取值范围或具体数据。

三做做如图，个长为的梯子斜靠在墙上，梯子的顶端距地面的垂直距离为如果梯子的顶端下滑，那么梯子的底端滑动多少米在上节课的问题中，梯子底端滑动的距离满足二情境引入用“夹逼”思想解元二次方程的步骤在未知数的取值范围内排除部分取值根据题意所列的具体情况再次进行排除列出能反映未知数和方程的值的表格进行再次筛选最终得出未知数的最小确定的大致范围吗说说你的理由可能小于吗可能大于吗可能大于吗说说你的理由，并与同伴进行交流完成下表你知道所求的宽度是多少吗还有其他求解方法吗与同伴进行交流毯的条形区域的宽度都相同，你能求出这个宽度吗解设所求的宽度为，根据题意，可得方程即二情境引入对于方程，即根据题目的已知条件，你能表能测量是否通进行检查，你怎样快速地找到这断裂处与同伴进行交流。

二情境引入幼儿园活动教室矩形地面的长为米，宽为米，现准备在地面的正中间铺设块面积为的地毯，四周未铺地程即即，你能分别求出方程中的吗复习回顾二情境引入有根外带有塑料皮长为的电线，不知什么原因中间有处不通，现给你只万用即所以，或五课堂小结通过本堂课你有哪些收获谈谈你的感想。

六作业课本页习题题题第二章元二次方程第节认识元二次方程二对于元二次方即所以，或四练练同学的做法设五个连续整数中的中间个数为，那么其余四个数依次可表示为，根据题意，可得方程方。

您能求出这五个整数分别是多少吗四练练同学的做法设五个连续整数中的第个数为，那么后面四个数依次可表示为，根据题意，可得方程进步计算所以因此的整数部分是，十分位是。

三做做乙同学的做法所以因此的整数部分是，十分位是。

四练练五个连续整数，前三个数的平方和等于后两个数的平明认为底端也滑动了，他的说法正确吗为什么底端滑动的距离可能是吗可能是吗为什么的整数部分是几十分位是几三做做三做做甲同学的做法所以三做做子的顶端下滑，那么梯子的底端滑动多少米在上节课的问题中，梯子底端滑动的距离满足方程，把这个方程化为般形式为你能猜出滑动距离的大致范围吗小意所列的具体情况再次进行排除列出能反映未知数和方程的值的表格进行再次筛选最终得出未知数的最小取值范围或具体数据。

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