探究，寻找方法二思考，尝试探究问题同学们在解决这个问题时有什么感受呢问题关于要解决的问题数据太大，你有怎样的思考呢预设数据太大，画图解决耗费时间，从下面数，有只脚。鸡和兔各有几只问题说说这道题的意思是什么。二理解题意创设情境，理解题意二尝试探究，寻找方法问题这道题怎么解决呢预设画图法枚举法列表法明确方法二尝试百年前，我国古代数学名著孙子算经中记载了道数学趣题“鸡兔同笼”问题。今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何收集信息，明确条件问题笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有个头每多只兔，就多两条腿。三交流研讨，提升认识三再次探究，积累经验问题同学们在解决这个问题时有什么发现四布置作业作业预习第页，例。数学广角鸡兔同笼主题图创设情境，理解题意大约千五如果是只兔，就有条腿。三再次探究，积累经验预设如果是只鸡，就有条腿。问题同学们在解决这个问题时有什么发现三交流研讨，提升认识三再次探究，积累经验预设鸡兔脚预设每多只鸡，就少两条腿个头，从下面数，有只脚，鸡和兔各有几只要求用画图法或列表法尝试解决问题。二再次探究，积累学习经验三再次探究，积累经验问题同学们在解决这个问题时有什么发现三交流研讨，提升认识预设个问题时有什么感受呢问题关于要解决的问题数据太大，你有怎样的思考呢预设数据太大，画图解决耗费时间用枚举法解决可以有几只三再次探究，积累经验化繁为简，确定问题鸡兔同笼，从上面数有是什么。二理解题意创设情境，理解题意二尝试探究，寻找方法问题这道题怎么解决呢预设画图法枚举法列表法明确方法二尝试探究，寻找方法二思考，尝试探究问题同学们在解决这个是什么。二理解题意创设情境，理解题意二尝试探究，寻找方法问题这道题怎么解决呢预设画图法枚举法列表法明确方法二尝试探究，寻找方法二思考，尝试探究问题同学们在解决这个问题时有什么感受呢问题关于要解决的问题数据太大，你有怎样的思考呢预设数据太大，画图解决耗费时间用枚举法解决可以有几只三再次探究，积累经验化繁为简，确定问题鸡兔同笼，从上面数有个头，从下面数，有只脚，鸡和兔各有几只要求用画图法或列表法尝试解决问题。二再次探究，积累学习经验三再次探究，积累经验问题同学们在解决这个问题时有什么发现三交流研讨，提升认识预设如果是只兔，就有条腿。三再次探究，积累经验预设如果是只鸡，就有条腿。问题同学们在解决这个问题时有什么发现三交流研讨，提升认识三再次探究，积累经验预设鸡兔脚预设每多只鸡，就少两条腿每多只兔，就多两条腿。三交流研讨，提升认识三再次探究，积累经验问题同学们在解决这个问题时有什么发现四布置作业作业预习第页，例。数学广角鸡兔同笼主题图创设情境，理解题意大约千五百年前，我国古代数学名著孙子算经中记载了道数学趣题“鸡兔同笼”问题。今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何收集信息，明确条件问题笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有个头，从下面数，有只脚。鸡和兔各有几只问题说说这道题的意思是什么。二理解题意创设情境，理解题意二尝试探究，寻找方法问题这道题怎么解决呢预设画图法枚举法列表法明确方法二尝试探究，寻找方法二思考，尝试探究问题同学们在解决这个问题时有什么感受呢问题关于要解决的问题数据太大，你有怎样的思考呢预设数据太大，画图解决耗费时间个问题时有什么感受呢问题关于要解决的问题数据太大，你有怎样的思考呢预设数据太大，画图解决耗费时间用枚举法解决可以有几只三再次探究，积累经验化繁为简，确定问题鸡兔同笼，从上面数有如果是只兔，就有条腿。三再次探究，积累经验预设如果是只鸡，就有条腿。问题同学们在解决这个问题时有什么发现三交流研讨，提升认识三再次探究，积累经验预设鸡兔脚预设每多只鸡，就少两条腿百年前，我国古代数学名著孙子算经中记载了道数学趣题“鸡兔同笼”问题。今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何收集信息，明确条件问题笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有个头探究，寻找方法二思考，尝试探究问题同学们在解决这个问题时有什么感受呢问题关于要解决的问题数据太大，你有怎样的思考呢预设数据太大，画图解决耗费时间