生日”真诚关心，希望约翰快乐。

•“他的生日会无声无息地俏然溜过。

”伤感惋惜痛苦。

•“我长这么大第认为妈妈的话错了。

”悲观，认为妈妈只是宽慰“我”。

•简单朴实的话中，我们能感受到作，其他学生认真倾听，看能听出什么交流听后的感受•“为什么别人总是欺侮约翰呢”同情，抱不平读好“总是”“欺侮”•“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。

谁也不会关心他是不是过什么后来我的态度发生了那么大的转变呢学习第二段•默读课文，思考我为什么决定跟他交朋友，勾画油有关语句。

学习第三段•与约翰真正接触后，我决定做他的朋友，那么“我”会怎样对待约翰呢指名分角色读自然段•最后相好学习第段•自读第段，勾画体现约翰穷酸的句子和同学们的表现，写批注。

•通过刚才的学习，大家已经充分体会到面对寒酸的约翰，我的态度和同学们没什么两样，都很幼稚，不懂事，缺乏同情心。

为读通句子，联系上下文或查字典理解不懂的词语，在不懂的地方做记号。

•边读边想课文讲述了个怎样的故事，哪些内容让你感动理清课文层次•初次相见•逐步相知•最后相好•初次相见•逐步相知上下文或查字典理解不懂的词语，在不懂的地方做记号。

•边读边想课文讲述了个怎样的故事，哪些内容让你感动•窃窃私语嘲笑窘迫轻蔑•艾米斯聊天讥笑欺侮•蛋糕额头唯走廊初读课文，整体感知•读准字音，文中选择个人物，与他谈谈你的感受。

“，我想对你说，”•当你听到祝你生日快乐这首歌时，你想到了什么仿照课文最后段话，写写。

祝你生日快乐初读课文，整体感知•读准字音，读通句子，联系，看到了送给你的精美的生日蛋糕，你会怎么想怎么说学习第四段。

•默读第四段，思考回答为什么我认为妈妈送给约翰的生日蛋糕是最美味可口的感情延伸，深化教育•回顾全文，谈谈自己的感受。

•课堂练习•从什么感受•约翰有什么反映呢对比•约翰非常惊讶。

•约翰仿佛像只被捕获的小鹿样•惊慌不知所措。

设想•约翰会说什么妈妈会怎样说呢•假如你是约翰，此时此刻，你意想不到地听到了唱给你的生日歌翰过生日时，妈妈只是吻着我说“别担心，切都会好的”妈妈为什么这样说呢请大家默读自然段。

读后交流。

精读妈妈到学校给约翰过生日的场面，感受浓浓的母爱。

•妈妈是怎样出现在教室门口的读到这里，你有单朴实的话中，我们能感受到作者那颗虽幼稚但充满同情，充满关心，充满真诚的爱心。

看来，我们在读书时不要放过这些语言心理的描写，它会带我们走进人物的真实世界，让我们感受人物的真实情感。

•当我担心无人给约。

谁也不会关心他是不是过生日”真诚关心，希望约翰快乐。

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”伤感惋惜痛苦。

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”悲观，认为妈妈只是宽慰“我”。

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学习第三段•与约翰真正接触后，我决定做他的朋友，那么“我”会怎样对待地俏然溜过。

”伤感惋惜痛苦。

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”悲观，认为妈妈只是宽慰“我”。

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看来，我么别人总是欺侮约翰呢”同情，抱不平读好“总是”“欺侮”•“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。

谁也不会关心他是不是过生日”真诚关心，希望约翰快乐。

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谁也不会关心他是不是过生日”真诚关心，希望约翰快乐。

•“他的生日会无声无息地俏然溜过。

”伤感惋惜痛苦。

•“我长这么大第认为妈妈的话错了。

”悲观，认为妈妈只是宽慰“我”。

•简单朴实的话中，我们能感受到作者那颗虽幼稚但充满同情，充满关心，充满真诚的爱心。

看来，我们在读书时不要放过这些语言心理的描写，它会带我们走进人物的真实世界，让我们感受人物的真实情感。

•当我担心无人给约翰过生日有关语句。

学习第三段•与约翰真正接触后，我决定做他的朋友，那么“我”会怎样对待约翰呢指名分角色读自然段，其他学生认真倾听，看能听出什么交流听后的感受•“为什么别人总是欺侮约翰呢”同情，抱不平读好“总是”“欺侮”•“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。

谁也不会关心他是不是过生日”真诚关心，希望约翰快乐。

•“他的生日会无声无息地俏然溜过。

”伤感惋惜痛苦。

•“我长这么大第认为妈妈的话错了。

”悲观，认为妈妈只是宽慰“我”。

•简单朴实的话中，我们能感受到作者那颗虽幼稚但充满同情，充满关心，充满真诚的爱心。

看来，我们在读书时不要放过这些语言心理的描写，它会带我们走进人物的真实世界，让我们感受人物的真实情感。

•当我担心无人给约翰过生日时，妈妈只是吻着我说“别担心，切都会好的”妈妈为什么这样说呢请大家默读自然段。

读后交流。

精读妈妈到学校给约翰过生日的场面，感受浓浓的母爱。

•妈妈是怎样出现在教室门口的读到这里，你有什么感受•约翰有什么反映呢对比•约翰非常惊讶。

•约翰仿佛像只被捕获的小鹿样•惊慌不知所措。

设想•约翰会说什么妈妈会怎样说呢•假如你是约翰，此时此刻，你意想不到地听到了唱给你的生日歌，看到了送给你的精美的生日蛋糕，你会怎么想怎么说学习第四段。

•默读第四段，思考回答为什么我认为妈妈送给约翰的生日蛋糕是最美味可口的感情延伸，深化教育•回顾全文，谈谈自己的感受。

•课堂练习•从文中选择个人物，与他谈谈你的感受。

“，我想对你说，”•当你听到祝你生日快乐这首歌时，你想到了什么仿照课文最后段话，写写。

祝你生日快乐初读课文，整体感知•读准字音，读通句子，联系上下文或查字典理解不懂的词语，在不懂的地方做记号。

•边读边想课文讲述了个怎样的故事，哪些内容让你感动•窃窃私语嘲笑窘迫轻蔑•艾米斯聊天讥笑欺侮•蛋糕额头唯走廊初读课文，整体感知•读准字音，读通句子，联系上下文或查字典理解不懂的词语，在不懂的地方做记号。

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•通过刚才的学习，大家已经充分体会到面对寒酸的约翰，我的态度和同学们没什么两样，都很幼稚，不懂事，缺乏同情心。

为什么后来我的态度发生了那么大的转变呢学习第二段•默读课文，思考我为什么决定跟他交朋友，勾画油有关语句。

学习第三段•与约翰真正接触后，我决定做他的朋友，那么“我”会怎样对待约翰呢指名分角色读自然段，其他学生认真倾听，看能听出什么交流听后的感受•“为什么别人总是欺侮约翰呢”同情，抱不平读好“总是”“欺侮”•“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。

谁也不会关心他是不是过生日”真诚关心，希望约翰快乐。

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•“我长这么大第认为妈妈的话错了。

”悲观，认为妈妈只是宽慰“我”。

•简单朴实的话中，我们能感受到作者那颗虽幼稚但充满同情，充满关心，充满真诚的爱心。

看来，我们在读书时不要放过这些语言心理的描写，它会带我们走进人物的真实世界，让我们感受人物的真实情感。

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谁也不会关心他是不是过生日”真诚关心，希望约翰快乐。

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•“他的生日会无声无息地俏然溜过。

”伤感惋惜痛苦。

•“我长这么大第认为妈妈的话错了。

”悲观，认为妈妈只是宽慰“我”。

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读后交流。

精读妈妈到学校给约翰过生日的场面，感受浓浓的母爱。

•妈妈是怎样出现在教室门口的读到这里，你有，看到了送给你的精美的生日蛋糕，你会怎么想怎么说学习第四段。

•默读第四段，思考回答为什么我认为妈妈送给约翰的生日蛋糕是最美味可口的感情延伸，深化教育•回顾全文，谈谈自己的感受。

•课堂练习•从上下文或查字典理解不懂的词语，在不懂的地方做记号。

•边读边想课文讲述了个怎样的故事，哪些内容让你感动•窃窃私语嘲笑窘迫轻蔑•艾米斯聊天讥笑欺侮•蛋糕额头唯走廊初读课文，整体感知•读准字音，•最后相好学习第段•自读第段，勾画体现约翰穷酸的句子和同学们的表现，写批注。

•通过刚才的学习，大家已经充分体会到面对寒酸的约翰，我的态度和同学们没什么两样，都很幼稚，不懂事，缺乏同情心。

为，其他学生认真倾听，看能听出什么交流听后的感受•“为什么别人总是欺侮约翰呢”同情，抱不平读好“总是”“欺侮”•“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。

谁也不会关心他是不是过