读读。研读句子，学习交流末尾段因为天窗给孩子们的童年带来了快乐，开发了他们的现象力。发明这“天窗”的大人们，是应该感谢的。看到想到雨脚在那里卜落卜落跳，带子似的瞥这雨，这风，这雷这电怎样猛烈地时，有那扇小小的天窗，引发他们无尽的想象，给他们安慰快乐。研读句子，学习交流“小小的天窗会使你的想象锐利起来！”从文中找到孩子们透过天窗看到的景物，画上，把想象到的内容画上“﹏”，并有感情地”联系夏天下雨的感受来谈，感悟孩子们此时小小的天窗成为了他们接触外界唯途径。研读句子，学习交流“这时候，小小的天窗是你唯的慰籍。”夜晚，孩子们玩兴正浓时，被大人们逼着回屋上床“休息”，也很无奈，此桌交换初谈感受。初读课文默读课文从文中找出带有总结性的语句，标上“﹏”。在读懂或不明白的地方作好批注，以备交流。把自己喜欢的段落熟读。再读课文研读句子，学习交流“小小的天窗是你唯的慰籍江桐乡县乌镇。慰藉神奇重点字词假如下雨或天刚黑不久，就把你关在没有电灯的黑洞似的房子里，你会有什么样的感觉的自由读，试着用简洁的语言概括课文的主要内容。谈谈你的天窗的印象。同尾段的语句的含义，培养善于发现的能力和丰富的想象力。茅盾本名沈德鸿，字雁冰，是现代著名小说家文学评论家和文化活动家以及社会活动家，五四新文化运动先驱者之，我国革命文艺奠基人之。年月日生于浙反义词填空练练乡下人在屋面开了个小方洞，装了块玻璃，叫做。每当时，或时，小小的天窗是孩子们。这小小的方空白是神奇的。西师大版六年级语文下册课件重点理解课文内容。难点理解结什么乘汽车或乘火车乘飞机时，透过玻璃窗，说说你看到什么，又想到什么发挥想象练练暖和慰藉丰富奇幻也许广阔真实猛烈伸仰应当真切复杂虚写近义词无数闪闪烁烁可爱的星，它们。我会从那小玻璃上面的朵云，想象到无数奇幻的云彩，有的像的山，有的像的马，有的像的巨人。发挥想象发挥想象下雨了或下雪了，透过玻璃窗，说说你看到了什么想到了十倍百倍。粒星，朵云无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩。掠过的条黑影这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰。我会从那小玻璃上面的颗星，想象到年带来了快乐，开发了他们的现象力。发明这“天窗”的大人们，是应该感谢的。看到想到雨脚在那里卜落卜落跳，带子似的瞥这雨，这风，这雷这电怎样猛烈地扫荡了这世界他们的威力比你在露天真是感到的要大这么慰快乐。研读句子，学习交流“小小的天窗会使你的想象锐利起来！”从文中找到孩子们透过天窗看到的景物，画上，把想象到的内容画上“﹏”，并有感情地读读。研读句子，学习交流末尾段因为天窗给孩子们的童为了他们接触外界唯途径。研读句子，学习交流“这时候，小小的天窗是你唯的慰籍。”夜晚，孩子们玩兴正浓时，被大人们逼着回屋上床“休息”，也很无奈，此时，有那扇小小的天窗，引发他们无尽的想象，给他们安倍。粒星，朵云无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩。掠过的条黑影这也许是灰色的蝙蝠，也许“小小的天窗是你唯的慰籍”联系夏天下雨的感受来谈，感悟孩子们此时小小的天窗成了快乐，开发了他们的现象力。发明这“天窗”的大人们，是应该感谢的。看到想到雨脚在那里卜落卜落跳，带子似的瞥这雨，这风，这雷这电怎样猛烈地扫荡了这世界他们的威力比你在露天真是感到的要大这么十倍百乐。研读句子，学习交流“小小的天窗会使你的想象锐利起来！”从文中找到孩子们透过天窗看到的景物，画上，把想象到的内容画上“﹏”，并有感情地读读。研读句子，学习交流末尾段因为天窗给孩子们的童年带来接触外界唯途径。研读句子，学习交流“这时候，小小的天窗是你唯的慰籍。”夜晚，孩子们玩兴正浓时，被大人们逼着回屋上床“休息”，也很无奈，此时，有那扇小小的天窗，引发他们无尽的想象，给他们安慰快乐接触外界唯途径。研读句子，学习交流“这时候，小小的天窗是你唯的慰籍。”夜晚，孩子们玩兴正浓时，被大人们逼着回屋上床“休息”，也很无奈，此时，有那扇小小的天窗，引发他们无尽的想象，给他们安慰快乐。研读句子，学习交流“小小的天窗会使你的想象锐利起来！”从文中找到孩子们透过天窗看到的景物，画上，把想象到的内容画上“﹏”，并有感情地读读。研读句子，学习交流末尾段因为天窗给孩子们的童年带来了快乐，开发了他们的现象力。发明这“天窗”的大人们，是应该感谢的。看到想到雨脚在那里卜落卜落跳，带子似的瞥这雨，这风，这雷这电怎样猛烈地扫荡了这世界他们的威力比你在露天真是感到的要大这么十倍百倍。粒星，朵云无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩。掠过的条黑影这也许是灰色的蝙蝠，也许“小小的天窗是你唯的慰籍”联系夏天下雨的感受来谈，感悟孩子们此时小小的天窗成为了他们接触外界唯途径。研读句子，学习交流“这时候，小小的天窗是你唯的慰籍。”夜晚，孩子们玩兴正浓时，被大人们逼着回屋上床“休息”，也很无奈，此时，有那扇小小的天窗，引发他们无尽的想象，给他们安慰快乐。研读句子，学习交流“小小的天窗会使你的想象锐利起来！”从文中找到孩子们透过天窗看到的景物，画上，把想象到的内容画上“﹏”，并有感情地读读。研读句子，学习交流末尾段因为天窗给孩子们的童年带来了快乐，开发了他们的现象力。发明这“天窗”的大人们，是应该感谢的。看到想到雨脚在那里卜落卜落跳，带子似的瞥这雨，这风，这雷这电怎样猛烈地扫荡了这世界他们的威力比你在露天真是感到的要大这么十倍百倍。粒星，朵云无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩。掠过的条黑影这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰。我会从那小玻璃上面的颗星，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，它们。我会从那小玻璃上面的朵云，想象到无数奇幻的云彩，有的像的山，有的像的马，有的像的巨人。发挥想象发挥想象下雨了或下雪了，透过玻璃窗，说说你看到了什么想到了什么乘汽车或乘火车乘飞机时，透过玻璃窗，说说你看到什么，又想到什么发挥想象练练暖和慰藉丰富奇幻也许广阔真实猛烈伸仰应当真切复杂虚写近义词反义词填空练练乡下人在屋面开了个小方洞，装了块玻璃，叫做。每当时，或时，小小的天窗是孩子们。这小小的方空白是神奇的。西师大版六年级语文下册课件重点理解课文内容。难点理解结尾段的语句的含义，培养善于发现的能力和丰富的想象力。茅盾本名沈德鸿，字雁冰，是现代著名小说家文学评论家和文化活动家以及社会活动家，五四新文化运动先驱者之，我国革命文艺奠基人之。年月日生于浙江桐乡县乌镇。慰藉神奇重点字词假如下雨或天刚黑不久，就把你关在没有电灯的黑洞似的房子里，你会有什么样的感觉的自由读，试着用简洁的语言概括课文的主要内容。谈谈你的天窗的印象。同桌交换初谈感受。初读课文默读课文从文中找出带有总结性的语句，标上“﹏”。在读懂或不明白的地方作好批注，以备交流。把自己喜欢的段落熟读。再读课文研读句子，学习交流“小小的天窗是你唯的慰籍”联系夏天下雨的感受来谈，感悟孩子们此时小小的天窗成为了他们接触外界唯途径。研读句子，学习交流“这时候，小小的天窗是你唯的慰籍。”夜晚，孩子们玩兴正浓时，被大人们逼着回屋上床“休息”，也很无奈，此时，有那扇小小的天窗，引发他们无尽的想象，给他们安慰快乐。研读句子，学习交流“小小的天窗会使你的想象锐利起来！”从文中找到孩子们透过天窗看到的景物，画上，把想象到的内容画上“﹏”，并有感情地读读。研读句子，学习交流末尾段因为天窗给孩子们的童年带来了快乐，开发了他们的现象力。发明这“天窗”的大人们，是应该感谢的。看到想到雨脚在那里卜落卜落跳，带子似的瞥这雨，这风，这雷这电怎样猛烈地扫荡了这世界他们的威力比你在露天真是感到的要大这么十倍百倍。粒星，朵云无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩。掠过的条黑影这也许乐。研读句子，学习交流“小小的天窗会使你的想象锐利起来！”从文中找到孩子们透过天窗看到的景物，画上，把想象到的内容画上“﹏”，并有感情地读读。研读句子，学习交流末尾段因为天窗给孩子们的童年带来倍。粒星，朵云无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩。掠过的条黑影这也许是灰色的蝙蝠，也许“小小的天窗是你唯的慰籍”联系夏天下雨的感受来谈，感悟孩子们此时小小的天窗成慰快乐。研读句子，学习交流“小小的天窗会使你的想象锐利起来！”从文中找到孩子们透过天窗看到的景物，画上，把想象到的内容画上“﹏”，并有感情地读读。研读句子，学习交流末尾段因为天窗给孩子们的童十倍百倍。粒星，朵云无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩。掠过的条黑影这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰。我会从那小玻璃上面的颗星，想象到什么乘汽车或乘火车乘飞机时，透过玻璃窗，说说你看到什么，又想到什么发挥想象练练暖和慰藉丰富奇幻也许广阔真实猛烈伸仰应当真切复杂虚写近义词尾段的语句的含义，培养善于发现的能力和丰富的想象力。茅盾本名沈德鸿，字雁冰，是现代著名小说家文学评论家和文化活动家以及社会活动家，五四新文化运动先驱者之，我国革命文艺奠基人之。年月日生于浙桌交换初谈感受。初读课文默读课文从文中找出带有总结性的语句，标上“﹏”。在读懂或不明白的地方作好批注，以备交流。把自己喜欢的段落熟读。再读课文研读句子，学习交流“小小的天窗是你唯的慰籍时，有那扇小小的天窗，引发他们无尽的想象，给他们安慰快乐。研读句子，学习交流“小小的天窗会使你的想象锐利起来！”从文中找到孩子们透过天窗看到的景物，画上，把想象到的内容画上“﹏”，并有感情地