起到了对照作用，神枪手能战胜现实中的“蛇”，但却无法战胜自己的心魔，最后输给了自己。这更有利于突出主题，也体现了构思的能力。运用所学知识，续写下面的故事，用设置悬念的方法，尽量让故事的情节变得有波澜。爸爸，我借你元钱天，爸爸下班回到家已经很晚了，他很累也有点烦，他发现五岁的儿子靠在门旁正等着他。‚爸，我可以问您个问题吗”‚什么问题”‚爸，你小时可以赚多少钱”‚这与你无关，你为什么问这个问题”父亲生气地说。‚我只是想知道，请告诉我，你小时赚多少钱”小孩哀求道。‚假如你定要知道的话，我小时赚元。”“哦”，小孩低下了头，接着又说，‚爸，可以借我元吗”父亲发怒了“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间并上床。好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。”小孩安静地回到自己的房间并关上门。父亲坐下来还生气。后来，他平静下来了。开始想他可能对孩子太凶了或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。父亲走进小孩的房间“你睡了吗，孩子”“爸，还没，我还醒着。”小孩回答。‚我刚刚可能对你太凶了，‛父亲说，‚我将今天析下面文章情节，看作者是如何设置抑扬变化的。妈妈有次出差买了件靓丽得有点让我瞠目的衣裳，不过这件衣服让她年轻至少十岁。妈妈好像也发现了这惊人的效果，于是在客厅左摇右摆，在我面前晃来晃去。‚妈，您不累波澜起伏。抑扬般可分为先扬后抑先抑后扬扬中有抑抑中有扬明扬实抑等多种方式。在运用抑扬这艺术手法时，定要顾及所描述对象内在和外在特征，注意抑扬的比重，使抑扬相互衬托，相得益彰。典例请赏是扬起，对人事物进行褒扬。抑扬通常是正说从反说开始，或反说从正说开始，侧重于其中的方面，以达到引人注目突出要点的目的。以抑显扬，则扬得更高以扬垫抑，则抑得更深。有抑有扬，作品就会曲折跌宕，“背不动就滚吧！”我听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说“我指的是轮子。”四抑扬交错法“抑”，就是抑制，对人事物进行贬抑“扬”，就始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见小女生背着个大包，站在个大行李箱旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说因果关系，错误地判断为另种并不存在的因果关系。文章常对误会作必要的渲染和强调，其结局，般是情节陡转，误会解除，有时也可能是误会加剧。典例请赏析下面的故事，看作者是如何设置故事的波澜的。新学期伊不疾不徐地回答‚不及格的人数和全班的人数样多。‛三铺陈误会法误会法就是作品中的人物方误会另方或双方相互误会，从而引起矛盾，推动故事情节发展的手法。误会往往表现为人物不了解事实真相，将事实上的波澜的。成绩期中考试之后，数学老师要公布成绩。他说“九十分以上和八十分以上的人数样多，八十分以上和七十分以上的人数也样多。”话说完，全班阵欢呼，位同学追问道‚那么，不及格的人数呢‛老师铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到朝这个方向发展的唯可能性上去，层层推向高潮达到顶点时，笔锋陡然转，通过另种结局的突然揭晓，掀起波澜。典例请赏析下面语段的结尾，看作者是如何掀起故事的切。雪花还如鹅毛般飘飞，但我不再觉得冷了„„本文就采用了反常法创作，利用女清洁工的反常行为设置悬念，引起读者的好奇心，最终在谜底提示出后让读者感受到人间的温暖。二情节突转法记叙事件时，顺着个方向右手，定格在空中微微地摇了摇头专心地看了会儿，缓缓地离开。我更加疑惑了，下定决心去看看。映入我眼帘的，是张寻人启事。那上面写着赵洁，女，岁„„过了马路，来到那堵墙前面。疑窦冰释，我终于明白了张纸，没有清除它。为什么不清除它她忘了市里的规定吗串串的疑问在我脑中浮起。那好吧，我倒要过去看个究竟，我想。我正要起步，却见另个瘦小的女清洁工走近那张纸。她的举动竟和那个老清洁工模样举起到另张跟前。但是，我看到，她的右手举起来，这只手却停在了空中，似乎定格了。又见她身子往墙面靠近了些。接着，我又看见她微微地摇了摇头。怎么了，发生了什么事我奇怪。只见她专心看了会儿，便缓缓离开了那的墙上贴了几张宣传单之类的纸，位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕着那些纸。看来，那些纸很难撕尽，那位女清洁工用沾过水的刷子在那些纸上刷了刷，然后再用手细心地撕。她很认真，连续清除了好几张纸。她又走角落里所张贴的种种广告单宣传单等，统统都要清除干净。由于这个原因，市里所有的清洁工都出动，开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。我看着漫天大雪飞舞着，看着帮清洁工忙碌着。无意间，我发现对面的堵光滑的反常言行设置悬念，使读者产生急于了解导致这种反常言行的原因的期待心理。典例请赏析下面的情节，看作者是如何使用反常法设置悬念的。清晨，无事的我漫步在大街上，感觉到很冷。前天，市里下令无论在哪个贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，年只要支付美分„„在作品的最后段，作者才把事情的起因通过富豪的话交代出来，给人以强烈的震撼，令人恍然大悟。反常法利用人的贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，年只要支付美分„„在作品的最后段，作者才把事情的起因通过富豪的话交代出来，给人以强烈的震撼，令人恍然大悟。反常法利用人的反常言行设置悬念，使读者产生急于了解导致这种反常言行的原因的期待心理。典例请赏析下面的情节，看作者是如何使用反常法设置悬念的。清晨，无事的我漫步在大街上，感觉到很冷。前天，市里下令无论在哪个角落里所张贴的种种广告单宣传单等，统统都要清除干净。由于这个原因，市里所有的清洁工都出动，开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。我看着漫天大雪飞舞着，看着帮清洁工忙碌着。无意间，我发现对面的堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕着那些纸。看来，那些纸很难撕尽，那位女清洁工用沾过水的刷子在那些纸上刷了刷，然后再用手细心地撕。她很认真，连续清除了好几张纸。她又走到另张跟前。但是，我看到，她的右手举起来，这只手却停在了空中，似乎定格了。又见她身子往墙面靠近了些。接着，我又看见她微微地摇了摇头。怎么了，发生了什么事我奇怪。只见她专心看了会儿，便缓缓离开了那张纸，没有清除它。为什么不清除它她忘了市里的规定吗串串的疑问在我脑中浮起。那好吧，我倒要过去看个究竟，我想。我正要起步，却见另个瘦小的女清洁工走近那张纸。她的举动竟和那个老清洁工模样举起右手，定格在空中微微地摇了摇头专心地看了会儿，缓缓地离开。我更加疑惑了，下定决心去看看。映入我眼帘的，是张寻人启事。那上面写着赵洁，女，岁„„过了马路，来到那堵墙前面。疑窦冰释，我终于明白了切。雪花还如鹅毛般飘飞，但我不再觉得冷了„„本文就采用了反常法创作，利用女清洁工的反常行为设置悬念，引起读者的好奇心，最终在谜底提示出后让读者感受到人间的温暖。二情节突转法记叙事件时，顺着个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到朝这个方向发展的唯可能性上去，层层推向高潮达到顶点时，笔锋陡然转，通过另种结局的突然揭晓，掀起波澜。典例请赏析下面语段的结尾，看作者是如何掀起故事的波澜的。成绩期中考试之后，数学老师要公布成绩。他说“九十分以上和八十分以上的人数样多，八十分以上和七十分以上的人数也样多。”话说完，全班阵欢呼，位同学追问道‚那么，不及格的人数呢‛老师不疾不徐地回答‚不及格的人数和全班的人数样多。‛三铺陈误会法误会法就是作品中的人物方误会另方或双方相互误会，从而引起矛盾，推动故事情节发展的手法。误会往往表现为人物不了解事实真相，将事实上的因果关系，错误地判断为另种并不存在的因果关系。文章常对误会作必要的渲染和强调，其结局，般是情节陡转，误会解除，有时也可能是误会加剧。典例请赏析下面的故事，看作者是如何设置故事的波澜的。新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见小女生背着个大包，站在个大行李箱旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说“背不动就滚吧！”我听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说“我指的是轮子。”四抑扬交错法“抑”，就是抑制，对人事物进行贬抑“扬”，就是扬起，对人事物进行褒扬。抑扬通常是正说从反说开始，或反说从正说开始，侧重于其中的方面，以达到引人注目突出要点的目的。以抑显扬，则扬得更高以扬垫抑，则抑得更深。有抑有扬，作品就会曲折跌宕，波澜起伏。抑扬般可分为先扬后抑先抑后扬扬中有抑抑中有扬明扬实抑等多种方式。在运用抑扬这艺术手法时，定要顾及所描述对象内在和外在特征，注意抑扬的比重，使抑扬相互衬托，相得益彰。典例请赏析下面文章情节，看作者是如何设置抑扬变化的。妈妈有次出差买了件靓丽得有点让我瞠目的衣裳，不过这件衣服让她年轻至少十岁。妈妈好像也发现了这惊人的效果，于是在客厅左摇右摆，在我面前晃来晃去。