社会是什么样的呢请用美丽的语言加以描绘。

桃花源记第五单元正确流利地朗读课文。

积累文言词语。

研读课文，整体把握文章。

理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。

陶渊明名潜，字元亮，东晋伟大田园诗人。

生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。

他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。

当时社会动乱不安，他有志不得展。

做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。

忧愤饥寒劳累疾病起折磨着他，六十三岁去世。

后称靖节先生。

作者介绍作者介绍本文写作年代大约是宋永初二年年，其时陶渊明已经五十七岁了。

他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。

桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

译文东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。

天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。

忽然遇到片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花繁多。

他非常诧异，继续往前走，想花源再寻桃花源访问桃花源为什么寻不到离开桃花源生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不存在的，而生活在今天的你们，已经拥有了美好幸福的今天，定对明天有着更为美好的憧憬。

你希望自己生活的未来当时现实的种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有定的积极意义但它又有原始共耕的痕迹，有定的复古倾向，在阶级社会中也只能是种幻想，是不可能实现的。

发现桃花源进入桃，太守竟然“寻向所志，不复得路”，名人探访，竟然“未果，寻病终”，“后遂无问津者”。

桃源胜境很美，究竟存在不存在你是如何评价的评说桃源情节它是并不存在的。

它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满才通人。

复行数十步，豁然开朗”。

人奇。

人奇，那是因为“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”“见渔人，乃大惊”“乃不知有汉，无论魏晋”。

踪奇。

踪奇，那是因为渔人“既出，得其船，便扶向路，处处志之”“奇，那是因为。

”句式阐述下自己的认识。

评读桃源之“奇”景奇。

桃林奇，那是因为“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”。

山洞奇，那是因为“仿佛若有光”，且形状奇特，“初极狭，平安定的生活。

老人黄发“怡然自乐”，乐在老有所养，丰衣足食。

小孩垂髫“怡然自乐”，乐在和平安乐，无忧无虑。

渔人乐，乐在受人热情相邀，盛情款待，乐在桃源中人民主平等，和谐亲密。

请你以女老幼渔人快乐的原因。

理解桃源之“乐”男人虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。

女人虽采桑养蚕，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但她们乐，乐在没有压迫，没有剥削，过着和地美，你看，平坦如砥，望无垠，就像是块偌大的毡子„„这里的屋舍美，你看，排列得整整齐齐，炊烟袅袅升起„„这里的田池美，你看，田地肥沃，庄稼茁壮生长池水清澈，鱼儿悠然自乐„„请你试着分析桃源中男花源二访问桃花源三离开桃花源桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面请选个景点，用“这里的美，你看”的句式给大家描绘番。

想象桃源之“美”这里的土丽味道新鲜妻子儿女指男方的配偶交错相通邮电运输事业的总称与世隔绝的地方没有出路的地方不要说，更不必说不管连词课文是以武陵渔人的行踪为线索，按时间顺序进行的写作。

请理清作者的写作思路。

发现桃规，计划。

寻随即，不久重点词语未果没有实现遂就问津问路。

这里是访求探求的意思。

津，渡口。

鲜美古义今义交通古义今义妻子古义今义绝境古义今义无论古义今义古今异义鲜艳美相闻全都见渔人，终。

后遂无问津者。

译文南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听说了这个消息，高高兴兴地打算前往，没有实现。

不久，他因病去世。

从此以后，再也没有探访桃花源的人了。

规往计划前往。

声音。

人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿着全都跟外面的人样。

老人和孩子，都安闲快乐。

俨然类交通交错相通黄发垂髫指老人和小孩重点词语悉属阡陌整齐的样子田间小路可以互相听到衣著，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

译文呈现在他眼前的是片平坦宽广的土地，排排整齐的房屋，有肥沃的土地美丽的池塘桑树竹子之类。

田间小路交错相通，四通八达，村落间能互相听到鸡鸣狗叫的才复刚刚，仅又，再重点词语仿佛隐隐约约，形容看的不真切的样子。

豁然开朗形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女译文桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。

渔人于是下了船，从洞口进去。

起初洞口很狭窄，只容个人通过。

又往前走了几十步，突然变得开阔敞亮了。

舍舍弃放弃美丽意动用法以„„为异感到惊奇奇怪尽，穷尽。

这里作动词，走完，即走到尽头重点词语缤纷繁多的样子林尽水源，便得山，山有小口，仿佛若有光，便舍船从口入。

初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。

美丽意动用法以„„为异感到惊奇奇怪尽，穷尽。

这里作动词，走完，即走到尽头重点词语缤纷繁多的样子林尽水源，便得山，山有小口，仿佛若有光，便舍船从口入。

初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。

译文桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。

渔人于是下了船，从洞口进去。

起初洞口很狭窄，只容个人通过。

又往前走了几十步，突然变得开阔敞亮了。

舍舍弃放弃才复刚刚，仅又，再重点词语仿佛隐隐约约，形容看的不真切的样子。

豁然开朗形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣著，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

译文呈现在他眼前的是片平坦宽广的土地，排排整齐的房屋，有肥沃的土地美丽的池塘桑树竹子之类。

田间小路交错相通，四通八达，村落间能互相听到鸡鸣狗叫的声音。

人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿着全都跟外面的人样。

老人和孩子，都安闲快乐。

俨然类交通交错相通黄发垂髫指老人和小孩重点词语悉属阡陌整齐的样子田间小路可以互相听到相闻全都见渔人，终。

后遂无问津者。

译文南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听说了这个消息，高高兴兴地打算前往，没有实现。

不久，他因病去世。

从此以后，再也没有探访桃花源的人了。

规往计划前往。

规，计划。

寻随即，不久重点词语未果没有实现遂就问津问路。

这里是访求探求的意思。

津，渡口。

鲜美古义今义交通古义今义妻子古义今义绝境古义今义无论古义今义古今异义鲜艳美丽味道新鲜妻子儿女指男方的配偶交错相通邮电运输事业的总称与世隔绝的地方没有出路的地方不要说，更不必说不管连词课文是以武陵渔人的行踪为线索，按时间顺序进行的写作。

请理清作者的写作思路。

发现桃花源二访问桃花源三离开桃花源桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面请选个景点，用“这里的美，你看”的句式给大家描绘番。

想象桃源之“美”这里的土地美，你看，平坦如砥，望无垠，就像是块偌大的毡子„„这里的屋舍美，你看，排列得整整齐齐，炊烟袅袅升起„„这里的田池美，你看，田地肥沃，庄稼茁壮生长池水清澈，鱼儿悠然自乐„„请你试着分析桃源中男女老幼渔人快乐的原因。

理解桃源之“乐”男人虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。

女人虽采桑养蚕，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但她们乐，乐在没有压迫，没有剥削，过着和平安定的生活。

老人黄发“怡然自乐”，乐在老有所养，丰衣足食。

小孩垂髫“怡然自乐”，乐在和平安乐，无忧无虑。

渔人乐，乐在受人热情相邀，盛情款待，乐在桃源中人民主平等，和谐亲密。

请你以“奇，那是因为。

”句式阐述下自己的认识。

评读桃源之“奇”景奇。

桃林奇，那是因为“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”。

山洞奇，那是因为“仿佛若有光”，且形状奇特，“初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗”。

人奇。

人奇，那是因为“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”“见渔人，乃大惊”“乃不知有汉，无论魏晋”。

踪奇。

踪奇，那是因为渔人“既出，得其船，便扶向路，处处志之”，太守竟然“寻向所志，不复得路”，名人探访，竟然“未果，寻病终”，“后遂无问津者”。

桃源胜境很美，究竟存在不存在你是如何评价的评说桃源情节它是并不存在的。

它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望