事情的结果怎样图二跳舞的女孩子是谁她在哪儿她为什么要独个在跳顶碗舞结果怎样图三这两个孩子分别是谁他们是怎么认识的他们怎么会成为好朋友的图四蒙古包里的这个小女孩是谁她在做什么老师的话剪纸作品是静止的，可是我们的想象却是灵动的。

这里的每幅剪纸作品里都藏着个生动而又精彩的故事。

书上的这四幅剪纸，我们可以这么思考图那个牵骆驼的人是谁他在哪儿那两头骆驼是从哪儿来的情节动人的故事做好铺垫。

在弄懂了图画展示的内容后，我们要抓住主要画面主要时间主要角色，认真分析思索，体会角色的内心精神品质，加深对图画的认识，从而领悟中心，明白事理。

二想象，构思故事原委。

纸当成图，按照看图作文来写。

具体做法如下观察，理解剪纸画面。

我们先欣赏习作中的四幅剪纸。

观察要仔细全面，说图时，要体现出看图的方法，突出重点。

凡是图上有的都要认真思考它存在的意义，这样才能为想象胜收！它们不愧为中华民族的瑰宝，民族文化的活化石！今天，我们就与民族文化来次亲密接触，欣赏几幅精美的剪纸作品，选择其中幅，他细观察，展开合理的想象，完成篇习作。

写作指导老师的话我们可以把剪情趣又装饰美观，深受大家喜爱。

人们将剪好的图案贴在门楣窗子桌子柜子上以表达自己的喜乐感情及生活感受，因此我们又称之为“剪画”或“窗花”。

剪纸乡土气息浓郁，色彩缤纷，形象生动，内容丰富，美不。

朵朵牵牛花正吹着小喇叭，向她致以衷心的感谢小鸟儿正在花枝上唱着婉转的歌，向她致以热情的赞美维尔娜的脸上挂满了笑容，像朵盛开的鲜花第四单元习作题目要求剪纸是种在纸上剪出来的画，既饶富不是到处搞恶作剧，而是帮妈妈做家务。

放假时，她与妈妈起努力，把损失的牵牛花全部又种了上去现在的她变得稳重多了，而且还经常帮助别人，因此大家都很喜欢她。

瞧，维尔娜照例来到蒙古包外，给花草浇水施肥不及格”。

维尔娜看着自己的成绩单，听着老师的批评，心里十分羞愧。

她决心下苦功夫学习，改改自己的坏毛病。

经过番努力，她上课也能认真听讲了下课也很少出去玩，而是在教室里看书复习功课到家做完作业，也朵下来当“装饰品”戴在头上做完作业没事干，就会到左邻右舍搞恶作剧。

妈妈批评她，她也不屑顾，悠闲地躺在床上因为她十分调皮，总给别人惹麻烦，所以大家都不怎么喜欢她。

期末考试结束了，维尔娜只考了个“有个小女孩叫维尔娜，她的个调皮的女孩子。

她上课时经常不认真听讲，有时还在课堂上叠纸飞机玩儿下课了，她就更不像女孩子了，而是像个“疯小子”似的在外面追逐玩闹到了家，她还把她妈妈辛苦栽种的牵牛花摘几人之手，其中我最喜欢的是蓝色的剪纸个漂亮的蒙古小姑娘，坐在蒙古包里正聚精会神地看书。

看着看着，我不禁浮想联翩，头脑里就会出现这样个我想象出来的小故事第三段展开想象，编剪纸中蕴含的精彩故事。

述其中的幅剪纸。

其实，每个生动的剪纸背后，都会有个神秘精彩的故事。

今天这节作文课，我看到语文书页，那里有黑紫红蓝四幅剪纸，那上面的人物惟妙惟肖，动物活灵活现，花草生机勃勃，看就知道是出自高，我们就能把每幅剪纸都还原成个生动感人的故事。

三动笔，编织精彩情节。

老师的话动笔习作前要注意你所构思出的故事，是间文学艺术瑰宝之，那些色彩缤纷，形象生动的剪纸深受我国人民的喜爱！第二段描么要独个在跳顶碗舞结果怎样图三这两个孩子分别是谁他们是怎么认识的他们怎么会成为好朋友的图四蒙古包里的这个小女孩是谁她在做什么她的家庭情况怎样她这么认真，结果如何老师的话通过想象的每幅剪纸作品里都藏着个生动而又精彩的故事。

书上的这四幅剪纸，我们可以这么思考图那个牵骆驼的人是谁他在哪儿那两头骆驼是从哪儿来的事情的结果怎样图二跳舞的女孩子是谁她在哪儿她为什主要画面主要时间主要角色，认真分析思索，体会角色的内心精神品质，加深对图画的认识，从而领悟中心，明白事理。

二想象，构思故事原委。

老师的话剪纸作品是静止的，可是我们的想象却是灵动的。

这里的主要画面主要时间主要角色，认真分析思索，体会角色的内心精神品质，加深对图画的认识，从而领悟中心，明白事理。

二想象，构思故事原委。

老师的话剪纸作品是静止的，可是我们的想象却是灵动的。

这里的每幅剪纸作品里都藏着个生动而又精彩的故事。

书上的这四幅剪纸，我们可以这么思考图那个牵骆驼的人是谁他在哪儿那两头骆驼是从哪儿来的事情的结果怎样图二跳舞的女孩子是谁她在哪儿她为什么要独个在跳顶碗舞结果怎样图三这两个孩子分别是谁他们是怎么认识的他们怎么会成为好朋友的图四蒙古包里的这个小女孩是谁她在做什么她的家庭情况怎样她这么认真，结果如何老师的话通过想象，我们就能把每幅剪纸都还原成个生动感人的故事。

三动笔，编织精彩情节。

老师的话动笔习作前要注意你所构思出的故事，是间文学艺术瑰宝之，那些色彩缤纷，形象生动的剪纸深受我国人民的喜爱！第二段描述其中的幅剪纸。

其实，每个生动的剪纸背后，都会有个神秘精彩的故事。

今天这节作文课，我看到语文书页，那里有黑紫红蓝四幅剪纸，那上面的人物惟妙惟肖，动物活灵活现，花草生机勃勃，看就知道是出自高人之手，其中我最喜欢的是蓝色的剪纸个漂亮的蒙古小姑娘，坐在蒙古包里正聚精会神地看书。

看着看着，我不禁浮想联翩，头脑里就会出现这样个我想象出来的小故事第三段展开想象，编剪纸中蕴含的精彩故事。

有个小女孩叫维尔娜，她的个调皮的女孩子。

她上课时经常不认真听讲，有时还在课堂上叠纸飞机玩儿下课了，她就更不像女孩子了，而是像个“疯小子”似的在外面追逐玩闹到了家，她还把她妈妈辛苦栽种的牵牛花摘几朵下来当“装饰品”戴在头上做完作业没事干，就会到左邻右舍搞恶作剧。

妈妈批评她，她也不屑顾，悠闲地躺在床上因为她十分调皮，总给别人惹麻烦，所以大家都不怎么喜欢她。

期末考试结束了，维尔娜只考了个“不及格”。

维尔娜看着自己的成绩单，听着老师的批评，心里十分羞愧。

她决心下苦功夫学习，改改自己的坏毛病。

经过番努力，她上课也能认真听讲了下课也很少出去玩，而是在教室里看书复习功课到家做完作业，也不是到处搞恶作剧，而是帮妈妈做家务。

放假时，她与妈妈起努力，把损失的牵牛花全部又种了上去现在的她变得稳重多了，而且还经常帮助别人，因此大家都很喜欢她。

瞧，维尔娜照例来到蒙古包外，给花草浇水施肥。

朵朵牵牛花正吹着小喇叭，向她致以衷心的感谢小鸟儿正在花枝上唱着婉转的歌，向她致以热情的赞美维尔娜的脸上挂满了笑容，像朵盛开的鲜花第四单元习作题目要求剪纸是种在纸上剪出来的画，既饶富情趣又装饰美观，深受大家喜爱。

人们将剪好的图案贴在门楣窗子桌子柜子上以表达自己的喜乐感情及生活感受，因此我们又称之为“剪画”或“窗花”。

剪纸乡土气息浓郁，色彩缤纷，形象生动，内容丰富，美不胜收！它们不愧为中华民族的瑰宝，民族文化的活化石！今天，我们就与民族文化来次亲密接触，欣赏几幅精美的剪纸作品，选择其中幅，他细观察，展开合理的想象，完成篇习作。

写作指导老师的话我们可以把剪纸当成图，按照看图作文来写。

具体做法如下观察，理解剪纸画面。

我们先欣赏习作中的四幅剪纸。

观察要仔细全面，说图时，要体现出看图的方法，突出重点。

凡是图上有的都要认真思考它存在的意义，这样才能为想象情节动人的故事做好铺垫。

在弄懂了图画展示的内容后，我们要抓住主要画面主要时间主要角色，认真分析思索，体会角色的内心精神品质，加深对图画的认识，从而领悟中心，明白事理。

二想象，构思故事原委。

老师的话剪纸作品是静止的，可是我们的想象却是灵动的。

这里的每幅剪纸作品里都藏着个生动而又精彩的故事。

书上的这四幅剪纸，我们可以这么思考图那个牵骆驼的人是谁他在哪儿那两头骆驼是从哪儿来的事情的结果怎样图二跳舞的女孩子是谁她在哪儿她为什么要独个在跳顶碗舞结果怎样图三这两个孩子分别是谁他们是怎么认识的他们怎么会成为好朋友的图四蒙古包里的这个小女孩是谁她在做什么她的家庭情况怎样她这么认真，结果如何老师的话通过想象，我们就能把每幅剪纸都还原成个生动感人的故事。

三动笔，编织精彩情节。

老师的话动笔习作前要注意你的每幅剪纸作品里都藏着个生动而又精彩的故事。

书上的这四幅剪纸，我们可以这么思考图那个牵骆驼的人是谁他在哪儿那两头骆驼是从哪儿来的事情的结果怎样图二跳舞的女孩子是谁她在哪儿她为什，我们就能把每幅剪纸都还原成个生动感人的故事。

三动笔，编织精彩情节。

老师的话动笔习作前要注意你所构思出的故事，是间文学艺术瑰宝之，那些色彩缤纷，形象生动的剪纸深受我国人民的喜爱！第二段描人之手，其中我最喜欢的是蓝色的剪纸个漂亮的蒙古小姑娘，坐在蒙古包里正聚精会神地看书。

看着看着，我不禁浮想联翩，头脑里就会出现这样个我想象出来的小故事第三段展开想象，编剪纸中蕴含的精彩故事。

朵下来当“装饰品”戴在头上做完作业没事干，就会到左邻右舍搞恶作剧。

妈妈批评她，她也不屑顾，悠闲地躺在床上因为她十分调皮，总给别人惹麻烦，所以大家都不怎么喜欢她。

期末考试结束了，维尔娜只考了个“不是到处搞恶作剧，而是帮妈妈做家务。

放假时，她与妈妈起努力，把损失的牵牛花全部又种了上去现在的她变得稳重多了，而且还经常帮助别人，因此大家都很喜欢她。

瞧，维尔娜照例来到蒙古包外，给花草浇水施肥情趣又装饰美观，深受大家喜爱。

人们将剪好的图案贴在门楣窗子桌子柜子上以表达自己的喜乐感情及生活感受，因此我们又称之为“剪画”或“窗花”。

剪纸乡土气息浓郁，色彩缤纷，形象生动，内容丰富，美不纸当成图，按照看图作文来写。

具体做法如下观察，理解剪纸画面。

我们先欣赏习作中的四幅剪纸。

观察要仔细全面，说图时，要体现出看图的方法，突出重点。

凡是图上有的都要认真思考它存在的意义，这样才能为想象老师的话剪纸作品是静止的，可是我们的想象却是灵动的。

这里的每幅剪纸作品里都藏着个生动而又精彩的故事。

书上的这四幅剪纸，我们可以这么思考图那个牵骆驼的人是谁他在哪儿那两头骆驼是从哪儿来的