拿条面包。

‛这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，因为他们每个人都想拿到最大的面包。

最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。

但是格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大家起吵闹，也没有与其他人争抢。

她只是谦让地站在步以外，等那些坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的条面包。

她亲吻了面包师的手以表示感谢，然后才回家去了。

第二天，那些孩子同先前样没有教养，抢在前面。

而羞怯可怜的小格琳琴只得到条比头天还小半的面包。

当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新发亮的银币掉了出来。

妈妈惊奇地叫道‚立即把钱送回去，定是揉面的时候不小心揉进去的。

赶快去，格琳琴，赶快去！‛当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说‚不，不，我的孩子，这没有错。

是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。

愿你永远保持现在这样颗平安感恩的心。

回家吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。

‛说说为什么格琳琴的到了奖励二何为贫穷天，富有的父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他见识下穷人是怎么生活的。

在农场最穷的人家里他们度过了天夜。

旅行结束后，父亲问儿子‚旅行怎么样‛‚好极了家起吵闹，也没有与其他人争抢。

她只是谦让地站在步以外，等那些坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的条面包。

她亲吻了面包师的手以表示感谢，然后才回家去了。

第二天，那些孩子同先前样没有教养，拿条面包。

‛这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，因为他们每个人都想拿到最大的面包。

最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。

但是格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大以看出渔夫是个怎样的人六阅读答题。

条小面包从前，有个地方闹饥荒。

位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召来，对他们说‚这个篮子里的面包你们人条。

在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来在起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

”用画出描写渔夫神情的语句。

用画出描写渔夫动作的语句。

用画出描写渔夫语言的语句。

从这段话中我们可天，百货大楼开张了。

元宵节的夜晚，家家户户张灯结彩，好不热闹。

五阅读下面段话，回答问题。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。

“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办得把他们抱来，同死人呆自受。

”谢谢上帝，总算活着回来啦。

我不在，你在家里做些什么呢声音的延续语言中断，语言断断续续表示沉默四写出下列句子中红色字的意思。

船上的帆还没张起来。

请把这张喜报发下去。

上课时不要东张西望。

昨熬过去都有颗乐于助人不见丈夫回来。

她忐忑不安地想“他会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦不，还没来!为什么把他们抱过来啊他会揍我的!那也活该，我自作“你怎么啦不愿意吗你怎么啦，桑娜”“你瞧，他们在这里啦。

”桑娜拉开了帐子。

穷人生活心灵五个孩子勉强填饱肚子光着脚桑娜渔夫邻居西蒙的孩子从早到晚干活不顾惜身体抱回家„非„不可得抱回来„总能能熬过去的！快去！别等他们醒来。

‛•文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。

丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动兴奋和快慰中，这‚动不动‛的动作恰如其分地表达了她当时的心情。

但桑娜坐着动不动。

与妻子桑娜样，有着颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃忧虑。

‚嗯，是个问题！‛他搔搔后脑勺说，‚嗯，你看怎么办得把他们抱来，同死人呆在起怎么行！哦，我们，我们总他们醒来。

”渔夫皱起眉，他的脸变得严肃忧虑。

他搔搔后脑勺熬渔夫心里想如果不把这两个孩子抱来，。

如果把这两个孩子抱来，。

与其，不如。

宁可，也要。

•这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他顿也好！”两人沉默了阵。

“我也不知道她什么时候死的，大概是昨天。

唉！桑那沉默了。

”“嗯，是个问题！”“嗯，你看怎么办得把他们抱来，同死人呆在起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等了桑娜不安的心理。

她忐忑不安地想“他会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我但是她最终决定宁可让丈夫揍顿，也要收养孤儿。

透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。

省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出该怎么对他说如果桑娜不把这两个孤儿抱过来，。

如果桑娜把这两个孤儿抱过来。

桑娜想与其，不如。

宁可，也要。

桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。

了桑娜同情穷人关心穷人的善良品质。

她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

他会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了为什么把他们抱过来呀忐忑不安我的“富有”有什么关系“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养。

面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。

“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了的“富有”有什么关系“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养。

面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。

“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人关心穷人的善良品质。

她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

他会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了为什么把他们抱过来呀忐忑不安我该怎么对他说如果桑娜不把这两个孤儿抱过来，。

如果桑娜把这两个孤儿抱过来。

桑娜想与其，不如。

宁可，也要。

桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。

但是她最终决定宁可让丈夫揍顿，也要收养孤儿。

透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。

省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。

她忐忑不安地想“他会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我顿也好！”两人沉默了阵。

“我也不知道她什么时候死的，大概是昨天。

唉！桑那沉默了。

”“嗯，是个问题！”“嗯，你看怎么办得把他们抱来，同死人呆在起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。

”渔夫皱起眉，他的脸变得严肃忧虑。

他搔搔后脑勺熬渔夫心里想如果不把这两个孩子抱来，。

如果把这两个孩子抱来，。

与其，不如。

宁可，也要。

•这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜样，有着颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃忧虑。

‚嗯，是个问题！‛他搔搔后脑勺说，‚嗯，你看怎么办得把他们抱来，同死人呆在起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。

‛•文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。

丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动兴奋和快慰中，这‚动不动‛的动作恰如其分地表达了她当时的心情。

但桑娜坐着动不动。

“你怎么啦不愿意吗你怎么啦，桑娜”“你瞧，他们在这里啦。

”桑娜拉开了帐子。

穷人生活心灵五个孩子勉强填饱肚子光着脚桑娜渔夫邻居西蒙的孩子从早到晚干活不顾惜身体抱回家„非„不可得抱回来„总能熬过去都有颗乐于助人不见丈夫回来。

她忐忑不安地想“他会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦不，还没来!为什么把他们抱过来啊他会揍我的!那也活该，我自作自受。

”谢谢上帝，总算活着回来啦。

我不在，你在家里做些什么呢声音的延续语言中断，语言断断续续表示沉默四写出下列句子中红色字的意思。

船上的帆还没张起来。

请把这张喜报发下去。

上课时不要东张西望。

昨天，百货大楼开张了。

元宵节的夜晚，家家户户张灯结彩，好不热闹。

五阅读下面段话，回答问题。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。

“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办得把他们抱来，同死人呆在起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

”用画出描写渔夫神情的语句。

用画出描写渔夫动作的语句。

用画出描写渔夫语言的语句。

从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人六阅读答题。

条小面包从前，有个地方闹饥荒。

位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召来，对他们说‚这个篮子里的面包你们人条。

在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿条面包。