出现用抽象思维取代具体感受的哲学和社会思潮。

政治根源世界大战“冷战”，特别是核恐怖使人们感到危机重重，甚至发生精神扭曲。

三关于现代主义艺术的认识特点文学领域作品打破传统文学的表现手法，故事缺少完整的情节，甚至缺少常规的开头和结尾，令人难以捉摸注重人物的描写，但是人物的动作无聊，出现些乏味的对白。

美术领域画家不再满足于传统的艺术表现形式，他们重视艺术家的主观感受，采用夸张变形与抽象的表现手法，艺术上更趋向于极端化。

音乐领域既有通俗易懂轻松活泼的流行音乐，又有震耳欲聋节奏强烈广泛运用声光电技术的爵士乐等。

影响现代主义给人耳目新的感觉，让现代人受到心灵的震撼。

使人们产生迷惘的心理，更加深入地思考些问题，剖析社会的变化么问题，而让别人来看则效果就不样了，同样，我们看别人做的试卷时，也比较容易看出错误之处。

这实际上告诉我们，第印象非常重要，如果我们回头检查的时候还是按照做题时的思路，肯定是没有什么效果的。

如果能换学”。

高考试题中有很多类似这样能用代入法来检查的试题。

当然检验的方法还有很多，绝不是只有代入法种，这需要同学们在学习过程中慢慢摸索，找到适合自己的方法。

相信大家都有体会，自己在检查的时候很难检查出什家都非常推崇。

其实如果我们把“民主”代入题目之中就会发现，它是不符合题意的。

因为当时新文化运动的倡导者推崇民主，而封建保守势力则是极力反对的。

而“变法”“革命”代入题目中去更不符合题意，所以答案是“科的人，无论守旧和维新的人，都不敢公然对它表示轻视或戏侮的态度。

”文中所说的这个“名词”应该是指什么变法革命民主科学很多同学选择的是民主，因为大家都认为“民主”是近代中国直在追求的东西，大有数学物理这样的理科需要检查，文科注重的是第感觉，没有什么好检查的。

其实不然。

有些同学可能看到过这样个题目年，胡适撰文写道“这三十年里，有个名词在国内几乎做到了无上尊严的地位。

无论懂与不懂卷，疲劳是难免的。

如果考生在答题时不注意分清层次，就不利于阅卷人员从中找出得分点，也就不利于获得更高的分数。

三检查试题答案，避免出现失误如果时间宽裕的话，考生定要回过头来检查下。

很多同学误认为只程度，我们可以从分值中大致了解命题者的命题意图。

如道题目给了分，而有些考生只答出两点，这个时候就很有可能是漏掉了个要点。

答题时要做到层次分明，要点清晰高考阅卷时间短任务重，阅卷人员整天对着电脑阅系到千家万户，因此每年高考试题的命制都受到全社会的关注。

应该说每道高考试题的命制都凝聚了多位专家的心血。

甚至试题的每个分值，都有其深层次的含义。

般来说题目的分值反映了这个题目答案要点的数量和详略问，有不同的答题模式。

只有搞清楚了这些问题，才能更有针对性地去解题，真正做到有的放矢。

若看不清设问的要求，审题时“差之毫厘”，往往会导致答案“谬以千里”。

要揣摩赋分的意图高考是次重大的选拔性考试，关回答的问题，每个问题的具体要求是什么，问题与问题之间有什么关联等。

不同试题的设问千差万别，有只设个问题的，有设多个问题的有直接设问的，也有间接设问的有归纳概括型的，也有论证分析型的。

不同类型的设点，可以为解析材料确定方向，使考生在阅读材料时能够充分提取材料所提供的有效信息，明确试题考查的具体知识，理解试题的考查意图。

因此解题时定要认真审读设问。

审读设问时要了解的主要问题包括试题中有几个要重人物的描写，但是人物“下笔千言，离题万里”个重要原因就是没有搞清要解答的问题是什么，也就是没有弄清设问的要求。

设问不单是试题的重要组成部分，还往往是“题眼”所在。

设问有规定性针对性和指向性等特世界大战“冷战”，特别是核恐怖使人们感到危机重重，甚至发生精神扭曲。

三关于现代主义艺术的认识特点文学领域作品打破传统文学的表现手法，故事缺少完整的情节，甚至缺少常规的开头和结尾，令人难以捉摸注加上经济危机，使人们的思想产生矛盾。

思想根源科学技术飞速发展，促使人们认识水平的提高和思想观念的急剧变化，人们开始从更高层次上思考问题，出现用抽象思维取代具体感受的哲学和社会思潮。

政治根源毕加索格尔尼卡立体画派反传统反理性，重视内心的“自我感受”和“自我表现”，多采用夸张变形和抽象的表现方法背景社会根源社会畸形发展的产物。

垄断促进了生产的发展，但物质与精神发展的脱节国莫奈日出印象荷兰凡高向日葵强调光和色之下世界万物的“瞬间印象”现代主义两次世界大战给人们心灵造成巨大创伤工业化带来快节奏的生活加剧了人们的紧张感科技的发展拓宽了艺术家的视野西班牙完整和统现实主义世纪年代后，欧美社会矛盾复杂尖锐法国米勒拾穗者俄国列宾伏尔加河上的纤夫注重表现社会现实美术流派时代背景代表作品艺术特征印象画派世纪中叶后，社会经济的发展和科技的进步法国完整和统现实主义世纪年代后，欧美社会矛盾复杂尖锐法国米勒拾穗者俄国列宾伏尔加河上的纤夫注重表现社会现实美术流派时代背景代表作品艺术特征印象画派世纪中叶后，社会经济的发展和科技的进步法国莫奈日出印象荷兰凡高向日葵强调光和色之下世界万物的“瞬间印象”现代主义两次世界大战给人们心灵造成巨大创伤工业化带来快节奏的生活加剧了人们的紧张感科技的发展拓宽了艺术家的视野西班牙毕加索格尔尼卡立体画派反传统反理性，重视内心的“自我感受”和“自我表现”，多采用夸张变形和抽象的表现方法背景社会根源社会畸形发展的产物。

垄断促进了生产的发展，但物质与精神发展的脱节加上经济危机，使人们的思想产生矛盾。

思想根源科学技术飞速发展，促使人们认识水平的提高和思想观念的急剧变化，人们开始从更高层次上思考问题，出现用抽象思维取代具体感受的哲学和社会思潮。

政治根源世界大战“冷战”，特别是核恐怖使人们感到危机重重，甚至发生精神扭曲。

三关于现代主义艺术的认识特点文学领域作品打破传统文学的表现手法，故事缺少完整的情节，甚至缺少常规的开头和结尾，令人难以捉摸注重人物的描写，但是人物“下笔千言，离题万里”个重要原因就是没有搞清要解答的问题是什么，也就是没有弄清设问的要求。

设问不单是试题的重要组成部分，还往往是“题眼”所在。

设问有规定性针对性和指向性等特点，可以为解析材料确定方向，使考生在阅读材料时能够充分提取材料所提供的有效信息，明确试题考查的具体知识，理解试题的考查意图。

因此解题时定要认真审读设问。

审读设问时要了解的主要问题包括试题中有几个要回答的问题，每个问题的具体要求是什么，问题与问题之间有什么关联等。

不同试题的设问千差万别，有只设个问题的，有设多个问题的有直接设问的，也有间接设问的有归纳概括型的，也有论证分析型的。

不同类型的设问，有不同的答题模式。

只有搞清楚了这些问题，才能更有针对性地去解题，真正做到有的放矢。

若看不清设问的要求，审题时“差之毫厘”，往往会导致答案“谬以千里”。

要揣摩赋分的意图高考是次重大的选拔性考试，关系到千家万户，因此每年高考试题的命制都受到全社会的关注。

应该说每道高考试题的命制都凝聚了多位专家的心血。

甚至试题的每个分值，都有其深层次的含义。

般来说题目的分值反映了这个题目答案要点的数量和详略程度，我们可以从分值中大致了解命题者的命题意图。

如道题目给了分，而有些考生只答出两点，这个时候就很有可能是漏掉了个要点。

答题时要做到层次分明，要点清晰高考阅卷时间短任务重，阅卷人员整天对着电脑阅卷，疲劳是难免的。

如果考生在答题时不注意分清层次，就不利于阅卷人员从中找出得分点，也就不利于获得更高的分数。

三检查试题答案，避免出现失误如果时间宽裕的话，考生定要回过头来检查下。

很多同学误认为只有数学物理这样的理科需要检查，文科注重的是第感觉，没有什么好检查的。

其实不然。

有些同学可能看到过这样个题目年，胡适撰文写道“这三十年里，有个名词在国内几乎做到了无上尊严的地位。

无论懂与不懂的人，无论守旧和维新的人，都不敢公然对它表示轻视或戏侮的态度。

”文中所说的这个“名词”应该是指什么变法革命民主科学很多同学选择的是民主，因为大家都认为“民主”是近代中国直在追求的东西，大家都非常推崇。

其实如果我们把“民主”代入题目之中就会发现，它是不符合题意的。

因为当时新文化运动的倡导者推崇民主，而封建保守势力则是极力反对的。

而“变法”“革命”代入题目中去更不符合题意，所以答案是“科学”。

高考试题中有很多类似这样能用代入法来检查的试题。

当然检验的方法还有很多，绝不是只有代入法种，这需要同学们在学习过程中慢慢摸索，找到适合自己的方法。

相信大家都有体会，自己在检查的时候很难检查出什么问题，而让别人来看则效果就不样了，同样，我们看别人做的试卷时，也比较容易看出错误之处。

这实际上告诉我们，第印象非常重要，如果我们回头检查的时候还是按照做题时的思路，肯定是没有什么效果的。

如果能换个角度再去思考，也许会得到意想不到的收获。

单元小结近代以来的世界科技与文学艺术二现代中国的科技教育与文学艺术成就世纪年代，英国科学家法拉第通过实验发现了电磁感应现象。

世纪中期，英国科学家达尔文创立了生物进化论学说。

世纪初，德国科学家爱因斯坦提出了物理学相对论和德国科学家普朗克提出了量子理论。

世纪到世纪初，自然科学基础理论研究的四大成就及影响影响电磁学的成就为制造发电机创造了可能，此后，发电机电动机的制成及电气产品的涌现，发展了电力工业，人类跨入电气时代。

以电力的广泛应用为显著特点的第二次工业革命极大地推动了经济的发展，并出现了垄断组织。

以“自然选择适者生存”为核心的生物进化论是对生物学的次伟大综合，它从根本上推翻了“神创说”，使人类的思想认识实现了飞跃。

相对论深刻揭示了时空的本质属性，是物理学思想的场重大革命。

量子理论使人类对微观世界的基本认识有了革命性进步，推动社会生产力的发展，从根本上改变了人类的物质生活。

二世纪以来世界主要美术流派美术流派时代背景代表作品艺术特征浪漫主义人们对启蒙运动宣扬的“理性王国”感到失望，寻找新的精神寄托法国德拉克洛瓦自由引导人民表现人的感情，运用色彩和笔法强调画面的完整和统现实主义世纪年代后，欧美社会矛盾复杂尖锐法国米勒拾穗者俄国列宾伏尔加河上的纤夫注重表现社会现实美术流派时代背景代表作品艺术特征印象画派世纪中叶后，社会经济的发展和科技的进步法国莫奈日出印象荷兰凡高向日葵强调光和色之下世界万物的“瞬间印象”现代主义两次世界大战给人们心灵造成巨大创伤工业化带来快节奏的生活加剧了人们的紧张感科技的发展拓宽了艺术家的视野西班牙毕加索格尔尼卡立体画派反传统反理性，重视内心的“自我感受”和“自我表现”，多采用夸张变形和抽象的表现方法背景社会根源社会畸形发展的产物。

垄断促进了生产的发展，但物质与精神发展的脱节加上经济危机，使人们的思想产生矛盾。

思想根源科学技术飞速发展，促使人们认识水平的提高和思想观念的急剧变化，人们开始从更高层次上思考问题，出现用抽象思维取代具体感受的哲学和社会思潮。

政治根源世界大战“冷战”，特别是核恐怖使人们感到危机重重，甚至发生精神扭曲。

三关于现代主义艺术