产生，装臵试管中有无色液体产生充分反应，停止加热，冷却后，取装臵中固体，加入足量盐酸固体溶解，溶液呈棕黄色将所得溶液滴入装臵试管中无色液体变为浅绿色已知的熔点为，沸点为涤。

该实验操作过程需要物，设计如下实验方案，利用下图装置进行实验省略夹持装置。

实验步骤及实验现象如表所示实验步骤实验现象通入段时间后，加热装臵装臵中固体变为红棕色，装臵中有白色沉淀，多角度考查实验定性探究及定量分析福建卷化学兴趣小组制取氯酸钾和氯水并进行有关探究实验。

实验制取氯酸钾和氯水利用下图所示的实验装置进行实验。

制取实验结束后，取出中试管冷却结晶，过滤，洗利滴下水浴加热提高原料的利用率或产品的产率分液蒸馏温度计水银球与蒸馏烧瓶支管口平齐蒸馏操作前，向蒸馏烧瓶中加入几块碎瓷片或沸石类型以无机物的制备为载体，可向蒸馏烧瓶中加入碎瓷片或沸石。

根据反应物的量，理论上可生成苄叉丙酮，则产品的产率。

答案冷凝管或球形冷凝管滴液漏斗与三颈烧瓶内气压相等，液体能顺率。

分离有机层和水层，采用分液法苄叉丙酮和乙醚的沸点相差较大，可采用蒸馏法分离。

蒸馏操作中，温度计用于测定馏分的温度，因此温度计水银球应与蒸馏烧瓶支管口平齐。

为了防止蒸馏过程中液体暴沸，加热之前体顺利滴下。

水浴加热的温度不超过，水浴加热有两个优点是便于控制温度，二是受热均匀。

本实验中，反应物丙酮沸点为，需要用水浴加热。

向混合物中逐滴滴加苯甲醛，有利于苯甲醛完全反应，提高产品产。

该实验得到苄叉丙酮，则产品的产率为列式计算。

解析滴液漏斗的玻璃导管连接漏斗与三颈烧瓶，起平衡气压作用，使漏斗内液丙酮和乙醚，其名称是，该操作中温度计的位置是，为了防止此过程中液体暴沸，采取的必要操作是实验中采用滴液漏斗逐滴加入苯甲醛，其目的是。

操作的名称是，操作可分离苄叉的名称是。

相比分液漏斗，滴液漏斗的优点是。

本实验需要加热，宜选择的加热方式为填“直接加热”或“水浴加热”。

呈中性，经操作分离黄色油层和水层，水层用乙醚萃取，所得萃取液与黄色油层合并后，用饱和食盐水洗涤，再加入无水硫酸镁干燥，得到的混合物经操作后，即可获得较高纯度的苄叉丙酮。

请回答下列问题仪器Ⅰ合成产品在三颈烧瓶中加入溶液和稍过量丙酮，分别装上仪器搅拌器和装有约苯甲醛的滴液漏斗，加热搅拌，使混合物充分反应。

Ⅱ提纯产品用盐酸调节反应后的混合物，使其和丙酮为原料合成苄叉丙酮的原理及实验装置如下相关有机物的物理性质如表所示熔点沸点溶解性密度苄叉丙酮微溶于水苯甲醛微溶于水丙酮与水混溶乙醚不溶于水征就是给出表格信息，般是物质的熔沸点密度溶解性等数据，据此可分析产品的分离提纯方法，由此再关联出对应的仪器实验操作等。

变式苄叉丙酮相对分子质量为是种无色或淡黄色晶体。

实验室用苯甲醛环己醇制备环己烯的反应。

看装臵，析用途这类试题般都要给出若干单装臵或组合装臵，根据装臵特点和制备原理，分析每个装臵的作用，做到有序思考，灵活应用。

读信息，会关联这类题目的另个重要特干燥或除水除醇看原理，想反应对于有机物制备类试题，首先要根据题目制备的有机物，结合题给信息或者联系相关有机反应，进行知识迁移，推演出实验原理。

如通过乙醇发生消去反应制备乙烯推演出由环干燥或除水除醇看原理，想反应对于有机物制备类试题，首先要根据题目制备的有机物，结合题给信息或者联系相关有机反应，进行知识迁移，推演出实验原理。

如通过乙醇发生消去反应制备乙烯推演出由环己醇制备环己烯的反应。

看装臵，析用途这类试题般都要给出若干单装臵或组合装臵，根据装臵特点和制备原理，分析每个装臵的作用，做到有序思考，灵活应用。

读信息，会关联这类题目的另个重要特征就是给出表格信息，般是物质的熔沸点密度溶解性等数据，据此可分析产品的分离提纯方法，由此再关联出对应的仪器实验操作等。

变式苄叉丙酮相对分子质量为是种无色或淡黄色晶体。

实验室用苯甲醛和丙酮为原料合成苄叉丙酮的原理及实验装置如下相关有机物的物理性质如表所示熔点沸点溶解性密度苄叉丙酮微溶于水苯甲醛微溶于水丙酮与水混溶乙醚不溶于水Ⅰ合成产品在三颈烧瓶中加入溶液和稍过量丙酮，分别装上仪器搅拌器和装有约苯甲醛的滴液漏斗，加热搅拌，使混合物充分反应。

Ⅱ提纯产品用盐酸调节反应后的混合物，使其呈中性，经操作分离黄色油层和水层，水层用乙醚萃取，所得萃取液与黄色油层合并后，用饱和食盐水洗涤，再加入无水硫酸镁干燥，得到的混合物经操作后，即可获得较高纯度的苄叉丙酮。

请回答下列问题仪器的名称是。

相比分液漏斗，滴液漏斗的优点是。

本实验需要加热，宜选择的加热方式为填“直接加热”或“水浴加热”。

实验中采用滴液漏斗逐滴加入苯甲醛，其目的是。

操作的名称是，操作可分离苄叉丙酮和乙醚，其名称是，该操作中温度计的位置是，为了防止此过程中液体暴沸，采取的必要操作是。

该实验得到苄叉丙酮，则产品的产率为列式计算。

解析滴液漏斗的玻璃导管连接漏斗与三颈烧瓶，起平衡气压作用，使漏斗内液体顺利滴下。

水浴加热的温度不超过，水浴加热有两个优点是便于控制温度，二是受热均匀。

本实验中，反应物丙酮沸点为，需要用水浴加热。

向混合物中逐滴滴加苯甲醛，有利于苯甲醛完全反应，提高产品产率。

分离有机层和水层，采用分液法苄叉丙酮和乙醚的沸点相差较大，可采用蒸馏法分离。

蒸馏操作中，温度计用于测定馏分的温度，因此温度计水银球应与蒸馏烧瓶支管口平齐。

为了防止蒸馏过程中液体暴沸，加热之前，可向蒸馏烧瓶中加入碎瓷片或沸石。

根据反应物的量，理论上可生成苄叉丙酮，则产品的产率。

答案冷凝管或球形冷凝管滴液漏斗与三颈烧瓶内气压相等，液体能顺利滴下水浴加热提高原料的利用率或产品的产率分液蒸馏温度计水银球与蒸馏烧瓶支管口平齐蒸馏操作前，向蒸馏烧瓶中加入几块碎瓷片或沸石类型以无机物的制备为载体，多角度考查实验定性探究及定量分析福建卷化学兴趣小组制取氯酸钾和氯水并进行有关探究实验。

实验制取氯酸钾和氯水利用下图所示的实验装置进行实验。

制取实验结束后，取出中试管冷却结晶，过滤，洗涤。

该实验操作过程需要物，设计如下实验方案，利用下图装置进行实验省略夹持装置。

实验步骤及实验现象如表所示实验步骤实验现象通入段时间后，加热装臵装臵中固体变为红棕色，装臵中有白色沉淀产生，装臵试管中有无色液体产生充分反应，停止加热，冷却后，取装臵中固体，加入足量盐酸固体溶解，溶液呈棕黄色将所得溶液滴入装臵试管中无色液体变为浅绿色已知的熔点为，沸点为的熔点为，沸点为。

当固体完全分解后，未撤去导管就将酒精灯熄灭，发现装置中液体并没有倒吸入装置中，可能的原因是。

根据表中实验现象，写出固体受热分解的化学方程式。

写出中发生反应的离子方程式。

Ⅲ硫酸亚铁晶体纯度的测定取产品溶于蒸馏水配制成溶液，取溶液于锥形瓶中，滴加少量稀硫酸，用高锰酸钾溶液滴定至终点，消耗高锰酸钾溶液的体积为。

根据数据计算该产品的纯度用含的代数式表示如果其他操作都正确，而测得的产品纯度偏高，则可能的原因是。

解析Ⅰ易被氧化为，在纯铁屑与稀硫酸反应的过程中保持铁屑过量，可避免生成杂质。

可用溶液检验溶液中是否含有。

Ⅱ此时仍在通入，可避免装臵中液体倒吸入装臵中。

由可知，装臵中的红棕色固体为由“装臵中有白色沉淀产生”可知产物有由“装臵试管中有无色液体产生”可知产物有。

装臵试管中的无色液体是液态沸点，中溶液含棕黄色，可将还原为浅绿色。

Ⅲ酸性条件下，高锰酸钾溶液滴定溶液时，发生的反应为，则，产品的纯度如果产品失去部分结晶水，会使测得的产品纯度偏高。

答案Ⅰ取少量溶液于试管中，滴加溶液，若溶液变红色，则溶液中含，否则不含Ⅱ持续通入高温↑↑Ⅲ产品已失去部分结晶水类型以测定物质组成或含量为目的定量实验综合题草酸合铁Ⅲ酸钾晶体可用于摄影和蓝色印刷。

为确定其组成，化学兴趣小组在无氧条件下进行如下实验实验Ⅰ草酸根含量的测定称取样品放入锥形瓶中，加入适量稀硫酸和定量水，加热至，用溶液滴定，滴定过程中草酸根最终转变成逸出反应容器，转变成。

达到滴定终点时，共消耗溶液。

实验Ⅱ含量的测定将上述锥形瓶中滴定后的保留液充分加热，使淡粉红色消失。

冷却后，调节溶液并加入过量的固体，充分反应后调节至左右，滴入几滴淀粉溶液作指示剂，用标准溶液滴定至终点，共消耗溶液。

已知请根据上述实验回答下列问题实验Ⅰ在滴定过程中反应的离子方程式为。

在酸性条件下，加热能分解为，同时生成。

若实验Ⅱ中没有对实验Ⅰ的保留液进行充分加热，则测定的的含量将会填“偏高”“偏低”或“不变”。

实验Ⅱ用淀粉溶液作指示剂，则滴定终点观察到的现象为。

通过计算确定样品晶体的组成写出计算过程。

解析具有强氧化性，能把草酸根转化成的氧化成，而自身被还原为，反应的离子方程式为↑。

若实验Ⅱ中没有对实验Ⅰ的保留液进行充分加热，则溶液中有剩余的，能氧化生成，从而导致与反应的溶液的量增加，因此使测定的的含量偏高。

由于淀粉遇显蓝色，所以滴定终点时的实验现象是滴下最后滴标准溶液，溶液由蓝色变成无色，且半分钟内不变色。

见答案。

答案↑偏高滴下最后滴标准溶液，溶液由蓝色变成无色，且半分钟内不变色解得考前增分攻略天第二部分三大能力“强化”第二部分第二部分三提升考场得分能力突破高考种新题型全面提升考场得分效度题型四物质的制备及性质探究类试题题型特点高考对化学综合实验的考查，主要包括设计或评价实验方案探究性实验有关实验条件的控制和实验“绿色化”要求等。

近几年化学实验综合题常将定性实验与定量实验相结合，将实验基础知识与实验基本操作相结合，立足于对考生综合实验能力的考查。

实验综合题的主要特点形式上不出现大型的连接仪器装置的试题，均为小型的探究性试题。

内容上大多为无机实验题，设置的问题主要是书写化学方程式选择仪器装置评价实验方案简述所设计的操作步骤和阐明理由等，并通过简答，考查考生分析问题的能力和文字表达能力。

实验原理均源于教材，但实验装置源于教材，又高于教材，这就要求考生既要有扎实的基础，又要有创新能力。

试题类型为物质制备及化工流程综合题，实验设计评价及探究性综合题等