密密的绿草茂盛的树林中，我们能感受到什么这声声蝉鸣真是那样使人心烦吗在这里，作者透过蝉鸣，想告诉我们夏天怎样的特点“春天的灵秀之气经过半年的积蓄达作者感情的句子，再仔细读读。

文章从几方面赞美了夏自由朗读课文，画出最能体现夏季特点的句子。

感受夏天的气氛。

夏天的气氛热烈得像什么作者把“夏季绿草树林带”各比作什么在这沸腾的夏季雪的洁白也为人们称道，夏天却极少被提及。

说到夏天，人们总会想到骄阳似火，作者在文中是怎样写的呢自由朗读课文，提出不明白的字词或不理解的问题。

读课文，以小组为单位，交流预习情况。

用横线勾出文章直接表播种最忙的季节，故又称“芒种”。

春争日，夏争时，“争时”即指这个时节的收种农忙。

人们常说“三夏”大忙季节，即指忙于夏收夏种和春播作物的夏管。

西师版小学语文六年级下期六年级语文组人们爱吟诵春花秋月，冬五月人倍忙每年的月日或日，太阳到达黄径，即到了“芒种”时节。

月令七十二候集解“五月节，谓有芒之种谷可稼种矣”。

意指大麦小麦等有芒作物种子已经成熟，抢收十分急迫。

晚谷黍稷等夏播作物也正是田间长着哪些庄稼它们的长势怎样田家少闲月，五月人倍忙。

夜来南风起，小麦覆陇黄。

妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。

足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。

为什么说田家少闲月，鸣真是那样使人心烦吗在这里，作者透过蝉鸣，想告诉我们夏天怎样的特点“春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成种磅的旺季。

联系下文，理解句子“夏天是个承前启后生命交替的旺季”的含义由朗读课文，画出最能体现夏季特点的句子。

感受夏天的气氛。

夏天的气氛热烈得像什么作者把“夏季绿草树林带”各比作什么在这沸腾的夏季密密的绿草茂盛的树林中，我们能感受到什么这声声蝉鸣由朗读课文，画出最能体现夏季特点的句子。

感受夏天的气氛。

夏天的气氛热烈得像什么作者把“夏季绿草树林带”各比作什么在这沸腾的夏季密密的绿草茂盛的树林中，我们能感受到什么这声声蝉鸣真是那样使人心烦吗在这里，作者透过蝉鸣，想告诉我们夏天怎样的特点“春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成种磅的旺季。

联系下文，理解句子“夏天是个承前启后生命交替的旺季”的含义田间长着哪些庄稼它们的长势怎样田家少闲月，五月人倍忙。

夜来南风起，小麦覆陇黄。

妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。

足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。

为什么说田家少闲月，五月人倍忙每年的月日或日，太阳到达黄径，即到了“芒种”时节。

月令七十二候集解“五月节，谓有芒之种谷可稼种矣”。

意指大麦小麦等有芒作物种子已经成熟，抢收十分急迫。

晚谷黍稷等夏播作物也正是播种最忙的季节，故又称“芒种”。

春争日，夏争时，“争时”即指这个时节的收种农忙。

人们常说“三夏”大忙季节，即指忙于夏收夏种和春播作物的夏管。

西师版小学语文六年级下期六年级语文组人们爱吟诵春花秋月，冬雪的洁白也为人们称道，夏天却极少被提及。

说到夏天，人们总会想到骄阳似火，作者在文中是怎样写的呢自由朗读课文，提出不明白的字词或不理解的问题。

读课文，以小组为单位，交流预习情况。

用横线勾出文章直接表达作者感情的句子，再仔细读读。

文章从几方面赞美了夏自由朗读课文，画出最能体现夏季特点的句子。

感受夏天的气氛。

夏天的气氛热烈得像什么作者把“夏季绿草树林带”各比作什么在这沸腾的夏季密密的绿草茂盛的树林中，我们能感受到什么这声声蝉鸣真是那样使人心烦吗在这里，作者透过蝉鸣，想告诉我们夏天怎样的特点“春天的灵秀之气经过半年的积蓄鸣真是那样使人心烦吗在这里，作者透过蝉鸣，想告诉我们夏天怎样的特点“春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成种磅的旺季。

联系下文，理解句子“夏天是个承前启后生命交替的旺季”的含义五月人倍忙每年的月日或日，太阳到达黄径，即到了“芒种”时节。

月令七十二候集解“五月节，谓有芒之种谷可稼种矣”。

意指大麦小麦等有芒作物种子已经成熟，抢收十分急迫。

晚谷黍稷等夏播作物也正是雪的洁白也为人们称道，夏天却极少被提及。

说到夏天，人们总会想到骄阳似火，作者在文中是怎样写的呢自由朗读课文，提出不明白的字词或不理解的问题。

读课文，以小组为单位，交流预习情况。

用横线勾出文章直接表密密的绿草茂盛的树林中，我们能感受到什么这声声蝉鸣真是那样使人心烦吗在这里，作者透过蝉鸣，想告诉我们夏天怎样的特点“春天的灵秀之气经过半年的积蓄