次都几乎样多，即便偶有不均，各人也认了，大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。七人分粥与规则建立总结管理产生的根本原因是由于人的欲望的无限性和人所拥有的资源的有限性之间的矛盾。管理的功能在于通过科学的方法来提高资源的利用率，从而达到以有限的资源实现尽可能多的欲望的目的。管理的实质人们为了有效地实现目标而采用的种手段管理不是目的管理是手段不能为了管理而管理管理效果取决于管理者水平启示第章管理与管理学内容管理的定义与特征管理的职能管理学的研究对象和研究方法管理的定义与特征管理的定义管理的基本特征管理的性质管理的定义从字面上看，管理有管辖管教管人理事治理等意思，主要内容包含管人与治事两层含义。过程学派的创始人法约尔认为管理是计划组织指挥协调和控制这五种因素的运用和体现过程。科学管理学派的创始人泰罗认为管理就是对工人进行挑选和培训，对生产和操作进行统计和记录以及定额管理的过程。组织理论代表者韦伯则认为管理是通过行政组织体系层层下达并实现企业经营者意图的过程。美国管理学家赫伯特西蒙认为“管理就是决策”。西方的些教科书中把管理定义为管理就是由个或更多的人来协调他人的活动，以便收到个人单独活动无法取得的效果。比较完整的定义是管理是指定组织中的管理者，通过有效地利用人力物力财力信息等各种资源，并通过决策计划组织领导激励和控制等职能，来协调他人的活动，使别人与自己共同实现既定目标的活动过程。教材管理的基本特征管理的产生是来自社会活动组织的要求管理的“载体”是组织管理的核心是处理好各种人际关系管理的任务是有效地利各种资源和各种管理职能，用尽可能少的支出去实现既定的目标。管理的性质管理具有二重性，即管理同时具有自然属性和社会属性。管理的自然属性是指凡是进行社会化生产的地方都客观要求合理地组织生产力。管理的社会属性是指管理又是定生产关系的体现，是为定的生产关系服务的。其它说法自然性和社会性科学性和艺术性。小贴士管理要讲究“双效性”效率与效益管理学工商管理学院高毅蓉课程简介本课程围绕着“管理者如何有效管理其组织”，系统讲授管理基本知识。主要内容包括基础篇管理和管理学管理者的职责和素质要求管理思想的演变决策及其过程。略讲方法篇管理认识论现代管理方法论现代管理思维。自学职能篇决策计划组织领导控制创新细讲未来篇世纪。自学管理学是管理类各专业的重要基础课程。人人应该学点管理学。您想生活美满幸福事业青云直上吗请学管理学！学习目标与基本要求陈述管理学中的基本观点基本理论和基本思维方法，能初步运用管理学的基本思想方法分析和解决自身管理问题再现历史上各种不同的管理思想的基本观点和特点解释各项管理工作的重要性并能再现做好各项管理工作的基本过程和基本原则大致知道些各项管理工作中常用的方法和实践技巧。学习目标课前系统阅读管理学教材，分析相关案例，了解管理学基本内容和基本观点，列出不明点课中积极参与教学过程，通过交流听讲提问参与讨论等，加深对管理知识的理解，学习运用方法和技巧课后及时复习，阅读相关论著，参与实践，完成作业，达到巩固提高的目的。学习要求学习方式团队学习边学边做•参与教学•在课后，根据内容布置作业，促进大家作出相关的思考•每个班级内以人为组，组建学习团队。每次作业由团队共同讨论或交流完成，共同形成团队，或文档作业。•根据时间安排，选择团队中优秀作业进行交流在教学过程中，穿插提问和讨论。课程考核方法课程成绩课堂表现和作业期末考试考试形式闭卷考试题型名词解释选择判断简答案例分析题论述题。课堂学习要求端正角色，处理好学习与各方面关系，自学为主按时到课。积极开动脑筋，参与交流，不清楚就问，提前温习教材。上课期间，关闭通讯工具，不得喧闹。认真思考，按时按要求完成作业，积极实践充分利用图书馆网络学习资源联系地址公共邮箱推荐教材邢以群管理学第版，高等教育出版社，年月周三多管理学原理与方法第五版第版复旦大学出版社，年月芮明杰主编，管理学现代的观点，上海人民出版社，年月第版美理查德••达夫特著，韩经纶等译，管理学第版，机械工业出版社，年月美斯蒂芬••罗宾斯著，管理学第版，中国人民大学出版社，年月