动形象地再现了鸟岛保卫战的惊心动魄，让学生亲眼目睹了群鸟团结勇敢与黑鹰作战的场面，从而体会鸟的神奇之处。最后在学生想象录像中的画面进行复述课文。进而解决第二个教学重点。二总结全文再现神奇同学们，这节课我们跟随作者的脚步，登上了神奇的鸟岛，从岛上领略了天空上的鸟颜色多，地上的鸟数量多，湖里的鸟种类多及鸟岛保卫战中群鸟团结心，共同对敌的神奇，和作者起进行了愉快的鸟岛之旅。请大家再次配乐回读课文，体会文本所蕴含的思想感情，感受大自然之神奇。总之，在教学中，我努力创设教学情境验教科书四年级语文的第八课。我所讲述的是第二课时。这是篇介绍地方风物的文章。课文以自然美景为题而展开。作者介绍了鸟岛的地理位置以及生活在鸟岛上十万多只水鸟相处融洽，遇到敌害能共同对敌的故事。让学生感受到鸟岛是个充满神奇与奥秘的地方，从而激发学生热爱大自然探索大自然的强烈情感。文章语言流畅文字优美条理清晰。结合本单元的教学要求和本节课的特点，依据课程标准中知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个维度，为了更好地完成教学任务，我确立了以下教学目标二教学目标重点难点教学目标知识目标通过品读课文了解鸟岛是个美丽的地方，感受鸟岛的鸟多及鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌的神奇。这也是本节课教学中需要解决的教学重点和难点。能力目标培养学生通过品读课文的关键词句感受文章所表达的思想感情的能力。情感目标激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的思想感情。教学重点通种情境，使学生完全置身于课文所描绘的情境之中，寓教于乐，在轻松愉快的氛围中学习，从而深入理解课文内容。在学法上，我贯穿的指导思想是把学习的主动权还给学生，提倡自主合作探究的学习方式，具体过抓重点词句感受鸟多。教学难点群鸟的团结与勇敢。三教法和学法的选择科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统。因此，我采用了以读为本，以读促学的教学方法。运用电教手段，创设多共同对敌的神奇。这也是本节课教学中需要解决的教学重点和难点。能力目标培养学生通过品读课文的关键词句感受文章所表达的思想感情的能力。情感目标激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的思想感情。教学重点通与方法情感态度与价值观三个维度，为了更好地完成教学任务，我确立了以下教学目标二教学目标重点难点教学目标知识目标通过品读课文了解鸟岛是个美丽的地方，感受鸟岛的鸟多及鸟类在遇到敌害来犯时能敌的故事。让学生感受到鸟岛是个充满神奇与奥秘的地方，从而激发学生热爱大自然探索大自然的强烈情感。文章语言流畅文字优美条理清晰。结合本单元的教学要求和本节课的特点，依据课程标准中知识与能力过程育课程标准实验教科书四年级语文的第八课。我所讲述的是第二课时。这是篇介绍地方风物的文章。课文以自然美景为题而展开。作者介绍了鸟岛的地理位置以及生活在鸟岛上十万多只水鸟相处融洽，遇到敌害能共同对设教学情境给学生提供广泛的时间和空间，尊重学生的个性体验，让学生成为快乐的学习者，真正成为学习的主人。五板书设计神奇的鸟岛多壮观神奇融洽团得思想的启迪。教学的重点之二，感受鸟团结之神奇新课程标准对中年级的学生提出要求结合，加深对课文内容的印象，感受鸟的队伍之庞大。为学生朗读做铺垫。这里呈现的是湖里水鸟嬉戏的课件，让学生边欣赏水鸟的美丽，边说出课文中是怎样描写它们的，让学生感受大自然的和谐之美，同时也有利于学生对这书的良好习惯。四教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，本节课我设计了以下几个环节。研读赏析感受鸟的录像，学生边观看，边体会鸟岛上几乎没有我们插足的空地的感觉。依然使图文轻松愉快的氛围中学习，从而深入理解课文内容。在学法上，我贯穿的指导思想是把学习的主动权还给学生，提倡自主合作探究的学习方式，具体的学法是讨论法朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读和学法的选择科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统。因此，我采用了以读为本，以读促学的教学方法。运用电教手段，创设多种情境，使学生完全置身于课文所描绘的情境之中，寓教于乐，在能力目标培养学生通过品读课文的关键词句感受文章所表达的思想感情的能力。情感目标激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的思想感情。教学重点通过抓重点词句感受鸟多。教学难点群鸟的团结与勇敢。三教法和能力目标培养学生通过品读课文的关键词句感受文章所表达的思想感情的能力。情感目标激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的思想感情。教学重点通过抓重点词句感受鸟多。教学难点群鸟的团结与勇敢。三教法和学法的选择科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统。因此，我采用了以读为本，以读促学的教学方法。运用电教手段，创设多种情境，使学生完全置身于课文所描绘的情境之中，寓教于乐，在轻松愉快的氛围中学习，从而深入理解课文内容。在学法上，我贯穿的指导思想是把学习的主动权还给学生，提倡自主合作探究的学习方式，具体的学法是讨论法朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。四教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，本节课我设计了以下几个环节。研读赏析感受鸟的录像，学生边观看，边体会鸟岛上几乎没有我们插足的空地的感觉。依然使图文结合，加深对课文内容的印象，感受鸟的队伍之庞大。为学生朗读做铺垫。这里呈现的是湖里水鸟嬉戏的课件，让学生边欣赏水鸟的美丽，边说出课文中是怎样描写它们的，让学生感受大自然的和谐之美，同时也有利于学生对这部分内容的背诵。这几组课件在教学中的应用，加深了学生对课文内容的理解和体验，让学生有所感悟和思考，从而收到情感的熏陶，获得思想的启迪。教学的重点之二，感受鸟团结之神奇新课程标准对中年级的学生提出要求能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动形象和优美的语言。于是在教学中我采用了学生自读复述故事的教学形式，让学生勾划出描写黑鹰动作和群鸟融洽的语句，然后分别读读，在读中感受黑鹰仗着体型大，凶猛无所顾忌，群鸟为了保护刚刚孵化的幼雏，团结勇敢共同对敌的激烈场面。接着带领学生观看群鸟争霸的录像，这段录像的播放，生结神。郭学那玩意没用。于啊郭你看，句话解决你心中的疑惑。于解决什么疑惑了郭你这辈子不问了，学那玩意没用。于您就这么教学生的啊人问，你就学那玩意没用就完了郭可以啊,于什么可以啊您得细讲讲啊。郭细讲讲，因为这个东西它不是句话两句话就能讲清楚的。于您可以简练。郭我们单讲诗，我们，我们最少就得个钟„„你如果再听„„于个钟啊郭再听咱们再加钟，再加钟。于行了„„您是按钟收费的呀郭分钟嘛，堂课嘛。于豁„„没准您还真上过我的嫖客，我跟你说说。郭于谦乃大,于去,郭有谦乃大,于没有,哪有这话呀。郭不是，就说这个意思嘛，郭可以啊,于什么可以啊您得细讲讲啊。郭细讲讲，因为这个东西它不是句话两句话就能讲清楚的。于您可以简练。郭我们单讲诗，我们，我们最少就得个钟„„你如果再听„„于个钟啊郭再听咱„„于诗词歌赋，咱们说说吧。郭学那玩意没用。于啊郭你看，句话解决你心中的疑惑。于解决什么疑惑了郭你这辈子不问了，学那玩意没用。于您就这么教学生的啊人问，你就学那玩意没用就完了„郭车工，修自行车，这个„„于我，我不学那个,郭讲讲唐诗的来历，唐诗和糖尿病的关系，怎么回事„„于没关系,郭糖大夫，对吗„„于没有关系这个,哪啊，就扯上关系,那您就讲吧，我问问您，郭啊么呀郭天文地理，医卜星象，自然植物，历史地理，生理卫生，这都行，知道吗于啊，还有生理卫生郭这，这都会，诗词歌赋，古典文学，什么叫唐诗，哪个叫近似，什么汉朝文章，什么叫瓦匠，对吧,于行了„你„„我要是个娘们早爱上我了，于哎呀咳，您太自恋，知道吗郭你有什么不会的，你问问我，当面我给你解释下，咱们俩好好，我们探讨。对不对于别搓了，泥都下来了。郭探讨下嘛。于您说说，您会什机。于什么乱七八糟的这是您这人兼职太多了，知道吗还干点什么的不干郭你怎么„„你看见我你怎么不崇拜我于我干吗崇拜啊郭你怎么都不哆嗦呢于我„„啊我搓澡的哆嗦什么啊郭不是，哎呀，行了,郭你弄家走，真的。于行了，您这学问太脏了，知道吗郭知道吗于别说了,郭人应该上劲，年轻人，你是清晨两三点钟点的太阳。于啊，那我还有点亮没有了郭要上劲，不想当厨子的裁缝不是好司人往高处走，水往低处流，知道吗于您这可全是低处，知道吗郭你，你只要问我，我会多少，我绝不保守，有多少，我哇„„,于别，呦„„郭都„„你接着，你接着，于我不接着,郭热热乎乎都是你的。于,你遇见我了，这是你祖宗积德了，知道吗于我啊郭我都羡慕你，于怎么啦郭你这么年轻就认识我啦于我倒没这感觉。郭你心态不对。遇见我了，这就是高人。于您郭有不会的可以问问，长知识，搓啊，您郭我借给盆我泼你,于您这工作就这么两道程序吧郭你，你怎么跟大学问人说话呢，你这是于大学问老抄毛巾干吗呀，您这个郭直接的搓不下来。谈不妥嘛。于您倒是说点学问的事啊。郭可以啊澡的是吗郭讨厌,于青华池郭不是，我在，我在池子那边我。于烧锅炉郭锅炉得往后点点嘛。于倒脏土郭土„„于您老跟这池子„„郭你躺下，你躺下，于干吗郭我弄不死你呢,于这就要个。郭我们学校是有澡堂子，于是啊,郭不可以吗于可以啊动形象地再现了鸟岛保卫战的惊心动魄，让学生亲眼目睹了群鸟团结勇敢与黑鹰作战的场面，从而体会鸟的神奇之处。最后在学生想象录像中的画面进行复述课文。进而解决第二个教学重点。二总结全文再现神奇同学们，这节课我们跟随作者的脚步，登上了神奇的鸟岛，从岛上领略了天空上的鸟颜色多，地上的鸟数量多，湖里的鸟种类多及鸟岛保卫战中群鸟团结心，共同对敌的神奇，和作者起进行了愉快的鸟岛之旅。请大家再次配乐回读课文，体会文本所蕴含的思想感情，感受大自然之神奇。总之，在教学中，我努力创设教学情境验教科书四年级语文的第八课。我所讲述的是第二课时。这是篇介绍地方风物的文章。课文以自然美景为题而展开。作者介绍了鸟岛的地理位置以及生活在鸟岛上十万多只水鸟相处融洽，遇到敌害能共同对敌的故事。让学生感受到鸟岛是个充满神奇与奥秘的地方，从而激发学生热爱大自然探索大自然的强烈情感。文章语言流畅文字优美条理清晰。结合本单元的教学要求和本节课的特点，依据课程标准中知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个维度，为了更好地完成教学任务，我确立了以下教学目标二教学目标重点难点教学目标知识目标通过品读课文了解鸟岛是个美丽的地方，感受鸟岛的鸟多及鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌的神奇。这也是本节课教学中需要解决的教学重点和难点。能力目标培养学生通过品读课文的关键词句感受文章所表达的思想感情的能力。情感目标激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的思想感情。教学重点通种情境，使学生完全置身于课文所描绘的情境之中，寓教于乐，在轻松愉快的氛围中学习，从而深入理解课文内容。在学法上，我贯穿的指导思想是把学习的主动权还给学生，提倡自主合作探究的学习方式，具体过抓重点词句感受鸟多。教学难点群鸟的团结与勇敢。三教法和学法的选择科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统。因此，我采用了以读为本，以读促学的教学方法。运用电教手段，创设多共同对敌的神奇。这也是本节课教学中需要解决的教学重点和难点。能力目标培养学生通过品读课文的关键词句感受文章所表达的思想感情的能力。情感目标激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的思想感情。教学重点通与方法情感态度与价值观三个维度，为了更好地完成教学任务，我确立了以下教学目标二教学目标重点难点教学目标知识目标通过品读课文了解鸟岛是个美丽的地方，感受鸟岛的鸟多及鸟类在遇到敌害来犯时能敌的故事。让学生感受到鸟岛是个充满神奇与奥秘的地方，从而激发学生热爱大自然探索大自然的强烈情感。文章语言流畅文字优美条理清晰。结合本单元的教学要求和本节课的特点，依据课程标准中知识与能力过程育课程标准实验教科书四年级语文的第八课。我所讲述的是第二课时。这是篇介绍地方风物的文章。课文以自然美景为题而展开。作者介绍了鸟岛的地理位置以及生活在鸟岛上十万多只水鸟相处融洽，遇到敌害能共同对设教学情境给学生提供广泛的时间和空间，尊重学生的个性体验，让学生成为快乐的学习者，真正成为学习的主人。五板书设计神奇的鸟岛多壮观神奇融洽团