等。
以“元音字母”结尾的词,般加。
如,等。
以结尾的词,变为再加。
如等。
以“辅音字母”结尾的词般加。
如,等。
以“元音字母”结尾的词,或者是缩略词,般加。
如等。
名词复数的不规则变化。
变内部元音。
如,。
词尾加或。
如,。
形式不变。
如,。
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单词不可数名词可数名词例句美,美丽美人,美丽的东西他把妻子视为美人。
吃惊,惊奇令人吃惊的人或事“师高效课堂抽象名词具体化抽象名词在单纯表示种概念时是不可数名词,但在表示具体的人或物时则是可数名词。
抽象名词具体化通常可分为以下四类表示情感情绪的词,强调具体的人或事时常将其具体化使用。
常用的据句意可知,此处指群体的节日,常用“表示群体的复数名词的所有格形式”来表示,如教师节。
答案第二部分名师高效课堂即时跟踪检测专题二名词名即可到达。
根据句意可知,此处是用时间来表示距离,应该用“时间名词的所有格”来表示。
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答案典例解析句意从车站到旅馆步行十分钟解析句意我现在在诊所里,因为我得了重感冒。
表示家店铺办公室等处所时,“名词”所有格所修饰的名词,如“名词”所有格所修饰的名词如等可以被省略。
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第二部分名师高效课堂即时跟踪检测专题二名词名师高效课堂典例我父亲的位朋友她的个同班同学所有格的省略。
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如测专题二名词名师高效课堂“名词”所有格。
表示无生命名词的所有格般用来构成,但表示时间距离国家城市团体机构等名词的所有格仍用来构成。
如表示两人各自的房间。
当名词后面有另外个名词作同位语时,通常在同位语的名词后面加。
如。
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若表示两人共有,只在后个名词的词尾加若表示两人分别有,就在每个名词的词尾加。
如表示两人共有的房间,。
若表示两人共有,只在后个名词的词尾加若表示两人分别有,就在每个名词的词尾加。
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如学校的大门今天的报纸双重所有格。
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答案第二部分名师高效课堂即时跟踪检测专题二名词即时跟踪检测单句填空。
此处作介词的宾语,故用名词。
,。
此处所填词被形容词修饰,故用名词为固定搭配,意为“满意地”空处作宾语,且有形容词比较级修饰,故用名词为介词,后接宾语,且空处有定冠词修饰,故用名词。
第二部分名师高效课堂即时跟踪检测专题二名词即时跟踪检测。
所填词被定冠词修饰,作宾语,故用名词句意在拯救了名两岁的溺水小男孩之后,这对姐妹被当成了当地的英雄。
根据句意可知,此处为复数意义,故应该使用可数名词的复数形式。
,。
句意说到蔬菜,土豆是我的最爱。
根据谓语动词可知,此处应该用可数名词的复数形式。






























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