。
不过，我每天早晨都在这里坐会儿。
”“我猜想你定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场的话，请继续吧。
”“也许我会用心去感受这音乐。
我能做你的听众吗就在每天早晨。
”“真不错。
我的心已经体会作者对他的感激之情。
说说我们应该怎样向老人学习。
两条线索琴技变化锯床腿难以置信妹妹吃惊美妙流淌熟练演奏。
心理变化沮丧自信懊丧找回自信，努力练琴感激。
“是我打搅了你吗小伙子我的琴声给她带来了幸福和快乐找出老夫人关心和鼓励“我”的语言。
为什么说我的琴技在不断进步，可不变的却是老人平静的目光。
用自己的话评价下老人。
三示学感悟老人言行，体会老人对我的帮助。
感悟老人品质，老人的感激之情。
自学方法自读课文，画出描写老人言行的语句，体会老人对我的鼓励与帮助。
再读这些语句，体会老人的良苦用心。
感悟老人的高尚品质，学习老人的这种精神。
二量学老人为什么说自己是聋子老人为什么说第二课时学习目标了解“我”的琴技进步的原因，及老人怎样帮助“我”取得进步的。
品读描写老人语言的句子，明白老人为什么要说这些话。
老人是位什么样的人体会作者对就发现自己变了，家人们表露的那种难以置信的表情也证明了这点。
•“难以置信”的意思是•家人们为什么会有这样的表情•名望，也指有名望的人介词，对着，朝着。
•说说下列词句中“望”的意思，把序号写在括号里。
•大喜过望登高望远•望子成龙德高望重五测学•读句子，联系上下文体会句子的含义，完成练习。
•很快我励和微笑！愿感恩和付出同时在我们身上体现出来！现！四用学•在括号里填上恰当的词语。
•悠悠的隆重的•沙沙的举行•带来珍藏•“望”在字典里的解释有向远处看探望盼望，希望•我想对小提琴手说我想对文中的父亲和妹妹说我想对我自己说我想对同学们说做个倾听者！不要吝啬自己的鼓什么样的老妇人老妇人是位心地善良，有高深的音乐修养，关心别人的人。
你在写作上的收获是什么对比的手法注重人物的语言神态的描写来表现人物的品质。
侧面描写。
我想对老教授说当我渐感奏出了真正的音乐，她还是用她慈祥谈收获，思考两个“秘密”分别指什么第个秘密是我每天到树林里练琴，面对我唯的听众。
我知道了老妇人的真实身份，珍藏着她那颗美好的心灵。
你认识个错。
我的心已经感受到了渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说研讨后补充话语当我拉出像锯床腿样的声音时，位极瘦极瘦的老妇人当我有了几份信心，每天去练琴，她看到了，也是直心，每天去练琴，她看到了，也是直当我渐感奏出了真正的音乐，她还是用她慈祥品读思考位极瘦极瘦的老妇人，坐在张木椅上，她双眼平静地望着我。
她总是很平静地望着我。
我停下来时，她都会说“真不老人诗般的语言打动了。
我停下来时，她都会说“真不错。
我的心已经感受到了。
谢谢你，小伙子。
”这时，我心里洋溢着种从未有过的感觉。
当我拉出像锯床腿样的声音时，位极瘦极瘦的老妇人当我有了几份信你吗小伙子。
不过，我每天早晨都在这儿坐会儿”。
“我猜想你定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场的话，请继续吧。
”“也许我会用心去感受这音乐。
我能做你的听众吗就在每天早晨。
”我被这位好，只可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场的话，请继续吧。
”“也许我会用心去感受这音乐。
我能做你的听众吗就在每天早晨。
”“真不错。
我的心已经感受到了。
谢谢你，小伙子。
”老人叫住我，她说“是我打搅了你好，只可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场的话，请继续吧。
”“也许我会用心去感受这音乐。
我能做你的听众吗就在每天早晨。
”“真不错。
我的心已经感受到了。
谢谢你，小伙子。
”老人叫住我，她说“是我打搅了你吗小伙子。
不过，我每天早晨都在这儿坐会儿”。
“我猜想你定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场的话，请继续吧。
”“也许我会用心去感受这音乐。
我能做你的听众吗就在每天早晨。
”我被这位老人诗般的语言打动了。
我停下来时，她都会说“真不错。
我的心已经感受到了。
谢谢你，小伙子。
”这时，我心里洋溢着种从未有过的感觉。
当我拉出像锯床腿样的声音时，位极瘦极瘦的老妇人当我有了几份信心，每天去练琴，她看到了，也是直当我渐感奏出了真正的音乐，她还是用她慈祥品读思考位极瘦极瘦的老妇人，坐在张木椅上，她双眼平静地望着我。
她总是很平静地望着我。
我停下来时，她都会说“真不错。
我的心已经感受到了渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说研讨后补充话语当我拉出像锯床腿样的声音时，位极瘦极瘦的老妇人当我有了几份信心，每天去练琴，她看到了，也是直当我渐感奏出了真正的音乐，她还是用她慈祥谈收获，思考两个“秘密”分别指什么第个秘密是我每天到树林里练琴，面对我唯的听众。
我知道了老妇人的真实身份，珍藏着她那颗美好的心灵。
你认识个什么样的老妇人老妇人是位心地善良，有高深的音乐修养，关心别人的人。
你在写作上的收获是什么对比的手法注重人物的语言神态的描写来表现人物的品质。
侧面描写。
我想对老教授说我想对小提琴手说我想对文中的父亲和妹妹说我想对我自己说我想对同学们说做个倾听者！不要吝啬自己的鼓励和微笑！愿感恩和付出同时在我们身上体现出来！现！四用学•在括号里填上恰当的词语。
•悠悠的隆重的•沙沙的举行•带来珍藏•“望”在字典里的解释有向远处看探望盼望，希望•名望，也指有名望的人介词，对着，朝着。
•说说下列词句中“望”的意思，把序号写在括号里。
•大喜过望登高望远•望子成龙德高望重五测学•读句子，联系上下文体会句子的含义，完成练习。
•很快我就发现自己变了，家人们表露的那种难以置信的表情也证明了这点。
•“难以置信”的意思是•家人们为什么会有这样的表情•第二课时学习目标了解“我”的琴技进步的原因，及老人怎样帮助“我”取得进步的。
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