合之众乌合，像乌鸦那样聚集。

指无组织无纪律的群人。

•滥用职权胡乱地或过度地使用权力。

•青红皂白皂，黑色。

比喻是非情由等。

•哀鸿遍野哀鸿，哀鸣的大雁。

比喻到处都是呻吟呼号流离失所的灾民。

••声名鹊起形容名声迅速提高。

•推崇备至极其推重。

•犯颜直谏冒犯君主的威严进行规劝，使改正错误。

•勃然大怒因生气变脸色的样子。

•宠信宠爱信任。

•敢怒不敢言指心里虽十分气愤，但不敢说出来。

•乌安邦词语理解•刚正廉明刚强则正直，廉洁而清明。

•执法不阿阿，偏袒，迎合。

执行法令法律，不徇私迎合。

•明察善断指清楚地看到情况，善于作出审判。

即明确地辨别案件或纠纷的是非，做出公正的判决或判断。

色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为“唐室砥柱”。

读读写写包庇屠杀无辜怜悯哀悼刚正廉明明察善断声名鹊起推崇备至犯颜直谏手足无措引以为戒哀鸿遍野断案如神执法不阿勃然大怒乌合之众作鸟兽散青红皂白辅国两个时代。

初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州豫州刺史地官侍郎等职。

狄仁杰为官，如老子所言“圣人无常心，以百姓心为心”，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓不畏权势的本于唐贞观四年，即年，卒于武则天久视元年年，唐代并州太原今山西太原人，字怀英。

武则天时期宰相，杰出的封建政治家。

应试明经科唐代科举制度中科目之，从而步入仕途。

从政后，经历了唐高宗与武则天邦，深为武则天器重和依靠。

•说说自己知道的我国历史上刚正廉明执法不阿的人物及其故事。

•根据课文第三四自然段的内容编写课本剧并分组表演狄仁杰公正护法狄仁杰•狄仁杰，生于隋大业三年，即年说生受害者改死刑为流放。

课文是按照什么结构来安排内容的•按照“总分总”的结构来安排材料的。

先概括介绍狄仁杰是位刚正廉明执法不阿的政治家接着用三个具体事例写狄仁杰公正护法最后写狄仁杰辅国安死罪。

•大臣王立本仗着有皇帝的宠信，滥用职权，干了不少坏事，朝廷的大臣们敢怒不敢言，狄仁杰上奏高宗，指明王立本的罪行，王立本终于依法被判刑。

•上书武则天，武则天下诏，将宰相张光辅部下制造的冤狱中的明狄仁杰公正护法•将军权善才由于误砍了昭陵上的柏树，被高宗下令立即处死。

狄仁杰上书皇帝，说明按当时的律令应该免去他的职位。

在高宗非常生气的情况下，狄仁杰依然据法力争，结果高宗收回成命，免了权善才的代名相狄仁杰。

•他到任第年，便处理了大量的积压案件，涉及万七千多人，无论被判处有罪还是无罪，没有个当事人不服的。

•表明狄仁杰明察善断，循律准确，公正有效地维护了法律的尊严。

课文用了哪三个事例来说正廉明执法不阿的政治家。

•第二部分第自然段写狄仁杰公正护法的故事。

•第三部分第自然段写狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。

唐朝有位刚正廉明执法不阿的政治家，他就是鸿遍野哀鸿，哀鸣的大雁。

比喻到处都是呻吟呼号流离失所的灾民。

•辅国安邦盼助国君安定国家。

•包庇袒护或掩护坏人坏事。

•哀悼悲痛地悼念。

段落结构•第部分第自然段概括介绍狄仁杰是位刚。

•哀悼悲痛地悼念。

段落结构•第部分第自然段概括介绍狄仁杰是位刚正廉明执法不阿的政治家。

•第二部分第自然滥用职权胡乱地或过度地使用权力。

•青红皂白皂，黑色。

比喻是非情由等。

•哀用职权胡乱地或过度地使用权力。

•青红皂白皂，黑色。

比喻是非情由等。

•哀鸿遍野哀鸿，哀鸣的大雁。

比喻到处都是呻吟呼号流离失所的灾民。

•辅国安邦盼助国君安定国家。

•包庇袒护或掩护坏人坏事直谏冒犯君主的威严进行规劝，使改正错误。

•勃然大怒因生气变脸色的样子。

•宠信宠爱信任。

•敢怒不敢言指心里虽十分气愤，但不敢说出来。

•乌合之众乌合，像乌鸦那样聚集。

指无组织无纪律的群人。

•滥阿，偏袒，迎合。

执行法令法律，不徇私迎合。

•明察善断指清楚地看到情况，善于作出审判。

即明确地辨别案件或纠纷的是非，做出公正的判决或判断。

•声名鹊起形容名声迅速提高。

•推崇备至极其推重。

•犯颜直阿，偏袒，迎合。

执行法令法律，不徇私迎合。

•明察善断指清楚地看到情况，善于作出审判。

即明确地辨别案件或纠纷的是非，做出公正的判决或判断。

•声名鹊起形容名声迅速提高。

•推崇备至极其推重。

•犯颜直谏冒犯君主的威严进行规劝，使改正错误。

•勃然大怒因生气变脸色的样子。

•宠信宠爱信任。

•敢怒不敢言指心里虽十分气愤，但不敢说出来。

•乌合之众乌合，像乌鸦那样聚集。

指无组织无纪律的群人。

•滥用职权胡乱地或过度地使用权力。

•青红皂白皂，黑色。

比喻是非情由等。

•哀鸿遍野哀鸿，哀鸣的大雁。

比喻到处都是呻吟呼号流离失所的灾民。

•辅国安邦盼助国君安定国家。

•包庇袒护或掩护坏人坏事。

•哀悼悲痛地悼念。

段落结构•第部分第自然段概括介绍狄仁杰是位刚正廉明执法不阿的政治家。

•第二部分第自然滥用职权胡乱地或过度地使用权力。

•青红皂白皂，黑色。

比喻是非情由等。

•哀鸿遍野哀鸿，哀鸣的大雁。

比喻到处都是呻吟呼号流离失所的灾民。

•辅国安邦盼助国君安定国家。

•包庇袒护或掩护坏人坏事。

•哀悼悲痛地悼念。

段落结构•第部分第自然段概括介绍狄仁杰是位刚正廉明执法不阿的政治家。

•第二部分第自然段写狄仁杰公正护法的故事。

•第三部分第自然段写狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。

唐朝有位刚正廉明执法不阿的政治家，他就是代名相狄仁杰。

•他到任第年，便处理了大量的积压案件，涉及万七千多人，无论被判处有罪还是无罪，没有个当事人不服的。

•表明狄仁杰明察善断，循律准确，公正有效地维护了法律的尊严。

课文用了哪三个事例来说明狄仁杰公正护法•将军权善才由于误砍了昭陵上的柏树，被高宗下令立即处死。

狄仁杰上书皇帝，说明按当时的律令应该免去他的职位。

在高宗非常生气的情况下，狄仁杰依然据法力争，结果高宗收回成命，免了权善才的死罪。

•大臣王立本仗着有皇帝的宠信，滥用职权，干了不少坏事，朝廷的大臣们敢怒不敢言，狄仁杰上奏高宗，指明王立本的罪行，王立本终于依法被判刑。

•上书武则天，武则天下诏，将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放。

课文是按照什么结构来安排内容的•按照“总分总”的结构来安排材料的。

先概括介绍狄仁杰是位刚正廉明执法不阿的政治家接着用三个具体事例写狄仁杰公正护法最后写狄仁杰辅国安邦，深为武则天器重和依靠。

•说说自己知道的我国历史上刚正廉明执法不阿的人物及其故事。

•根据课文第三四自然段的内容编写课本剧并分组表演狄仁杰公正护法狄仁杰•狄仁杰，生于隋大业三年，即年说生于唐贞观四年，即年，卒于武则天久视元年年，唐代并州太原今山西太原人，字怀英。

武则天时期宰相，杰出的封建政治家。

应试明经科唐代科举制度中科目之，从而步入仕途。

从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。

初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州豫州刺史地官侍郎等职。

狄仁杰为官，如老子所言“圣人无常心，以百姓心为心”，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为“唐室砥柱”。

读读写写包庇屠杀无辜怜悯哀悼刚正廉明明察善断声名鹊起推崇备至犯颜直谏手足无措引以为戒哀鸿遍野断案如神执法不阿勃然大怒乌合之众作鸟兽散青红皂白辅国安邦词语理解•刚正廉明刚强则正直，廉洁而清明。

•执法不阿阿，偏袒，迎合。

执行法令法律，不徇私迎合。

•明察善断指清楚地看到情况，善于作出审判。

即明确地辨别案件或纠纷的是非，做出公正的判决或判断。

•声名鹊起形容名声迅速提高。