周，另个端点所形成的图形叫做圆固定的端点叫做圆心线段叫做半径以点为圆心的圆，记作，读作“圆”圆的概念合作交流，学习新知同心圆等圆圆心相同，半径不同确定个圆的两个要素“中同长也”，意思是说，圆有个圆心，圆心到圆周的长都相等这个定义比古希腊数学家欧几里得给圆下的定义要早很多年阅读材料引入新知合作交流，学习新知如图，在个平面内，线段绕它固定的个端点旋转个转盘上制成的我国古代，半坡人就已经会造圆形的房顶了大约在同时代，美索不达米亚人做出了世界上第个轮子圆的木轮很早之前，人们将圆的木轮固定在木架上，这样就成了最初的车子多年前，墨子给出圆的定义洞人用种尖状的石器来钻孔，面钻不透，再从另面钻，石器的尖是圆心，它的宽度的半就是半径，这样以同个半径和圆心圈圈地转，就可以钻出个圆的孔到了陶器时代，许多陶器都是圆的，圆的陶器是将泥土放在过探究交流反思等活动获得圆的有关定义，体验探求规律的思想方法•学习重点圆的有关概念课件说明阅读材料引入新知古代人最早是从太阳，阴历十五的月亮得到圆的概念的那么是什么人做出第个圆的呢年前的山顶本图形后的又个重要内容，圆的有关概念为今后学习圆的知识奠定了基础课件说明•学习目标通过观察实验操作，感受圆的定义，结合图形认识弧，半圆，弦，直径，等圆，等弧，优弧，劣弧等有关概念在具体情景中，通弦应用拓展，培养能力通过今天的学习，你有哪些收获你是否明确圆的两种定义弦弧等概念归纳小结教科书第页练习第，题布置作业圆的有关性质第课时九年级上册•圆是继三角形四边形等基断下列说法的正误弦是直径半圆是弧过圆心的线段是直径圆心相同，半径相等的两个圆是同心圆半圆是最长的弧半径相等的两个半圆是等弧应用拓展，培养能力写出图中的弧圆弧”或“弧”劣弧与优弧与圆有关的概念小于半圆的弧如图中的叫做劣弧大于半圆的弧用三个字母表示，如图中的叫做优弧在同圆或等圆中，能重合的弧叫等弧等弧与圆有关的概念判的线段叫做弦，如图中的与圆有关的概念弦圆的任意条直径的两个端点把圆分成两条弧，每条弧都叫做半圆弧与圆有关的概念圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧以为端点的弧记作，读作“固定的个端点旋转周，另个端点所形成的图形叫做圆静态圆心为半径为的圆可以看成是所有到定点的距离等于定长的点的集合合作交流，学习新知经过圆心的弦叫做直径，如图中的连接圆上任意两点心，二是半径半径相同，圆心不同合作交流，学习新知问题圆上各点到定点圆心的距离有什么规律问题到定点的距离等于定长的点又有什么特点合作交流，学习新知动态在个平面内，线段绕它另个端点所形成的图形叫做圆固定的端点叫做圆心线段叫做半径以点为圆心的圆，记作，读作“圆”圆的概念合作交流，学习新知同心圆等圆圆心相同，半径不同确定个圆的两个要素是圆圆上各点到定点圆心的距离有什么规律问题到定点的距离等于定长的点又有什么特点合作交流，学习新知动态在知合作交流，学习新知如图，在个平面内，线段绕它固定的个端点旋转周，圆心线段叫做半径以点为圆心的圆，记作，读作“圆”圆的概念合作交流，学习新知同心圆等圆圆心相同，半径不同确定个圆的两个要素是圆心，二是半径半径相同，圆心不同合作交流，学习新知问题等这个定义比古希腊数学家欧几里得给圆下的定义要早很多年阅读材料引入新知合作交流，学习新知如图，在个平面内，线段绕它固定的个端点旋转周，另个端点所形成的图形叫做圆固定的端点叫做同时代，美索不达米亚人做出了世界上第个轮子圆的木轮很早之前，人们将圆的木轮固定在木架上，这样就成了最初的车子多年前，墨子给出圆的定义“中同长也”，意思是说，圆有个圆心，圆心到圆周的长都相等同时代，美索不达米亚人做出了世界上第个轮子圆的木轮很早之前，人们将圆的木轮固定在木架上，这样就成了最初的车子多年前，墨子给出圆的定义“中同长也”，意思是说，圆有个圆心，圆心到圆周的长都相等这个定义比古希腊数学家欧几里得给圆下的定义要早很多年阅读材料引入新知合作交流，学习新知如图，在个平面内，线段绕它固定的个端点旋转周，另个端点所形成的图形叫做圆固定的端点叫做圆心线段叫做半径以点为圆心的圆，记作，读作“圆”圆的概念合作交流，学习新知同心圆等圆圆心相同，半径不同确定个圆的两个要素是圆心，二是半径半径相同，圆心不同合作交流，学习新知问题圆上各点到定点圆心的距离有什么规律问题到定点的距离等于定长的点又有什么特点合作交流，学习新知动态在知合作交流，学习新知如图，在个平面内，线段绕它固定的个端点旋转周，另个端点所形成的图形叫做圆固定的端点叫做圆心线段叫做半径以点为圆心的圆，记作，读作“圆”圆的概念合作交流，学习新知同心圆等圆圆心相同，半径不同确定个圆的两个要素是圆心，二是半径半径相同，圆心不同合作交流，学习新知问题圆上各点到定点圆心的距离有什么规律问题到定点的距离等于定长的点又有什么特点合作交流，学习新知动态在个平面内，线段绕它固定的个端点旋转周，另个端点所形成的图形叫做圆静态圆心为半径为的圆可以看成是所有到定点的距离等于定长的点的集合合作交流，学习新知经过圆心的弦叫做直径，如图中的连接圆上任意两点的线段叫做弦，如图中的与圆有关的概念弦圆的任意条直径的两个端点把圆分成两条弧，每条弧都叫做半圆弧与圆有关的概念圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧以为端点的弧记作，读作“圆弧”或“弧”劣弧与优弧与圆有关的概念小于半圆的弧如图中的叫做劣弧大于半圆的弧用三个字母表示，如图中的叫做优弧在同圆或等圆中，能重合的弧叫等弧等弧与圆有关的概念判断下列说法的正误弦是直径半圆是弧过圆心的线段是直径圆心相同，半径相等的两个圆是同心圆半圆是最长的弧半径相等的两个半圆是等弧应用拓展，培养能力写出图中的弧弦应用拓展，培养能力通过今天的学习，你有哪些收获你是否明确圆的两种定义弦弧等概念归纳小结教科书第页练习第，题布置作业圆的有关性质第课时九年级上册•圆是继三角形四边形等基本图形后的又个重要内容，圆的有关概念为今后学习圆的知识奠定了基础课件说明•学习目标通过观察实验操作，感受圆的定义，结合图形认识弧，半圆，弦，直径，等圆，等弧，优弧，劣弧等有关概念在具体情景中，通过探究交流反思等活动获得圆的有关定义，体验探求规律的思想方法•学习重点圆的有关概念课件说明阅读材料引入新知古代人最早是从太阳，阴历十五的月亮得到圆的概念的那么是什么人做出第个圆的呢年前的山顶洞人用种尖状的石器来钻孔，面钻不透，再从另面钻，石器的尖是圆心，它的宽度的半就是半径，这样以同个半径和圆心圈圈地转，就可以钻出个圆的孔到了陶器时代，许多陶器都是圆的，圆的陶器是将泥土放在个转盘上制成的我国古代，半坡人就已经会造圆形的房顶了大约在同时代，美索不达米亚人做出了世界上第个轮子圆的木轮很早之前，人们将圆的木轮固定在木架上，这样就成了最初的车子多年前，墨子给出圆的定义“中同长也”，意思是说，圆有个圆心，圆心到圆周的长都相等这个定义比古希腊数学家欧几里得给圆下的定义要早很多年阅读材料引入新知合作交流，学习新知如图，在个平面内，线段绕它固定的个端点旋转周，另个端点所形成的图形叫做圆固定的端点叫做圆心线段叫做半径以点为圆心的圆，记作，读作“圆”圆的概念合作交流，学习新知同心圆等圆圆心相同，半径不同确定个圆的两个要素是圆心，二是半径半径相同，圆心不同合作交流，学习新知问题圆上各点到定点圆心的距离有什么规律问题到定点的距离等于定长的点又有什么特点合作交流等这个定义比古希腊数学家欧几里得给圆下的定义要早很多年阅读材料引入新知合作交流，学习新知如图，在个平面内，线段绕它固定的个端点旋转周，另个端点所形成的图形叫做圆固定的端点叫做圆上各点到定点圆心的距离有什么规律问题到定点的距离等于定长的点又有什么特点合作交流，学习新知动态在知合作交流，学习新知如图，在个平面内，线段绕它固定的个端点旋转周，心，二是半径半径相同，圆心不同合作交流，学习新知问题圆上各点到定点圆心的距离有什么规律问题到定点的距离等于定长的点又有什么特点合作交流，学习新知动态在个平面内，线段绕它的线段叫做弦，如图中的与圆有关的概念弦圆的任意条直径的两个端点把圆分成两条弧，每条弧都叫做半圆弧与圆有关的概念圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧以为端点的弧记作，读作“断下列说法的正误弦是直径半圆是弧过圆心的线段是直径圆心相同，半径相等的两个圆是同心圆半圆是最长的弧半径相等的两个半圆是等弧应用拓展，培养能力写出图中的弧本图形后的又个重要内容，圆的有关概念为今后学习圆的知识奠定了基础课件说明•学习目标通过观察实验操作，感受圆的定义，结合图形认识弧，半圆，弦，直径，等圆，等弧，优弧，劣弧等有关概念在具体情景中，通洞人用种尖状的石器来钻孔，面钻不透，再从另面钻，石器的尖是圆心，它的宽度的半就是半径，这样以同个半径和圆心圈圈地转，就可以钻出个圆的孔到了陶器时代，许多陶器都是圆的，圆的陶器是将泥土放在“中同长也”，意思是说，圆有个圆心，圆心到圆周的长都相等这个定义比古希腊数学家欧几里得给圆下的定义要早很多年阅读材料引入新知合作交流，学习新知如图，在个平面内，线段绕它固定的个端点旋转