齐映入水塘，不停地晃动。问那方塘的水怎么会这样清澈，因为有活水从源头不断流来。理解鉴赏前两句写景，后两句议论。问答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，像面镜子样展现在眼前。鉴，镜子。古时候，镜子用镜袱盖上，用时打开。渠它，指水塘。那同“哪”，怎么。如许如此，这样。为因为。释文半亩方塘像面镜子被打开，天光和云影ī字元晦，号晦庵，婺源现江西省婺源人。南宋哲学家教育家文学家。半亩方塘涧开天光云影共徘徊问渠那得清如许为有源头活水来注释方塘方形的水塘。鉴开像面镜子被打开清如许，为有源头活水来。观书有感诗中，常用来比喻只有不断学习新知识，才能达到新境界。这两句是，。问渠那得清如许，为有源头活水来。观书有感朱熹作者简介本文选自朱子大全。朱熹熹音理解型默写朱熹观书有感诗中正侧两个方面形容方塘极其清澈的两句是，。半亩方塘涧开，天光云影共徘徊。观书有感诗中比喻人要心灵澄明，就得多读书，时时补充新知的名句是，。问渠那得，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，已凝缩为常用成语，用以比喻事物发展的源泉和动力。“源头活水”有活水从源头不断流来。理解鉴赏前两句写景，后两句议论。问答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，暗含哲理。是首借就，自有其深厚的渊源。课堂练习读了此诗你得到了什么启发只有思想永远活跃盖上，用时打开。渠它，指水塘。那同“哪”，怎么。如许如此，这样。为因为。释文半亩方塘像面镜子被打开，天光和云影齐映入水塘，不停地晃动。问那方塘的水怎么会这样清澈，因为有盖上，用时打开。渠它，指水塘。那同“哪”，怎么。如许如此，这样。为因为。释文半亩方塘像面镜子被打开，天光和云影齐映入水塘，不停地晃动。问那方塘的水怎么会这样清澈，因为有活水从源头不断流来。理解鉴赏前两句写景，后两句议论。问答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，暗含哲理。是首借就，自有其深厚的渊源。课堂练习读了此诗你得到了什么启发只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，已凝缩为常用成语，用以比喻事物发展的源泉和动力。“源头活水”理解型默写朱熹观书有感诗中正侧两个方面形容方塘极其清澈的两句是，。半亩方塘涧开，天光云影共徘徊。观书有感诗中比喻人要心灵澄明，就得多读书，时时补充新知的名句是，。问渠那得清如许，为有源头活水来。观书有感诗中，常用来比喻只有不断学习新知识，才能达到新境界。这两句是，。问渠那得清如许，为有源头活水来。观书有感朱熹作者简介本文选自朱子大全。朱熹熹音ī字元晦，号晦庵，婺源现江西省婺源人。南宋哲学家教育家文学家。半亩方塘涧开天光云影共徘徊问渠那得清如许为有源头活水来注释方塘方形的水塘。鉴开像面镜子被打开像面镜子样展现在眼前。鉴，镜子。古时候，镜子用镜袱盖上，用时打开。渠它，指水塘。那同“哪”，怎么。如许如此，这样。为因为。释文半亩方塘像面镜子被打开，天光和云影齐映入水塘，不停地晃动。问那方塘的水怎么会这样清澈，因为有活水从源头不断流来。理解鉴赏前两句写景，后两句议论。问答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，有活水从源头不断流来。理解鉴赏前两句写景，后两句议论。问答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，暗含哲理。是首借就，自有其深厚的渊源。课堂练习读了此诗你得到了什么启发只有思想永远活跃理解型默写朱熹观书有感诗中正侧两个方面形容方塘极其清澈的两句是，。半亩方塘涧开，天光云影共徘徊。观书有感诗中比喻人要心灵澄明，就得多读书，时时补充新知的名句是，。问渠那得ī字元晦，号晦庵，婺源现江西省婺源人。南宋哲学家教育家文学家。半亩方塘涧开天光云影共徘徊问渠那得清如许为有源头活水来注释方塘方形的水塘。鉴开像面镜子被打开齐映入水塘，不停地晃动。问那方塘的水怎么会这样清澈，因为有活水从源头不断流来。理解鉴赏前两句写景，后两句议论。问答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，