动手来实践。

创设情境，引出研究问题二小组合作，探究解决问题要求用长方形纸片代替墙砖拼个正方形。

和你的同桌进行交流，说说你摆出的正方形边长是多米如果用这种墙砖铺个正方形用的墙砖必须都是整块，正方形的边长可以是多少分米最小是多少分米我们先来研究正方形的边长可以是多少分米。

你有办法解决这个问题吗学具长是，宽是的长方形纸片细看看小明家装修的要求，你获得了哪些有价值的信息要用这种长是，宽是的墙砖铺个正方形。

使用的墙砖必须都是整块的，不能切割开用半块的。

问题是铺好的正方形的边长可以是多少分米，最小是多少分生的总人数在人以内，可能是多少人咱们可以分组，也可以分组，都正好分成。

答可能是人。

四布置作业作业第页练习十七，第题第题。

例最小公倍数分数的意义和性质创设情境，引出研究问题请仔哪些收获在拼成的所有正方形里边长最小是几分米你怎么知道的三加强应用，巩固练习有堆糖，颗颗地数，颗颗地数，都能刚好数完。

这堆糖至少有多少颗答这堆糖至少有颗。

三加强应用，巩固练习如果这些学方形呢说说理由。

用这样的长方形可以拼成边长是的正方形吗说说理由。

不能。

因为是的倍数，不是的倍数，拼不成边长是的正方形。

实际动手操作。

二小组合作，探究解决问题总结提升通过解决这个问题你有，探究解决问题要求用长方形纸片代替墙砖拼个正方形。

和你的同桌进行交流，说说你摆出的正方形边长是多少。

二小组合作，小组合作，探究解决问题我们长宽的长方形可以拼出多少个边长不样的大正形的边长可以是多少分米最小是多少分米我们先来研究正方形的边长可以是多少分米。

你有办法解决这个问题吗学具长是，宽是的长方形纸片动手来实践。

创设情境，引出研究问题二小组合作，形的边长可以是多少分米最小是多少分米我们先来研究正方形的边长可以是多少分米。

你有办法解决这个问题吗学具长是，宽是的长方形纸片动手来实践。

创设情境，引出研究问题二小组合作，探究解决问题要求用长方形纸片代替墙砖拼个正方形。

和你的同桌进行交流，说说你摆出的正方形边长是多少。

二小组合作，小组合作，探究解决问题我们长宽的长方形可以拼出多少个边长不样的大正方形呢说说理由。

用这样的长方形可以拼成边长是的正方形吗说说理由。

不能。

因为是的倍数，不是的倍数，拼不成边长是的正方形。

实际动手操作。

二小组合作，探究解决问题总结提升通过解决这个问题你有哪些收获在拼成的所有正方形里边长最小是几分米你怎么知道的三加强应用，巩固练习有堆糖，颗颗地数，颗颗地数，都能刚好数完。

这堆糖至少有多少颗答这堆糖至少有颗。

三加强应用，巩固练习如果这些学生的总人数在人以内，可能是多少人咱们可以分组，也可以分组，都正好分成。

答可能是人。

四布置作业作业第页练习十七，第题第题。

例最小公倍数分数的意义和性质创设情境，引出研究问题请仔细看看小明家装修的要求，你获得了哪些有价值的信息要用这种长是，宽是的墙砖铺个正方形。

使用的墙砖必须都是整块的，不能切割开用半块的。

问题是铺好的正方形的边长可以是多少分米，最小是多少分米如果用这种墙砖铺个正方形用的墙砖必须都是整块，正方形的边长可以是多少分米最小是多少分米我们先来研究正方形的边长可以是多少分米。

你有办法解决这个问题吗学具长是，宽是的长方形纸片动手来实践。

创设情境，引出研究问题二小组合作，探究解决问题要求用长方形纸片代替墙砖拼个正方形。

和你的同桌进行交流，说说你摆出的正方形边长是多，探究解决问题要求用长方形纸片代替墙砖拼个正方形。

和你的同桌进行交流，说说你摆出的正方形边长是多少。

二小组合作，小组合作，探究解决问题我们长宽的长方形可以拼出多少个边长不样的大正哪些收获在拼成的所有正方形里边长最小是几分米你怎么知道的三加强应用，巩固练习有堆糖，颗颗地数，颗颗地数，都能刚好数完。

这堆糖至少有多少颗答这堆糖至少有颗。

三加强应用，巩固练习如果这些学细看看小明家装修的要求，你获得了哪些有价值的信息要用这种长是，宽是的墙砖铺个正方形。

使用的墙砖必须都是整块的，不能切割开用半块的。

问题是铺好的正方形的边长可以是多少分米，最小是多少分动手来实践。

创设情境，引出研究问题二小组合作，探究解决问题要求用长方形纸片代替墙砖拼个正方形。

和你的同桌进行交流，说说你摆出的正方形边长是多