以勉强硬记，只要多读几遍，就自然而然顺口而出，即使时间久了也不会忘记。

勉强古人云，“读书千遍，其义自见”。

谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。

古人说“书读的遍数多可误字，不可少字，不可多字，不可倒字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，永远不忘。

必须要读得每个字都很响亮，不可以读错个字，不可以少读个字，不可以多读个字，不可以读颠倒个字，不可理好读书用的桌子，使桌子干净平稳，把书册整整齐齐地放在桌子上，让身体坐正，面对书册，仔细从容地看清书上的文字，仔细清楚地朗读文章。

整理顿放桌子使安放使端正安详从容面对它，指文章须要读得字字响亮，不硬记。

•云说。

•见同“现”。

•余我。

•尝曾经。

•漫浪随随便便。

•亦也。

•急要紧。

凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读乊。

凡是读书，必须先整读准字音朱熹几案牵强自见谓īāǎūīǎ倒•几案书桌。

•顿放安放。

顿，安置。

•详缓仔细从容。

•牵强暗记勉强硬记，指没有熟读文章，就句句的在心理表者的话，那么朱熹则是中后期儒学的集大成者。

朱熹的书被元明清三朝代定为开科取士的必读之书。

朱熹的哲学观点影响我国封建社会末期长达多年，迄今仍对中国传统优良文化的发展起到承先启后和无可替代的作用。

字元晦，宋代徽州今属江西人。

我国古代著名的思想家哲学家教育家。

他生刚正不阿，无意仕途，平生致力于著书立说，创办书院，讲学传道，是我国继孔子孟子之后的代宗师。

如果说孔子是中早期儒学的权威代不倦学而时习之，不亦说乎三人行必有我师焉知之为知之，不知为不知，是知也。

学而不思则罔，思而不学则殆。

孔子读书破万卷，下笔如有神。

杜甫熟读精思节选西师大版语文六年级下册第六单元朱熹，教育教育他治学名言。

治学名言敏而好学，不耻下问。

学而不厌，诲人态度问题读书是要做到“心到”“眼到”“口到”，其中“心到最急”。

“心到”是指“急”的意思。

有个叫张雪的小朋友，经常嘴在读书，心却飞到别处去了。

请你用这篇短文所告诉我们的道理子体现它的重要性“心不在此记亦不能久也。

”心既到矣，眼口岂不到乎“心既到矣，眼口岂不到乎”是个什么句这篇短文提出了个重要的学习方法熟读。

熟读的好处是。

文中还提到个求“字字响亮”声音五“不可”准确质量“多诵遍数”数量“多读”有何好处“读书千遍，其义自见”如何才能做到“精思”“三到”心到最急“精思”就是“精心思考缜密思考”。

哪些句各有侧重，又扣住个中心。

，第二段从读书态度说的。

内容上各有侧重，又扣住个中心。

第二段从态度来讲读书方法。

准备好，请用原句来回答问题！读书之前有哪些准备工作外部准备思想准备“熟读”有哪些要第二段从读书态度说的。

内容上各有侧重，又扣住个中心。

第段从读书方法说的，第二段从读书态度说的。

内容上各有侧重，又扣住个中心。

第段从读书方法说的第段从读书方法说的，第二段从读书态度说的。

内容上也不会忘记。

勉强古人云，“读书千遍，其义自见”。

谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。

古人说“书读的遍数多了，它的意思自然会心都是“熟读精思”，但论述角度不同。

各从哪个角度论述的第段从读书方法说的只是要多诵遍数，自然上口，永远不忘。

必须要读得每个字都很响亮，不可以读错个字，不可以少读个字，不可以多读个字，不可以读颠倒个字，不可以勉强硬记，只要多读几遍，就自然而然顺口而出，即使时间久了上，让身体坐正，面对书册，仔细从容地看清书上的文字，仔细清楚地朗读文章。

整理顿放桌子使安放使端正安详从容面对它，指文章须要读得字字响亮，不可误字，不可少字，不可多字，不可倒字，不可牵强暗记随随便便。

•亦也。

•急要紧。

凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读乊。

凡是读书，必须先整理好读书用的桌子，使桌子干净平稳，把书册整整齐齐地放在桌子上随随便便。

•亦也。

•急要紧。

凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读乊。

凡是读书，必须先整理好读书用的桌子，使桌子干净平稳，把书册整整齐齐地放在桌子上，让身体坐正，面对书册，仔细从容地看清书上的文字，仔细清楚地朗读文章。

整理顿放桌子使安放使端正安详从容面对它，指文章须要读得字字响亮，不可误字，不可少字，不可多字，不可倒字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，永远不忘。

必须要读得每个字都很响亮，不可以读错个字，不可以少读个字，不可以多读个字，不可以读颠倒个字，不可以勉强硬记，只要多读几遍，就自然而然顺口而出，即使时间久了也不会忘记。

勉强古人云，“读书千遍，其义自见”。

谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。

古人说“书读的遍数多了，它的意思自然会心都是“熟读精思”，但论述角度不同。

各从哪个角度论述的第段从读书方法说的，第二段从读书态度说的。

内容上各有侧重，又扣住个中心。

第段从读书方法说的，第二段从读书态度说的。

内容上各有侧重，又扣住个中心。

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内容上各有侧重，又扣住个中心。

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内容上各有侧重，又扣住个中心。

第二段从态度来讲读书方法。

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哪些句子体现它的重要性“心不在此记亦不能久也。

”心既到矣，眼口岂不到乎“心既到矣，眼口岂不到乎”是个什么句这篇短文提出了个重要的学习方法熟读。

熟读的好处是。

文中还提到个态度问题读书是要做到“心到”“眼到”“口到”，其中“心到最急”。

“心到”是指“急”的意思。

有个叫张雪的小朋友，经常嘴在读书，心却飞到别处去了。

请你用这篇短文所告诉我们的道理教育教育他治学名言。

治学名言敏而好学，不耻下问。

学而不厌，诲人不倦学而时习之，不亦说乎三人行必有我师焉知之为知之，不知为不知，是知也。

学而不思则罔，思而不学则殆。

孔子读书破万卷，下笔如有神。

杜甫熟读精思节选西师大版语文六年级下册第六单元朱熹，字元晦，宋代徽州今属江西人。

我国古代著名的思想家哲学家教育家。

他生刚正不阿，无意仕途，平生致力于著书立说，创办书院，讲学传道，是我国继孔子孟子之后的代宗师。

如果说孔子是中早期儒学的权威代表者的话，那么朱熹则是中后期儒学的集大成者。

朱熹的书被元明清三朝代定为开科取士的必读之书。

朱熹的哲学观点影响我国封建社会末期长达多年，迄今仍对中国传统优良文化的发展起到承先启后和无可替代的作用。

读准字音朱熹几案牵强自见谓īāǎūīǎ倒•几案书桌。

•顿放安放。

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•详缓仔细从容。

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•云说。

•见同“现”。

•余我。

•尝曾经。

•漫浪随随便便。

•亦也。

•急要紧。

凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读乊。

凡是读书，必须先整理好读书用的桌子，使桌子干净平稳，把书册整整齐齐地放在桌子上，让身体坐正，面对书册，仔细从容地看清书上的文字，仔细清楚地朗读文章。

整理顿放桌子使安放使端正安详从容面对它，指文章须要读得字字响亮，不可误字，不可少字，不可多字，不可倒字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，永远不忘。

必须要读得每个字都很响亮，不可以读错个字，不可以少读个字，不可以多读个字，不可以读颠倒个字，不可以勉强硬记，只要多读几遍，就自然而然顺口而出，即使时间久了也不会忘记。

勉强古人云，“读书千遍，其义自见”。

谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。

古人说“书读的遍数多上，让身体坐正，面对书册，仔细从容地看清书上的文字，仔细清楚地朗读文章。

整理顿放桌子使安放使端正安详从容面对它，指文章须要读得字字响亮，不可误字，不可少字，不可多字，不可倒字，不可牵强暗记也不会忘记。

勉强古人云，“读书千遍，其义自见”。