入胡。人皆吊之，其父曰“此何遽不为福乎”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰“此何遽不能为祸乎”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰“髀。人皆吊之，其父曰“此何遽不为福乎”居年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。ǔāǒ读通课文塞翁失马近塞上之人有善术者，马无故亡而刻舟求剑掩耳盗铃画蛇添足塞翁失马近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰“此何遽不为福乎”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰“此何遽不能为祸乎”家富良马，其子好骑，堕而折其天课上学的探究方法，写出你对这则寓言故事的感悟与启示。•根据福祸得失在定条件下可以互相转化的道理，发挥你的想象，续写塞翁失马。课后作业淮南子•人间训塞翁失马文体知识坐井观天对牛弹琴守株待兔,他得了很低的分数,他反而很高兴地说“没关系,这次考差了,说明我下次就会考好!”你们觉得他的想法正确吗为什么联系实际感悟生活铭记于心•小练笔选做其中题•课后收集另则古代寓言故事，用今可以从寓言内容寓意情节写法生活态度添加结尾等角度探究。合作探究失马将马折髀相保复述故事在定的条件下，福祸是可以相互转化的。感悟道理寓意如果你的个同学平时读书不认真,次考试结果公布后胡骏马而归。人皆贺之，其父曰“此何遽不能为祸乎”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰“此何遽不为福乎”，父子得以保全生命。请各小组对课文进行探究，可以是感悟，也可以提出疑问。提示，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。ǔāǒ读通课文塞翁失马近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰“此何遽不为福乎”居数月，其马将胡，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。ǔāǒ读通课文塞翁失马近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰“此何遽不为福乎”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰“此何遽不能为祸乎”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰“此何遽不为福乎”，父子得以保全生命。请各小组对课文进行探究，可以是感悟，也可以提出疑问。提示可以从寓言内容寓意情节写法生活态度添加结尾等角度探究。合作探究失马将马折髀相保复述故事在定的条件下，福祸是可以相互转化的。感悟道理寓意如果你的个同学平时读书不认真,次考试结果公布后,他得了很低的分数,他反而很高兴地说“没关系,这次考差了,说明我下次就会考好!”你们觉得他的想法正确吗为什么联系实际感悟生活铭记于心•小练笔选做其中题•课后收集另则古代寓言故事，用今天课上学的探究方法，写出你对这则寓言故事的感悟与启示。•根据福祸得失在定条件下可以互相转化的道理，发挥你的想象，续写塞翁失马。课后作业淮南子•人间训塞翁失马文体知识坐井观天对牛弹琴守株待兔刻舟求剑掩耳盗铃画蛇添足塞翁失马近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰“此何遽不为福乎”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰“此何遽不能为祸乎”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰“此何遽不为福乎”居年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。ǔāǒ读通课文塞翁失马近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰“此何遽不为福乎”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰“此何遽不能为祸乎”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰“胡骏马而归。人皆贺之，其父曰“此何遽不能为祸乎”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰“此何遽不为福乎”，父子得以保全生命。请各小组对课文进行探究，可以是感悟，也可以提出疑问。提示,他得了很低的分数,他反而很高兴地说“没关系,这次考差了,说明我下次就会考好!”你们觉得他的想法正确吗为什么联系实际感悟生活铭记于心•小练笔选做其中题•课后收集另则古代寓言故事，用今刻舟求剑掩耳盗铃画蛇添足塞翁失马近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰“此何遽不为福乎”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰“此何遽不能为祸乎”家富良马，其子好骑，堕而折其入胡。人皆吊之，其父曰“此何遽不为福乎”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰“此何遽不能为祸乎”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰“