想象。

假如病房里又住进来位病人，先前的远窗病人会做些什么呢作业自助餐•摘录文中的成语，用其中五个编写段话。

•以人性的弱点为题写自己的段经历。

•推荐阅读麦琪的礼物项链。

用小说三要共勉我们心中有美，它便是五彩斑斓的图画我们心中有爱，它便是天使圣洁的羽衣我们心中有理想，它便是清晨希望的曙光我们心中有热情，它便是熊熊燃烧的火焰展开想像翅膀小说结尾戛然而止，留给我们无限的是片荒漠。

个道德卑劣的人是不会找到亦美亦善的境界的。

让我们在生活中，用至仁至善至美的心灵，用黑色的眼睛去寻找美丽的风景，把他送给我们身边的每个人吧！这样，我们的生活定会越来越美好！与同学们性的美与丑，成为我们窥视灵魂认识人性的了望台。

让我们懂得了只有纯洁的心灵高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花，才能幻化出充满生机的美好幸福的生活之景。

如果个人心中没有春天，那么他的眼中只能这光秃秃的堵墙留给我们的是无尽的想象和感慨。

这时，假如个新的病人住进了这个病房，这扇窗下又会发生什么样的故事呢请大家发挥想象，续编故事，要尽可能做到合理，有创意。

奇思妙想扇小小的窗户，揭示了人我们打开心灵之窗，不计前嫌，也起来关心这位病人，我建议每位同学写句话或段话作为礼物送给他，希望他在我们同学的帮助下也能看到最美的风景，能够好好地生活下去。

窗这个故事的结尾是光秃秃的堵墙，以我们常常需要洗涤心灵，美化心灵。

我们心中有美，生活便是幅五彩斑斓的图画我们心中有爱，生活便是天使圣洁的羽衣我们心中有希望，生活便是清晨的曙光我们心中有热情，生活便是熊熊燃烧的火焰同学们，让受灾民众运送物资。

中央政府驻港联络办公室已发出唁电，对黄福荣舍己救人表示敬意，对其不幸离世表示沉痛哀悼。

香港特区政府政务司司长唐英年称黄福荣代表了“香港精神”我们并非圣人，我们也会有迷失自己的时候，所是香港名货车司机。

他生活并不富裕，但多年来热心公益，足迹遍及大江南北。

年，他用个月时间独自从香港步行到北京，为中华骨髓库筹款，还捐出自己全部的积蓄在年汶川地震后，黄福荣到四川灾区做了两个月义工，为日来，黄福荣舍身救人的事迹在香港和内地广为传颂。

黄福荣的姐姐黄月秀日在香港接受专访时说“感谢所有人的关心。

希望福荣的故事能令其他有心人多做善事，帮助有需要的人。

”义工玉树地震中舍身救人岁的黄福荣，原李灵却做了孩子们的泥土，滋养更多花开。

她用个小女子的担当许给家乡孩子片未来。

义工玉树地震中舍身救人在青海玉树家孤儿院做慈善义工的香港人黄福荣，日在协助搜救孤儿院被困师生过程中遭遇余震不幸罹难。

连灵魂卑劣靠窗病人为赢得众人尊敬。

张瑞敏为了孩子四处奔走，眼角有了皱纹，双手不再细腻，但是她把爱与温暖带进了乡村学校的课堂，她是让全国人民尊敬的“后最美乡村女校长”。

于丹在自己可以开花的年华上，的两个病人作代表人物却有深刻的意义。

请用个词或句话，来形容这两个病人分别是什么样的人，并说明你的理由。

靠窗的病人是的人。

不靠窗的病人是的人。

乐观向上乐于助人心地善良道德高尚冷酷无情内心丑恶墙小说般是如何塑造人物形象的本篇小说又是如何塑人物形象的小说般通过外貌语言行动心理神态等描写来塑造人物形象的。

本文运用了寓言形式构思，人物简单，只用叙述来介绍他们，但作家所选择靠窗病人不靠窗病人很严重友好谈天窗外风景嫉妒见死不救小说情节•开端•发展•高潮•结局两人关系友好不靠窗的病人从“享受”到“困扰”不靠窗的病人见死不救不靠窗的病人只看见窗外光秃秃的堵初读课文，感知课文内容故事发生在。

文中主要人物是和。

他们的病情都。

开始，两人的关系，他们经常，靠窗病人经常为同伴描述。

后来，不靠窗病人因为，所以他在同伴生命垂危的时候。

家医院的病房里从享受到困扰高潮见死不救结局光秃秃的堵墙读准下列红体字泓俯瞰消遣五彩斑斓栩栩如生扣人心弦气喘吁吁纹丝不动充塞漱洗胳膊肘ăŭūǒ从享受到困扰高潮见死不救结局光秃秃的堵墙读准下列红体字泓俯瞰消遣五彩斑斓栩栩如生扣人心弦气喘吁吁纹丝不动充塞漱洗胳膊肘ăŭūǒ初读课文，感知课文内容故事发生在。

文中主要人物是和。

他们的病情都。

开始，两人的关系，他们经常，靠窗病人经常为同伴描述。

后来，不靠窗病人因为，所以他在同伴生命垂危的时候。

家医院的病房里靠窗病人不靠窗病人很严重友好谈天窗外风景嫉妒见死不救小说情节•开端•发展•高潮•结局两人关系友好不靠窗的病人从“享受”到“困扰”不靠窗的病人见死不救不靠窗的病人只看见窗外光秃秃的堵墙小说般是如何塑造人物形象的本篇小说又是如何塑人物形象的小说般通过外貌语言行动心理神态等描写来塑造人物形象的。

本文运用了寓言形式构思，人物简单，只用叙述来介绍他们，但作家所选择的两个病人作代表人物却有深刻的意义。

请用个词或句话，来形容这两个病人分别是什么样的人，并说明你的理由。

靠窗的病人是的人。

不靠窗的病人是的人。

乐观向上乐于助人心地善良道德高尚冷酷无情内心丑恶灵魂卑劣靠窗病人为赢得众人尊敬。

张瑞敏为了孩子四处奔走，眼角有了皱纹，双手不再细腻，但是她把爱与温暖带进了乡村学校的课堂，她是让全国人民尊敬的“后最美乡村女校长”。

于丹在自己可以开花的年华上，李灵却做了孩子们的泥土，滋养更多花开。

她用个小女子的担当许给家乡孩子片未来。

义工玉树地震中舍身救人在青海玉树家孤儿院做慈善义工的香港人黄福荣，日在协助搜救孤儿院被困师生过程中遭遇余震不幸罹难。

连日来，黄福荣舍身救人的事迹在香港和内地广为传颂。

黄福荣的姐姐黄月秀日在香港接受专访时说“感谢所有人的关心。

希望福荣的故事能令其他有心人多做善事，帮助有需要的人。

”义工玉树地震中舍身救人岁的黄福荣，原是香港名货车司机。

他生活并不富裕，但多年来热心公益，足迹遍及大江南北。

年，他用个月时间独自从香港步行到北京，为中华骨髓库筹款，还捐出自己全部的积蓄在年汶川地震后，黄福荣到四川灾区做了两个月义工，为受灾民众运送物资。

中央政府驻港联络办公室已发出唁电，对黄福荣舍己救人表示敬意，对其不幸离世表示沉痛哀悼。

香港特区政府政务司司长唐英年称黄福荣代表了“香港精神”我们并非圣人，我们也会有迷失自己的时候，所以我们常常需要洗涤心灵，美化心灵。

我们心中有美，生活便是幅五彩斑斓的图画我们心中有爱，生活便是天使圣洁的羽衣我们心中有希望，生活便是清晨的曙光我们心中有热情，生活便是熊熊燃烧的火焰同学们，让我们打开心灵之窗，不计前嫌，也起来关心这位病人，我建议每位同学写句话或段话作为礼物送给他，希望他在我们同学的帮助下也能看到最美的风景，能够好好地生活下去。

窗这个故事的结尾是光秃秃的堵墙，这光秃秃的堵墙留给我们的是无尽的想象和感慨。

这时，假如个新的病人住进了这个病房，这扇窗下又会发生什么样的故事呢请大家发挥想象，续编故事，要尽可能做到合理，有创意。

奇思妙想扇小小的窗户，揭示了人性的美与丑，成为我们窥视灵魂认识人性的了望台。

让我们懂得了只有纯洁的心灵高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花，才能幻化出充满生机的美好幸福的生活之景。

如果个人心中没有春天，那么他的眼中只能是片荒漠。

个道德卑劣的人是不会找到亦美亦善的境界的。

让我们在生活中，用至仁至善至美的心灵，用黑色的眼睛去寻找美丽的风景，把他送给我们身边的每个人吧！这样，我们的生活定会越来越美好！与同学们共勉我们心中有美，它便是五彩斑斓的图画我们心中有爱，它便是天使圣洁的羽衣我们心中有理想，它便是清晨希望的曙光我们心中有热情，它便是熊熊燃烧的火焰展开想像翅膀小说结尾戛然而止，留给我们无限的想象。

假如病房里又住进来位病人，先前的远窗病人会做些什么呢作业自助餐•摘录文中的成语，用其中五个编写段话。

•以人性的弱点为题写自己的段经历。

•推荐阅读麦琪的礼物项链。

用小说三要素法阅读变色龙，并探究对比手法的运用。

来日绮窗前，寒梅著花未。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

导入新课我们常说“眼睛是心灵的窗户”，我们用眼睛这扇窗户观察这大千世界，而在家医院的病房里也演绎着有关窗户的故事。

今天让我们起走进澳大利亚作家泰格特的微型小说窗，去看看那扇有形而又无形的窗。

泰格特学习目标了解小说通过塑造人物形象反映生活的基本特征剖析人物形象，把握人物特点，认识人性美与丑，善与恶。

体会巧妙构思慕理解文章深刻的哲理。

重点与难点，认识人性的美与丑。

，体会本文巧妙的构思。

小说的三要素是什么人物故事情节环境故事情节分为哪几个部分开端发展高潮结局人物小说三要素高潮结局发展开端自然环境社会环境情节环境篇幅短小，情节简洁，人物集中。

它往往选取和描绘富有典型意义的生活片断，着力刻画主要人物的性格特征，反映生活的侧面，使读者“借斑略知全豹”。

结尾往往出人意料之外，却又在情理之中。

小小说的特点自学指导自读课文，按情节部分，用简洁的语言分别列出两人各阶段的行为表现。

并完成知识线。

窗开端发展高潮结局关系融洽从“享受”到“困扰”见死不救光秃秃的堵墙开端关系融洽发展从享受到困扰高潮见死不救结局光秃秃的堵墙读准下列红体字泓俯瞰消遣五彩斑斓栩栩如生扣人心弦气喘吁吁纹丝不动充塞漱洗胳膊肘ăŭūǒ初读课文，感知课文内容故事发生在。

文中主要人物是和。

他们的病情都。

开始，两人的关系，他们经常，靠窗病人经常为同伴描述。

后来，不靠窗病人因为，所以他在同伴生命垂危的时候。

家医院的病房里靠窗病人不靠窗病人很严重友好谈天窗外风景嫉妒见死不救小说情节•开端•发展•高潮•结局两人关系友好不靠窗的病人从“享受”到“困扰”不靠窗的病人见死不救不靠窗的病人只看见窗外光秃秃的堵墙小说般是如何塑造人物形象的本篇小说又是如何塑人物形象的小说般通过外貌语言行动心理神态等描写来塑造人物形象的。

本文运用了寓言形式构思，人物简单，只用叙述来介绍他们，但作家所选择的两个病人作代表人物却有深刻的意义。

请用个词或句话，来形容这两个病人分别是什么样的人，并说明你的理由。

靠窗的病人是的人。

不靠窗的病人是的人。

乐观向上乐于助人心地善良道德高尚冷酷无情内心丑恶灵魂卑劣靠窗病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗他为什么要这样做表现了他怎样的品质他们的主要话题是什么窗外的景色怎么样病人乙对此有什么样的感受找出相关语句窗外的景色是真的吗病人甲为什么要这样做分析人物内心世界靠窗的病人他渴望生命，热爱生活，所以他幻想出了这五彩斑斓争奇斗妍的美丽景象，激励自己跟病魔作顽强的斗争，他是坚强的乐观的。

同时，在他心目中，病友的生命同样重要，他要初读课文，感知课文内容故事发生在。

文中主要人物是和。

他们的病情都。

开始，两人的关系，他们经常，靠窗病人经常为同伴描述。

后来，不靠窗病人因为，