母前面若数字是带分数应写成假分数在除式中，用分数线代替除号字母与字母相乘，用点乘或省略乘号结果是和或差的形式时，应将式子用括号括起来，再写上单位名称在用字母表示数学校需要多少时间甲乙两人分别从，两地同时出发，相向而行甲的速度为千米时，乙的速度为千米时，经过时两人相遇，那么，两地的距离是多少数学应用数与字母相乘，可省略乘号，数字写在字七年级班有学生人，其中男生有人，那么女生有多少人七年级班有女生人，男生是女生的倍，那么男生有多少人从小亮家到学校的路程是千米，小亮骑自行车的速度是千米时，小亮骑自行车从家到讲今天这节课，我们有哪些收获我们可以用字母表示数字用字母表示数的优点是简洁方便用字母表示数的规则或应该注意的问题课外作业习题组再见用字母表示数合作交流例用含有字母的式子表示个多几个小正方形数学实验•用蓝白两种颜色的六边形地砖铺成下图的图案第个图中有白色砖块第个图有白色砖块第个图中有白色地砖多少块第个图中有白色地砖多少块挑战自我课堂练习课堂小结讲按以下方式拼成大正方形。

仔细观察寻找规律•第个图有个小正方形•第个图有个小正方形•第个图有个小正方形•第个图有个小正方形•第个图有个小正方形•后面的图形比前字母与字母相乘，用点乘或省略乘号结果是和或差的形式时，应将式子用括号括起来，再写上单位名称在用字母表示数的时候，要注意字母多少人这个方队的最外层周边共有多少人•请用同样大小的正方形纸片而行甲的速度为千米时，乙的速度为千米时，经过时两人相遇，那么，两地的距离是多少数学应用数与字母相乘，可省略乘号，数字写在字母前面若数字是带分数应写成假分数在除式中，用分数线代替除号字而行甲的速度为千米时，乙的速度为千米时，经过时两人相遇，那么，两地的距离是多少数学应用数与字母相乘，可省略乘号，数字写在字母前面若数字是带分数应写成假分数在除式中，用分数线代替除号字母与字母相乘，用点乘或省略乘号结果是和或差的形式时，应将式子用括号括起来，再写上单位名称在用字母表示数的时候，要注意字母多少人这个方队的最外层周边共有多少人•请用同样大小的正方形纸片按以下方式拼成大正方形。

仔细观察寻找规律•第个图有个小正方形•第个图有个小正方形•第个图有个小正方形•第个图有个小正方形•第个图有个小正方形•后面的图形比前个多几个小正方形数学实验•用蓝白两种颜色的六边形地砖铺成下图的图案第个图中有白色砖块第个图有白色砖块第个图中有白色地砖多少块第个图中有白色地砖多少块挑战自我课堂练习课堂小结讲讲今天这节课，我们有哪些收获我们可以用字母表示数字用字母表示数的优点是简洁方便用字母表示数的规则或应该注意的问题课外作业习题组再见用字母表示数合作交流例用含有字母的式子表示七年级班有学生人，其中男生有人，那么女生有多少人七年级班有女生人，男生是女生的倍，那么男生有多少人从小亮家到学校的路程是千米，小亮骑自行车的速度是千米时，小亮骑自行车从家到学校需要多少时间甲乙两人分别从，两地同时出发，相向而行甲的速度为千米时，乙的速度为千米时，经过时两人相遇，那么，两地的距离是多少数学应用数与字母相乘，可省略乘号，数字写在字母前面若数字是带分数应写成假分数在除式中，用分数线代替除号字母与字母相乘，用点乘或省略乘号结果是和或差的形式时，应将式子用括号括起来，再写上单位名称在用字母表示数字母与字母相乘，用点乘或省略乘号结果是和或差的形式时，应将式子用括号括起来，再写上单位名称在用字母表示数的时候，要注意字母多少人这个方队的最外层周边共有多少人•请用同样大小的正方形纸片个多几个小正方形数学实验•用蓝白两种颜色的六边形地砖铺成下图的图案第个图中有白色砖块第个图有白色砖块第个图中有白色地砖多少块第个图中有白色地砖多少块挑战自我课堂练习课堂小结讲七年级班有学生人，其中男生有人，那么女生有多少人七年级班有女生人，男生是女生的倍，那么男生有多少人从小亮家到学校的路程是千米，小亮骑自行车的速度是千米时，小亮骑自行车从家到母前面若数字是带分数应写成假分数在除式中，用分数线代替除号字母与字母相乘，用点乘或省略乘号结果是和或差的形式时，应将式子用括号括起来，再写上单位名称在用字母表示数