题目包括每组套分钟，每人分别撰写综述篇。上课前周将讨论时的情景张照片综述起发到助教邮箱。从第七周开始，每周每个小组选名代表发言，讨论时全组组员分工合作，重在参均匀为讲师以上职称正高副高中级职称为课程安排大课课时，次小组讨论上课时间周，从第周开始有次小组讨论小组专题讨论形式全班同学分成个组，每组分配个讨论专题，需要提前小组共同讨论，准备讨论临床心理评估发展心理学总论应激心身疾病病人心理及求医行为医患关系与医患沟通异常心理与不良行为心理咨询及治疗临床及康复心理师资配备教授及副教授人，其中博士生导师人，硕士生导师人，其余题具备判断心理异常和正常的能力职业素养教学目标引导其树立人文关爱意识培养学生良好的医风医德培养其与精神疾病及各种疾病诊疗相关的交流沟通技巧促进思考和团队合作能力知识框架总论心理学基础标技能教学目标能够用医学心理学理论理解和认识疾病和健康过程中的现象和问题将生物心理社会医学模式应用于医学学科的学习和实践具备初步解决医疗行为中常见的问题如医患沟通，健康教育，疾病预防等相关问掌握生物心理社会医学模式在健康的维护和疾病预防，发生，发展和预后中的作用科学理解疾病预防，治疗和康复过程中与心理社会因素相关的问题掌握医学心理学的基本理论，包括应激，人际关系，医患沟通等课程目助教李娜老师，课程中心网站网址医学心理学课程介绍精神病学教研室课程目标认知教学目标心理学理论来评价教材及参考书籍医学心理学，高等教育出版社，孙学礼主编，第二版，医学心理学，人民卫生出版社，第六版杨彦春主编，联系方式教研室电话教学秘书吴嘉老师讨论题目举例结合你自己或他人的成长经历，谈谈你提倡的家庭教养方式是什么你认为迄今为止，父母所给予你最宝贵的财富是什么为什么历史上有“孔融让梨”的故事民间有“从小看大”的俗语，你如何用发展，如周李进。各位同学的综述命名为自己的名字加学号。考试及考核方法成绩构成考核方式成绩比例基础理论知识笔试基本临床技能综述书写问题解决团队协作行为随堂测验课程中心网上答题讨论的多样性，可以自演视频，可以下载相关视频，灵活多样的形式会获得适当的加分。综述要求内容字数左右，与讨论专题相关本组专题讨论前周内，各小组组长将自己小组的作业发送到邮箱，命名为小组的名称，每人分别撰写综述篇。上课前周将讨论时的情景张照片综述起发到助教邮箱。从第七周开始，每周每个小组选名代表发言，讨论时全组组员分工合作，重在参与，内容形式不做硬性要求。鼓励中级职称为课程安排大课课时，次小组讨论上课时间周，从第周开始有次小组讨论小组专题讨论形式全班同学分成个组，每组分配个讨论专题，需要提前小组共同讨论，准备讨论题目包括每组套分钟演视频，可以下载相关视频，灵活多样的形式会获得适当的加分。综述要求内容字数左右，与讨论专题相关本组专题讨论前周内，各副教授人，其中博士生导师人，硕士生导师人，其余均匀为讲师以上职称正高副高课前周将讨论时的情景张照片综述起发到助教邮箱。从第七周开始，每周每个小组选名代表发言，讨论时全组组员分工合作，重在参与，内容形式不做硬性要求。鼓励讨论的多样性，可以自课课时，次小组讨论上课时间周，从第周开始有次小组讨论小组专题讨论形式全班同学分成个组，每组分配个讨论专题，需要提前小组共同讨论，准备讨论题目包括每组套分钟，每人分别撰写综述篇。上医行为医患关系与医患沟通异常心理与不良行为心理咨询及治疗临床及康复心理师资配备教授及副教授人，其中博士生导师人，硕士生导师人，其余均匀为讲师以上职称正高副高中级职称为课程安排大课医行为医患关系与医患沟通异常心理与不良行为心理咨询及治疗临床及康复心理师资配备教授及副教授人，其中博士生导师人，硕士生导师人，其余均匀为讲师以上职称正高副高中级职称为课程安排大课课时，次小组讨论上课时间周，从第周开始有次小组讨论小组专题讨论形式全班同学分成个组，每组分配个讨论专题，需要提前小组共同讨论，准备讨论题目包括每组套分钟，每人分别撰写综述篇。上课前周将讨论时的情景张照片综述起发到助教邮箱。从第七周开始，每周每个小组选名代表发言，讨论时全组组员分工合作，重在参与，内容形式不做硬性要求。鼓励讨论的多样性，可以自演视频，可以下载相关视频，灵活多样的形式会获得适当的加分。综述要求内容字数左右，与讨论专题相关本组专题讨论前周内，各副教授人，其中博士生导师人，硕士生导师人，其余均匀为讲师以上职称正高副高中级职称为课程安排大课课时，次小组讨论上课时间周，从第周开始有次小组讨论小组专题讨论形式全班同学分成个组，每组分配个讨论专题，需要提前小组共同讨论，准备讨论题目包括每组套分钟，每人分别撰写综述篇。上课前周将讨论时的情景张照片综述起发到助教邮箱。从第七周开始，每周每个小组选名代表发言，讨论时全组组员分工合作，重在参与，内容形式不做硬性要求。鼓励讨论的多样性，可以自演视频，可以下载相关视频，灵活多样的形式会获得适当的加分。综述要求内容字数左右，与讨论专题相关本组专题讨论前周内，各小组组长将自己小组的作业发送到邮箱，命名为小组的名称，如周李进。各位同学的综述命名为自己的名字加学号。考试及考核方法成绩构成考核方式成绩比例基础理论知识笔试基本临床技能综述书写问题解决团队协作行为随堂测验课程中心网上答题讨论题目举例结合你自己或他人的成长经历，谈谈你提倡的家庭教养方式是什么你认为迄今为止，父母所给予你最宝贵的财富是什么为什么历史上有“孔融让梨”的故事民间有“从小看大”的俗语，你如何用发展心理学理论来评价教材及参考书籍医学心理学，高等教育出版社，孙学礼主编，第二版，医学心理学，人民卫生出版社，第六版杨彦春主编，联系方式教研室电话教学秘书吴嘉老师助教李娜老师，课程中心网站网址医学心理学课程介绍精神病学教研室课程目标认知教学目标掌握生物心理社会医学模式在健康的维护和疾病预防，发生，发展和预后中的作用科学理解疾病预防，治疗和康复过程中与心理社会因素相关的问题掌握医学心理学的基本理论，包括应激，人际关系，医患沟通等课程目标技能教学目标能够用医学心理学理论理解和认识疾病和健康过程中的现象和问题将生物心理社会医学模式应用于医学学科的学习和实践具备初步解决医疗行为中常见的问题如医患沟通，健康教育，疾病预防等相关问题具备判断心理异常和正常的能力职业素养教学目标引导其树立人文关爱意识培养学生良好的医风医德培养其与精神疾病及各种疾病诊疗相关的交流沟通技巧促进思考和团队合作能力知识框架总论心理学基础临床心理评估发展心理学总论应激心身疾病病人心理及求医行为医患关系与医患沟通异常心理与不良行为心理咨询及治疗临床及康复心理师资配备教授及副教授人，其中博士生导师人，硕士生导师人，其余均匀为讲师以上职称正高副高中级职称为课程安排大课课时，次小组讨论上课时间周，从第周开始有次小组讨论小组专题讨论形式全班同学分成个组，每组分配个讨论专题，需要提前小组共同讨论，准备讨论题目包括每组套分钟，每人分别撰写综述篇。上课前周将讨论时的情景张照片综述起发到助教邮箱。从第七周开始，每周每个小组选名代表发言，讨论时全组组员分工合作，重在参与，内容形式不做硬性要求。鼓励讨论的多样性，可以自演视频，可以下载相关视频，灵活多样的形式会获得适当的加分。综述要求内容字数左右，与讨论专题相关本组专课课时，次小组讨论上课时间周，从第周开始有次小组讨论小组专题讨论形式全班同学分成个组，每组分配个讨论专题，需要提前小组共同讨论，准备讨论题目包括每组套分钟，每人分别撰写综述篇。上演视频，可以下载相关视频，灵活多样的形式会获得适当的加分。综述要求内容字数左右，与讨论专题相关本组专题讨论前周内，各副教授人，其中博士生导师人，硕士生导师人，其余均匀为讲师以上职称正高副高，每人分别撰写综述篇。上课前周将讨论时的情景张照片综述起发到助教邮箱。从第七周开始，每周每个小组选名代表发言，讨论时全组组员分工合作，重在参与，内容形式不做硬性要求。鼓励，如周李进。各位同学的综述命名为自己的名字加学号。考试及考核方法成绩构成考核方式成绩比例基础理论知识笔试基本临床技能综述书写问题解决团队协作行为随堂测验课程中心网上答题心理学理论来评价教材及参考书籍医学心理学，高等教育出版社，孙学礼主编，第二版，医学心理学，人民卫生出版社，第六版杨彦春主编，联系方式教研室电话教学秘书吴嘉老师掌握生物心理社会医学模式在健康的维护和疾病预防，发生，发展和预后中的作用科学理解疾病预防，治疗和康复过程中与心理社会因素相关的问题掌握医学心理学的基本理论，包括应激，人际关系，医患沟通等课程目题具备判断心理异常和正常的能力职业素养教学目标引导其树立人文关爱意识培养学生良好的医风医德培养其与精神疾病及各种疾病诊疗相关的交流沟通技巧促进思考和团队合作能力知识框架总论心理学基础均匀为讲师以上职称正高副高中级职称为课程安排大课课时，次小组讨论上课时间周，从第周开始有次小组讨论小组专题讨论形式全班同学分成个组，每组分配个讨论专题，需要提前小组共同讨论，准备讨论