乙酸水双氧水此信息表明的含义有哪些分析这个标签说明了该溶液中各成分的质量分数。

在实际应用中，要准确知道定量溶液里含有溶质的质量。

板书二溶液稀释的问题分析溶液稀释前后，溶质的质量不变稀释前溶液的质量为，溶质质量分数稀释后溶液的质量为，溶质质量分数则有例化学实验现有质量分数为的浓硫酸，但在实验中常需要用较稀的硫酸。

要把上述浓硫酸稀释为质量分数为的稀硫酸，需要水的质量是多少解设稀释后溶液的质量为根据则有需要水的质量答要把质量分数为的浓硫酸稀释为质量分数为的稀硫酸，需要水。

三课堂小结本节课学习了表示溶液组成的方法溶质的质量分数，并学习了定溶质质量分数溶液的配制方法和步骤。

还进行了两种有关溶液的简单计算，理解了增加或减少溶质溶剂均可改变溶质的质液的些相关知识，知道了溶液的组成，了解了常见的溶质与溶剂的判断。

溶液是由溶质溶解在溶剂中而形成的，那么在这溶解过程中有什么现象呢这就是我们这节课要讨论的内容。

三新课教学板书溶解时的吸热或放的烧杯三份质量相同的固体药匙温度计等，植物油洗涤剂试管胶头滴管。

知识回顾什么是溶液溶质溶剂和溶液三者有什么关系二新课导入师前面我们共同学习了溶生对化学知识学习的兴趣。

重点溶解过程的吸热和放热。

难点对溶液形成过程中吸热和放热的理解。

教学课件演示用品底部用石蜡粘着小木块的烧杯固体水玻璃棒药匙分组实验用品三只各装有水第课时溶解时的吸热或放热现象乳化现象知识与技能探究几种物质在水中溶解时温度的变化。

知道些常见的乳化现象。

过程与方法让学生通过实验学习，观察实验现象，分析反应现象。

情感态度与价值观通过学习实验培养学初步知识，包括溶液的形成，溶质溶剂溶液的概念。

教学中，我引领学生从宏观上认识溶液的特征，在此基础上帮助学生建立个有关溶液的较为科学的概念，同时也帮助学生从微观的角度对溶液的形成有了个新的认识。

同溶剂里的溶解性也不同。

溶质可以是固体液体气体。

液体与液体互溶时量多者为溶剂，量少者为溶质，般情况下水是溶剂。

溶液是最常见的大类物质，与学生的生活实际联系紧密。

本课题是关于溶液的些均稳定的混合物溶质被溶解的物质溶剂能溶解其他物质的物质质量关系溶液溶质溶剂特征均稳定的混合物溶质和溶剂的辩证关系不同溶质在同溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不溶液中有水，不论量多量少都是溶剂。

同学们回家后，可以将自己家中现有的物质制成溶液，并写成小论文形式，下节课我们进行交流。

第九单元溶液课题溶液的形成第课时溶液溶液种或几种物质分散到另种物质中形成的了溶液，知道了溶液是种或几种物质分散到另种物质中形成均稳定的混合物。

能溶解其他物质的物质是溶剂，被溶解的物质是溶质。

溶质可以是固体液体气体液体和液体相溶时，量多的为溶剂，量少的为溶质若不同溶质在同溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同溶质可以是固体液体和气体液体与液体互溶时量多者为溶剂，量少者为溶质，般情况下水是溶剂。

三课堂小结本节课我们学习溶剂，量少才为溶质。

那么，请问溶质除了是固体外还可以是什么状态请举例说明。

生还可以是气体，如我们夏天喝的汽水，二氧化碳是溶质，水是溶剂。

教师小结很好，下面我们将前面所学的知识进行小结。

板书请个小组来汇报实验情况。

生我们小组的实验振荡前现象液体是分层的振荡后现象液体没有分层静置后现象液体也没有分层结论是它们在水中能形成溶液。

教师点评并设疑液体与液体互溶时，量多者为醇互相溶解药品酒精水高锰酸钾溶液。

仪器试管支胶头滴管。

溶剂溶质振荡前现象振荡后现象静置后现象结论水乙醇分层不分层不分层振荡前分层说明乙醇密度小于水，最后不分层说明乙醇能溶解在水中形成溶液师的溶剂中的溶解能力不同，不同的溶质在同种溶剂中的溶解能力也不同。

注意碘可以少量溶解在水中，所以可见到碘水呈黄色到褐色的颜色。

设疑把种溶液放入到另种溶液中能形成溶液吗活动与探究水和乙不同的溶剂中溶解性也不样。

生不对，我认为碘是很难溶于水，不应是不溶。

师同学们做实验很认真，观察得也很仔细。

结论碘难溶于水，易溶于汽油高锰酸钾难溶于汽油，易溶于水。

说明同种溶质在不同溶解汽油碘溶解汽油高锰酸钾不溶解结论师请个小组来汇报实验情况。

生现象碘不溶于水中，高锰酸钾能溶于水中但碘能溶于汽油中，高锰酸钾不能溶于汽油中。

结论不同的物质在水中的溶解性不样，同种物质在。

师同学们回答得对，但我们要知道其中的道理。

下面让我们来做活动与探究。

活动与探究溶质的溶解能力药品碘高锰酸钾水汽油。

仪器药匙试管若干胶头滴管。

溶剂溶质现象水碘几乎不溶解水高锰酸钾溶。

师同学们回答得对，但我们要知道其中的道理。

下面让我们来做活动与探究。

活动与探究溶质的溶解能力药品碘高锰酸钾水汽油。

仪器药匙试管若干胶头滴管。

溶剂溶质现象水碘几乎不溶解水高锰酸钾溶解汽油碘溶解汽油高锰酸钾不溶解结论师请个小组来汇报实验情况。

生现象碘不溶于水中，高锰酸钾能溶于水中但碘能溶于汽油中，高锰酸钾不能溶于汽油中。

结论不同的物质在水中的溶解性不样，同种物质在不同的溶剂中溶解性也不样。

生不对，我认为碘是很难溶于水，不应是不溶。

师同学们做实验很认真，观察得也很仔细。

结论碘难溶于水，易溶于汽油高锰酸钾难溶于汽油，易溶于水。

说明同种溶质在不同的溶剂中的溶解能力不同，不同的溶质在同种溶剂中的溶解能力也不同。

注意碘可以少量溶解在水中，所以可见到碘水呈黄色到褐色的颜色。

设疑把种溶液放入到另种溶液中能形成溶液吗活动与探究水和乙醇互相溶解药品酒精水高锰酸钾溶液。

仪器试管支胶头滴管。

溶剂溶质振荡前现象振荡后现象静置后现象结论水乙醇分层不分层不分层振荡前分层说明乙醇密度小于水，最后不分层说明乙醇能溶解在水中形成溶液师请个小组来汇报实验情况。

生我们小组的实验振荡前现象液体是分层的振荡后现象液体没有分层静置后现象液体也没有分层结论是它们在水中能形成溶液。

教师点评并设疑液体与液体互溶时，量多者为溶剂，量少才为溶质。

那么，请问溶质除了是固体外还可以是什么状态请举例说明。

生还可以是气体，如我们夏天喝的汽水，二氧化碳是溶质，水是溶剂。

教师小结很好，下面我们将前面所学的知识进行小结。

板书不同溶质在同溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同溶质可以是固体液体和气体液体与液体互溶时量多者为溶剂，量少者为溶质，般情况下水是溶剂。

三课堂小结本节课我们学习了溶液，知道了溶液是种或几种物质分散到另种物质中形成均稳定的混合物。

能溶解其他物质的物质是溶剂，被溶解的物质是溶质。

溶质可以是固体液体气体液体和液体相溶时，量多的为溶剂，量少的为溶质若溶液中有水，不论量多量少都是溶剂。

同学们回家后，可以将自己家中现有的物质制成溶液，并写成小论文形式，下节课我们进行交流。

第九单元溶液课题溶液的形成第课时溶液溶液种或几种物质分散到另种物质中形成的均稳定的混合物溶质被溶解的物质溶剂能溶解其他物质的物质质量关系溶液溶质溶剂特征均稳定的混合物溶质和溶剂的辩证关系不同溶质在同溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同。

溶质可以是固体液体气体。

液体与液体互溶时量多者为溶剂，量少者为溶质，般情况下水是溶剂。

溶液是最常见的大类物质，与学生的生活实际联系紧密。

本课题是关于溶液的些初步知识，包括溶液的形成，溶质溶剂溶液的概念。

教学中，我引领学生从宏观上认识溶液的特征，在此基础上帮助学生建立个有关溶液的较为科学的概念，同时也帮助学生从微观的角度对溶液的形成有了个新的认识。

第课时溶解时的吸热或放热现象乳化现象知识与技能探究几种物质在水中溶解时温度的变化。

知道些常见的乳化现象。

过程与方法让学生通过实验学习，观察实验现象，分析反应现象。

情感态度与价值观通过学习实验培养学生对化学知识学习的兴趣。

重点溶解过程的吸热和放热。

难点对溶液形成过程中吸热和放热的理解。

教学课件演示用品底部用石蜡粘着小木块的烧杯固体水玻璃棒药匙分组实验用品三只各装有水的烧杯三份质量相同的固体药匙温度计等，植物油洗涤剂试管胶头滴管。

知识回顾什么是溶液溶质溶剂和溶液三者有什么关系二新课导入师前面我们共同学习了溶液的些相关知识，知道了溶液的组成，了解了常见的溶质与溶剂的判断。

溶液是由溶质溶解在溶剂中而形成的，那么在这溶解过程中有什么现象呢这就是我们这节课要讨论的内容。

三新课教学板书溶解时的吸热或放热现象教师演示趣味实验向烧杯底部粘有小木块中注入半杯水，加入三匙并不断搅拌。

师你观察到了什么现象生烧杯底部粘着的木块掉下来了。

讨论与交流烧杯底部的小木块脱落，猜想可能的原因是什么你还想知道什么生可能是加入水中溶解时，水溶液的温度升高，使烧杯底部的石蜡熔化，因而木块掉下来了。

生是不是所有的物质溶解时，溶液的温度都会升高生物质溶解时，溶液的温度为什么会升高师下面我们就围绕同学们的猜想和疑惑来进行研究。

活动与探究溶解过程中的吸热或放热现象阅读有关教材，明确活动目标实验用品。

活动目标探究溶解于水是放出热量还是吸收热量。

实验用品试管烧杯，结合实验进行些简单数据计算，学生能很好地理解溶质质量分数的概念。

同时，通过探究性实验激发了学生对化学学习的兴趣，同时引导学生观察实验现象，分析现象得出结论，学习气氛较为活跃，很顺利地实现了教学目标。

第课时溶液中溶质的质量分数的简单计算知识与技能掌握溶液中溶质质量分数计算的简单方法。

过程与方法通过配制溶液了解溶质质量分数的计算。

情感态度与价值观引导学生查看标签，培养学生热爱化学的情感。

重点溶液中溶质的质量分数的计算。

难点溶液中溶质的质量分数的理解与计算。

教学投影仪教学课件相关的实验器材及材料。