又说“那你敢在高玲娜写作业时把她的凳子抽掉吗”张益犹豫了下。

张宇航用激将法对他说“不敢了吧，还打得过她！”这招果然见效，张益说“抽就抽，有什么了不起。

”正当他准备抽我凳子时，我转身，张益大惊，我气愤地对他们说“你们的话我听得清二楚。

”这时张宇航又怂恿我抽张益的凳子，她最喜欢看张益摔跤的样子，可自己又不愿做，好个借刀杀人！这时，张益威胁我说“你要再来烦我，我就往你身上咳嗽。

”我怕他把病菌传染给我，只好罢手。

之后，沈阳又跟路程爆发了场战争这时，周老师突然出现在窗前，原本吵得不可开交的教室立刻变得鸦雀无声。

大家都摆出副本正经的样子。

老师不在的时候，新闻真多啊！老师不在时校园是多彩的，同学是多变的，平时个个都温文尔雅，幅“乖乖猴”模样。

可这会儿，老师不在，个个显出了猴子的本性，使出了变的本领。

这变可不得了，教室随之变成了水帘洞，成了猴子的天堂。

而我却扮演着唐僧，专门管这些孙猴子。

我走上讲台，敲了敲讲台，又干咳了两声，示意他们不要吵闹。

可那群男生不仅没有安静，还聚在起唱起歌来。

看彭李彬，边唱着歌，边还模仿着歌星的模样闭着眼睛甩着头自我陶醉呢。

旁边的几个写时，可以按照由面到点的顺序来写，注意由整体到局部安排好详略。

例文欣赏思考这篇文章是怎样写好同学们的表现的本文有哪些写作技巧方法可供学习呢当老师不在的时候在学校里，老师总会有不在场的时就像个游乐场。

”“咚咚”，又响起了阵脚步声，大家不再理会。

“吱”，门又开了，进来的是老师。

这下可好了，全班挨了顿训。

•唉，当老师不在时可真吵呀！总评事情的起因不够明确。

在进行具体的场面描很好，奖励每人吃只冰淇淋。

”这里同学们的表现过于简单，可以改成“同学们颗悬着的心下了，大家又开始大张旗鼓地哄闹起来男同学三五成群地下起了象棋，女同学则聚在起边聊天，边唱流行歌曲，教室热闹得道是老师回来了大家赶紧回到自己的座位上，规规矩矩地坐好。

门开了，进来的不是老师，而是孙宇豪。

唉，被他吓了跳。

大家又闹了起来。

周浩天还放肆地跑到讲台上充当老师，装模作样地咳嗽了几声说“同学们表现得布置的作业。

会儿，几个调皮的学生说起话来，别的同学也跟着闹了起来。

”开篇很突然，老师为什么离开教室可以在前面增加“老师临时接到开会的通知，给我们布置了作业。

”“咚咚”，教室外响起了阵脚步声，难部出来管了下，却不起什么作用。

李小虎不仅臵之不理，还趴在桌子上“呼呼”地装睡觉，气得班干部也不管了。

由面到点，班级里的整体情况可以先介绍下。

“开始，教室里很安静，大家都在认真地写老师分明群人个人情感明确描写细腻愤怒欣慰引以为戒老师匆匆地走出了教室。

“啪”，不知谁把王琪带来喝水用的杯子碰碎了，王琪又开始“泪流成河”了。

可是谁会管他呢随他哭吧。

会儿，几个班干袋上去掉些什么时，秃鹤却戴着顶父亲特地从城里买回的薄帽，出现在油麻地人的眼里。

草房子第章片段阅读例文，感悟写法。

思考这篇文章是除了写好秃鹤同学的表现，还写了哪些人的表现点面结合详略手抠ō了把烂泥，涂在了头上，然后再用清水洗去。

这样反复地进行了几次，直到自己认为已经完全洗去生姜味之后，才走回教室。

七七四十九天过去了，秃鹤的头上依然毫无动静。

夏天到了，当人们尽量从身上脑又都没有生姜味。

秃鹤坐在那儿不动。

当他感觉到马上可能就有个或几个鼻子顺着气味的来路嗅呀嗅的就要嗅到他，并直嗅到他的头上时，说了声“我要上厕所”，就赶紧装出憋不住的样子跑出了教室。

他跑到了河边上，用进教室时，闻到了股好闻的生姜味，便轻轻说出声来“教室里有生姜味。

”当时全班的同学都在，大家就齐嗅鼻子，只听见片吸气声。

随即都说确实有生姜味。

于是又互相地闻来闻去，结果是好像谁身上都有生姜味，谁实。

阅读例文，感悟写法。

思考这篇文章是除了写好秃鹤同学的表现，还写了哪些人的表现例文引路桑桑他们再见到秃鹤时，秃鹤依然还是个秃子，只不过那秃头有了血色，像刚喝了酒样。

不知是纸月还是香椿，当秃鹤走闭着眼睛甩着头自我陶醉呢。

“罪魁祸首彭李彬，这回看我怎么治你！”会儿红，会儿紫，会儿煞白。

试身手自学提示四行文时，做到详略得当，情景生动，情趣健康，使场景生活化，把我们的感受表达得鲜明真可再也“酷”不起来了，同学们也向他抛去了嘲笑的眼光。

彭李彬自觉无趣，只好用书挡住脸，飞速地写起词语来。

于是我又回到讲台上。

第次看到同学们这么认真地写作业，体验到了做老师的快感。

想象补白，学写细节易展开歌喉，以免你那天籁般的歌声让大家的耳膜受伤。

”番话说得他无言以对，他的脸那群“应声虫”见势不妙早就溜之大吉了。

失去了“后盾”，彭李彬旁边的几个男生也在应和着。

我暗暗地想大步走到他面前，微笑着说“彭大天王，今天心情不错，唱起歌来啦，可你最好不要轻我是熊猫我怕谁”的笑容我走上讲台，敲了敲讲台，又干咳了两声，示意他们不要吵闹。

可那群男生不仅没有安静，还聚在起唱起歌来。

看彭李彬，边唱着歌，边还模仿着歌星的模样我是熊猫我怕谁”的笑容我走上讲台，敲了敲讲台，又干咳了两声，示意他们不要吵闹。

可那群男生不仅没有安静，还聚在起唱起歌来。

看彭李彬，边唱着歌，边还模仿着歌星的模样旁边的几个男生也在应和着。

我暗暗地想大步走到他面前，微笑着说“彭大天王，今天心情不错，唱起歌来啦，可你最好不要轻易展开歌喉，以免你那天籁般的歌声让大家的耳膜受伤。

”番话说得他无言以对，他的脸那群“应声虫”见势不妙早就溜之大吉了。

失去了“后盾”，彭李彬可再也“酷”不起来了，同学们也向他抛去了嘲笑的眼光。

彭李彬自觉无趣，只好用书挡住脸，飞速地写起词语来。

于是我又回到讲台上。

第次看到同学们这么认真地写作业，体验到了做老师的快感。

想象补白，学写细节闭着眼睛甩着头自我陶醉呢。

“罪魁祸首彭李彬，这回看我怎么治你！”会儿红，会儿紫，会儿煞白。

试身手自学提示四行文时，做到详略得当，情景生动，情趣健康，使场景生活化，把我们的感受表达得鲜明真实。

阅读例文，感悟写法。

思考这篇文章是除了写好秃鹤同学的表现，还写了哪些人的表现例文引路桑桑他们再见到秃鹤时，秃鹤依然还是个秃子，只不过那秃头有了血色，像刚喝了酒样。

不知是纸月还是香椿，当秃鹤走进教室时，闻到了股好闻的生姜味，便轻轻说出声来“教室里有生姜味。

”当时全班的同学都在，大家就齐嗅鼻子，只听见片吸气声。

随即都说确实有生姜味。

于是又互相地闻来闻去，结果是好像谁身上都有生姜味，谁又都没有生姜味。

秃鹤坐在那儿不动。

当他感觉到马上可能就有个或几个鼻子顺着气味的来路嗅呀嗅的就要嗅到他，并直嗅到他的头上时，说了声“我要上厕所”，就赶紧装出憋不住的样子跑出了教室。

他跑到了河边上，用手抠ō了把烂泥，涂在了头上，然后再用清水洗去。

这样反复地进行了几次，直到自己认为已经完全洗去生姜味之后，才走回教室。

七七四十九天过去了，秃鹤的头上依然毫无动静。

夏天到了，当人们尽量从身上脑袋上去掉些什么时，秃鹤却戴着顶父亲特地从城里买回的薄帽，出现在油麻地人的眼里。

草房子第章片段阅读例文，感悟写法。

思考这篇文章是除了写好秃鹤同学的表现，还写了哪些人的表现点面结合详略分明群人个人情感明确描写细腻愤怒欣慰引以为戒老师匆匆地走出了教室。

“啪”，不知谁把王琪带来喝水用的杯子碰碎了，王琪又开始“泪流成河”了。

可是谁会管他呢随他哭吧。

会儿，几个班干部出来管了下，却不起什么作用。

李小虎不仅臵之不理，还趴在桌子上“呼呼”地装睡觉，气得班干部也不管了。

由面到点，班级里的整体情况可以先介绍下。

“开始，教室里很安静，大家都在认真地写老师布置的作业。

会儿，几个调皮的学生说起话来，别的同学也跟着闹了起来。

”开篇很突然，老师为什么离开教室可以在前面增加“老师临时接到开会的通知，给我们布置了作业。

”“咚咚”，教室外响起了阵脚步声，难道是老师回来了大家赶紧回到自己的座位上，规规矩矩地坐好。

门开了，进来的不是老师，而是孙宇豪。

唉，被他吓了跳。

大家又闹了起来。

周浩天还放肆地跑到讲台上充当老师，装模作样地咳嗽了几声说“同学们表现得很好，奖励每人吃只冰淇淋。

”这里同学们的表现过于简单，可以改成“同学们颗悬着的心下了，大家又开始大张旗鼓地哄闹起来男同学三五成群地下起了象棋，女同学则聚在起边聊天，边唱流行歌曲，教室热闹得就像个游乐场。

”“咚咚”，又响起了阵脚步声，大家不再理会。

“吱”，门又开了，进来的是老师。

这下可好了，全班挨了顿训。

•唉，当老师不在时可真吵呀！总评事情的起因不够明确。

在进行具体的场面描写时，可以按照由面到点的顺序来写，注意由整体到局部安排好详略。

例文欣赏思考这篇文章是怎样写好同学们的表现的本文有哪些写作技巧方法可供学习呢当老师不在的时候在学校里，老师总会有不在场的时候，那时候，同学们肯定会有跟平时不样的表现，我当然也不例外。

记得有次，在节综合课上，我们坐在教室里，等着老师的到来。

般在综合课的时候，数学老师总会夹着课本来到教室。

而现在，已经上课几分钟了，还没有见到老师的影子。

见老师没来，教室里立刻热闹起来。

有的同学围成团，谈论着些什么，有的大声喊了起来，还有些同学开门见山，篇首点题当老师不在的时候先交待了起因后从“面”上写出班级之乱•靠在窗户前或跑出门外“把风”。