吗我和你爷爷常包！”灶下烧火的依然是爷爷，抢也抢不过他，他总怕我不会烧这种大灶。爷爷呼噜呼噜的气管和吱吱啦啦的风箱唱和的，听得我阵阵的揪心。“让你们搬到城里就听话吧，你们这么大岁数了，还住在老家土坯房里，会叫人笑话我们不孝顺的！”我又开始劝奶奶。“这房子咋了不能住人你们不都是在这房子中出生的吗”耳背的爷爷显然是听到了我的话，像吵架似地嚷嚷着，固执的表情完全是个三岁小孩子的模样，令我好气又好笑。“不就图你们有个根，有个老家吗”奶奶边往锅中下饺子边说。我正用勺子搅着下到锅中的饺子，听到这儿鼻子酸。吃饭时，照例，爷爷奶奶个劲儿地劝我多吃。“别夹了，我都吃饱了，现在都流行减肥，哪有像你们孙女这么胖的！”我夸张地比画着。“咱可不减，把胃都减坏了！”他几乎是对着我吼了。我要走了，爷爷让我捎上那罐醉枣。“这七棵枣树真是老了，今年才结了半筐枣子！”我听到了他喉咙里发出两声似有似无的叹息声，很轻很轻，我只好装作没有听见，低头快步地走出家门。还是奶奶送我到村口公路上等车，患气管炎的爷爷不常出门，无论是谁回老家，总是奶奶送出屋门院子，直送到村口。个没有老家的人是没有根的。爷爷之处。即学即练湖北卷阅读下面的文章，完成后面的题目。头脑中的旅行彭程对当代人来讲，旅行是件平淡无奇的事情，但在古代，技术落后，交通不便，旅行经常和冒险联系在起，另外还要有相当的经济实力原文，提炼主旨，然后把主旨升华为种人生哲理或者就原文中的形象事件或部分等升华为种为人处世的人生感悟。第二步明确观点，把总结的人生哲理或人生感悟充当答案的观点。第三步结合文本分析，观点的体现句，提炼认识与启示。还要借助文本中的相关语句提炼思想，认识体味。个人角度结合自己的理解去分析。社会角度作为个社会人，应当具备的社会意识，就是为社会做些什么，承载的社会意义与担当。注意个步骤第步读懂题干多要求“从文本中获得哪些启示或感悟”，有的还限定了启示感悟的角度，如从“写法”角度，或就“间的关系”，等等。知能构建体验启示类探究应注意哪些角度和步骤掌握个角度文本角度要从文本中抽取语验启示类探究体验启示类探究是指读者进入文本的内部，感受作者的情绪，理解作品中的人物事件，欣赏作品的画面，链接曾经有过的生活或阅读经历，从而产生情感共鸣或阅读快感,它是个性化的情感体验。这类探究题机的文脉，串起全文。思维建模意蕴类探究答题技巧答题技巧首先明确自己的观点，其次分别列出支持自身观点的事实依据，最后回归文本。结合具体事例作合情合理的分析。答题模式观点事例文本分析。考点二体痛心无奈与不甘最后个问句，表现作者对四堡雕版前途的担忧，强烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。五个问句，相互关联，层层递进，表现了作者对四堡雕版文化历史兴衰和未来命运的反复思考与追问，形成文章内在有问句整体上的关系及共同起到的作用。说明理由时，要结合原文，从整体上作出理性分析。答案第个问句，表明作者对四堡雕版儒雅景象的期待和进行实地考察的愿望中间三个问句，表现作者在面对四堡雕版现实窘境时的的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙，请结合全文谈谈你的认识。解析本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求。要分析每个问句在其所属段落中的作用，尤其要注意到五个是，我们这个曾经发明了印刷术的古国就不再有“活态的见证”可言了⑫那么，谁救四堡呢节选自癸未手记，有删改注历史上建安建阳二县多次分合。印刷业兴盛时，建阳等地的印坊多沿用建安之名。文中大价钱也买不到明代的版子了。”我相信他的话。受制于经费的拮据，在这些文化沃土上，到处是古董贩子，反倒很少看到专家的身影。⑪四堡现有的书坊不会坚持太久，残剩在民间的古版又会很快灭绝。照此说来，最终的结果明传承未断但在许许多多具体的文化脉络上，我们却常常感受到种失落！⑩在龙岩泉州和厦门，我都刻意去古董店考查建安书版的流散状况。在四堡见不到的书版，在这些商店里很容易见到。不过位贩子对我说“你出便在福建西北这片南国纸张的产地如鱼得水地遍地开花。明清两代，建安图书覆盖江南大地，这也正是四堡的极盛时代。可是到了世纪，西方的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落。从大文明的系统上说，中华文人穷，自然就拿它们换钱。文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀。四堡的雕版印刷肇始何时，仍是个谜。但它作为建安版的个产地，自然属于中华雕版印刷史源头的范畴。特别是宋代汴京沦落，文化中心南移，印刷业惊只有套完整的书版！难道这块生育出千千万万图书的沃土已然资源耗尽，贫瘠得连几套书版也找不出来其实并非如此。直到今天，无孔不入的古董贩子还在闽北和闽西各地进村入乡走街串巷去搜罗古书古版。四堡示着从四堡收集来的古版古书,以及裁纸印书切书装订等种种工具。还将此地雕版的源起沿革历代作坊与相关人物，都做了调查和梳理，并在这小展馆中略述大概。可是当我问及现存书版的状况时，回答竟使我十分震候，人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉。这就是发明了印刷术的古国最后个“活化石”必然的命运么应该说当地还是有些有心人的。他们将邹氏家族的祠堂改造为座小型博物馆，展示候，人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉。这就是发明了印刷术的古国最后个“活化石”必然的命运么应该说当地还是有些有心人的。他们将邹氏家族的祠堂改造为座小型博物馆，展示着从四堡收集来的古版古书,以及裁纸印书切书装订等种种工具。还将此地雕版的源起沿革历代作坊与相关人物，都做了调查和梳理，并在这小展馆中略述大概。可是当我问及现存书版的状况时，回答竟使我十分震惊只有套完整的书版！难道这块生育出千千万万图书的沃土已然资源耗尽，贫瘠得连几套书版也找不出来其实并非如此。直到今天，无孔不入的古董贩子还在闽北和闽西各地进村入乡走街串巷去搜罗古书古版。四堡人穷，自然就拿它们换钱。文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀。四堡的雕版印刷肇始何时，仍是个谜。但它作为建安版的个产地，自然属于中华雕版印刷史源头的范畴。特别是宋代汴京沦落，文化中心南移，印刷业便在福建西北这片南国纸张的产地如鱼得水地遍地开花。明清两代，建安图书覆盖江南大地，这也正是四堡的极盛时代。可是到了世纪，西方的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落。从大文明的系统上说，中华文明传承未断但在许许多多具体的文化脉络上，我们却常常感受到种失落！⑩在龙岩泉州和厦门，我都刻意去古董店考查建安书版的流散状况。在四堡见不到的书版，在这些商店里很容易见到。不过位贩子对我说“你出大价钱也买不到明代的版子了。”我相信他的话。受制于经费的拮据，在这些文化沃土上，到处是古董贩子，反倒很少看到专家的身影。⑪四堡现有的书坊不会坚持太久，残剩在民间的古版又会很快灭绝。照此说来，最终的结果是，我们这个曾经发明了印刷术的古国就不再有“活态的见证”可言了⑫那么，谁救四堡呢节选自癸未手记，有删改注历史上建安建阳二县多次分合。印刷业兴盛时，建阳等地的印坊多沿用建安之名。文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙，请结合全文谈谈你的认识。解析本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求。要分析每个问句在其所属段落中的作用，尤其要注意到五个问句整体上的关系及共同起到的作用。说明理由时，要结合原文，从整体上作出理性分析。答案第个问句，表明作者对四堡雕版儒雅景象的期待和进行实地考察的愿望中间三个问句，表现作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心无奈与不甘最后个问句，表现作者对四堡雕版前途的担忧，强烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。五个问句，相互关联，层层递进，表现了作者对四堡雕版文化历史兴衰和未来命运的反复思考与追问，形成文章内在有机的文脉，串起全文。思维建模意蕴类探究答题技巧答题技巧首先明确自己的观点，其次分别列出支持自身观点的事实依据，最后回归文本。结合具体事例作合情合理的分析。答题模式观点事例文本分析。考点二体验启示类探究体验启示类探究是指读者进入文本的内部，感受作者的情绪，理解作品中的人物事件，欣赏作品的画面，链接曾经有过的生活或阅读经历，从而产生情感共鸣或阅读快感,它是个性化的情感体验。这类探究题题干多要求“从文本中获得哪些启示或感悟”，有的还限定了启示感悟的角度，如从“写法”角度，或就“间的关系”，等等。知能构建体验启示类探究应注意哪些角度和步骤掌握个角度文本角度要从文本中抽取语句，提炼认识与启示。还要借助文本中的相关语句提炼思想，认识体味。个人角度结合自己的理解去分析。社会角度作为个社会人，应当具备的社会意识，就是为社会做些什么，承载的社会意义与担当。注意个步骤第步读懂原文，提炼主旨，然后把主旨升华为种人生哲理或者就原文中的形象事件或部分等升华为种为人处世的人生感悟。第二步明确观点，把总结的人生哲理或人生感悟充当答案的观点。第三步结合文本分析，观点的体现之处。即学即练湖北卷阅读下面的文章，完成后面的题目。头脑中的旅行彭程对当代人来讲，旅行是件平淡无奇的事情，但在古代，技术落后，交通不便，旅行经常和冒险联系在起，另外还要有相当的经济实力作为后盾，因此，旅行对于很多人来说并非易事。那时候的些人尤其是文人，愿望难以满足,只好经常借助于幻想，在头脑中旅行。文人许多是贫穷而兼病弱，却拥有敏锐的感受力和丰富的想象力，现实生活中的阻碍反而进步激发起他们的热情。幅图画，书里段并不起眼的描绘，都能够成为点燃他们灵感的火种。借助无限的想象，他们能够生动地描绘出个地方的景色氛围，读来有身临其境之感。法国诗人波德莱尔就突出地体现了这样种才华。他的不少篇章，都表达了对于远方的向往。远方，始终是个充满魅力和诱惑的巨大泉眼，汩汩涌流出诗意和美。波德莱尔的女友有着半非洲血统，据说正是她周身所散发出的异域气息令他痴迷，她的秀发，她的颦笑，都让他恍惚感受到了传达了历代文人在几千年的书写绘画题咏吟诵中赋予梅花的精神之美和诗性之美，这句话深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化内涵。思维建模探究句子意蕴答题指向理解句子的表层意思结合文本内容解读关键词语和修辞意联系创作意图和作者情感分析深层意考点四标题艺术类探究标题是文章的眼睛，是文章的有机组成部分，标题艺术也是散文语言艺术的重要方面。标题类题目在高考中屡屡出现，有的是对标题的艺术及作用的分析，有的是对标题内涵的理解，有的是对标题意蕴的探究，有的是对标题优劣的比较