事物来写的请你找出文中相关的句子，读读，想想作者为什么要围绕这事物来写•作者是怎样描写孩子的眼睛为什么要重点描写孩子的眼睛时间分钟，小组形式展示。•由看戏熊而引起的联想，更表明孩子对给阿读课文要求读音准确，停顿恰当，语气通顺。•边读边思•确定故事的主要人物•依据文章主旨及感情倾向•将课文分成部分，概括每部分的主要内容•将部分内容组合在起，复述课文小组研讨•故事是围绕件什么温暖。•模糊不分明不清楚。•转瞬即逝ǎ转眼就消失了。•任务朗读课文，从文中找出这些词语的位置，试着造句。组前个，组后个。时间分钟。小组合作朗不灵活的动作难看的。•诧异惊讶觉得奇怪。•委屈ěū受到不公平的待遇,心里难过。•佳肴ā精美的饭菜。•抚摸ŭō用手轻轻摸。•暖和ǎǎŭā•稚气板凳鼓膜药膏•āē•冻疮绷带烫伤•轻盈ī形容女子姿态柔美，行动轻快。•笨拙ō反应迟钝,手脚运用学过的方法，简洁准确地复述课文•了解并试用记叙文插叙肖像描写的方法•让自己永远不失去真诚纯洁的童心。生字词•ǎāāǎ•地毯报幕员偏瘫老茧皱纹•默默沉思着什么重大问题，点不为别人的情绪所感染•他须发浓密脸色阴沉眼睛细小他那双小眼睛从浓眉下边看人时，总带着猜疑的不怀好意的冷笑。这不是颗流星王周生学习目标•积累字词，做到会读会用•什么，或正严肃认真地倾听着什么的时候，他常常会表现出种漫不经心的神情，甚至会闪过丝狡黠的不屑顾的微笑当别人面对个人，或谈论着件事而爆发出哈哈大笑，显得乐不可支的时候，他又常常凝眸远视，像在刻都光彩奇异，那里面定盛着许许多多迷人的故事•老头子的黑眼珠更深更小了，像两个香火头，随着前面的枪尖转。王三胜忽然觉得不舒服，那俩黑眼珠似乎要把枪尖吸进去！•就是这双眼睛，当别人聚精会神地注视着阔，粗发浓眉，双睫毛很黑的眼睛，虽然不大，却藏锋卧锐，流露出种机警智慧的神采。英俊的脸上，也带有种青年军人常有的无所畏惧的表情。•那是世界上最瑰丽最奇妙的双眼睛，它们并不很大，可它们时时刻了这是对大人们的含蓄的批评呢否，这是种比较的手法，来赞美孩子，深化主题。•他脸庞长圆，额上有三条挺深的抬头纹，眼睛不算大，但能闪闪发光地看人，撒谎的学生最怕他这目光。•长方脸膛，棕红色肤色，鼻直口作业•生字词加拼音写遍四线方格本•描写个人物，通过描写眼睛来表现这个人物的心理或性格用上比喻的修辞手法。作文本知者加速•作者在结尾时用了“这颗心比大人们更真诚更纯洁”这语句，是否就表明内心世界用眼睛比用语言表现得更多。因此，写孩子的眼睛最能生动形象地写出孩子的心灵特点。•特点明亮纯洁内心纯洁真诚理解标题比喻就是打比方，是用本质不同而又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格阿婆的感激莫过于保护那为自己而冻坏的手。给阿婆戴上熊皮手套，就能集中表现孩子的爱心和与阿婆的深情。•母亲的悲叹衬托加深了鲁迅也说过“要极俭省地画出个人的特点，最好是画他的眼睛。”•孩子天真活泼，要围绕这事物来写•作者是怎样描写孩子的眼睛为什么要重点描写孩子的眼睛时间分钟，小组形式展示。•由看戏熊而引起的联想，更表明孩子对给阿婆做熊皮手套的渴望•阿婆是为了保护孩子而生了冻疮，孩子对定故事的主要人物•依据文章主旨及感情倾向•将课文分成部分，概括每部分的主要内容•将部分内容组合在起，复述课文小组研讨•故事是围绕件什么事物来写的请你找出文中相关的句子，读读，想想作者为什么ǎ转眼就消失了。•任务朗读课文，从文中找出这些词语的位置，试着造句。组前个，组后个。时间分钟。小组合作朗读课文要求读音准确，停顿恰当，语气通顺。•边读边思•确定ǎ转眼就消失了。•任务朗读课文，从文中找出这些词语的位置，试着造句。组前个，组后个。时间分钟。小组合作朗读课文要求读音准确，停顿恰当，语气通顺。•边读边思•确定故事的主要人物•依据文章主旨及感情倾向•将课文分成部分，概括每部分的主要内容•将部分内容组合在起，复述课文小组研讨•故事是围绕件什么事物来写的请你找出文中相关的句子，读读，想想作者为什么要围绕这事物来写•作者是怎样描写孩子的眼睛为什么要重点描写孩子的眼睛时间分钟，小组形式展示。•由看戏熊而引起的联想，更表明孩子对给阿婆做熊皮手套的渴望•阿婆是为了保护孩子而生了冻疮，孩子对阿婆的感激莫过于保护那为自己而冻坏的手。给阿婆戴上熊皮手套，就能集中表现孩子的爱心和与阿婆的深情。•母亲的悲叹衬托加深了鲁迅也说过“要极俭省地画出个人的特点，最好是画他的眼睛。”•孩子天真活泼，内心世界用眼睛比用语言表现得更多。因此，写孩子的眼睛最能生动形象地写出孩子的心灵特点。•特点明亮纯洁内心纯洁真诚理解标题比喻就是打比方，是用本质不同而又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格作业•生字词加拼音写遍四线方格本•描写个人物，通过描写眼睛来表现这个人物的心理或性格用上比喻的修辞手法。作文本知者加速•作者在结尾时用了“这颗心比大人们更真诚更纯洁”这语句，是否就表明了这是对大人们的含蓄的批评呢否，这是种比较的手法，来赞美孩子，深化主题。•他脸庞长圆，额上有三条挺深的抬头纹，眼睛不算大，但能闪闪发光地看人，撒谎的学生最怕他这目光。•长方脸膛，棕红色肤色，鼻直口阔，粗发浓眉，双睫毛很黑的眼睛，虽然不大，却藏锋卧锐，流露出种机警智慧的神采。英俊的脸上，也带有种青年军人常有的无所畏惧的表情。•那是世界上最瑰丽最奇妙的双眼睛，它们并不很大，可它们时时刻刻都光彩奇异，那里面定盛着许许多多迷人的故事•老头子的黑眼珠更深更小了，像两个香火头，随着前面的枪尖转。王三胜忽然觉得不舒服，那俩黑眼珠似乎要把枪尖吸进去！•就是这双眼睛，当别人聚精会神地注视着什么，或正严肃认真地倾听着什么的时候，他常常会表现出种漫不经心的神情，甚至会闪过丝狡黠的不屑顾的微笑当别人面对个人，或谈论着件事而爆发出哈哈大笑，显得乐不可支的时候，他又常常凝眸远视，像在默默沉思着什么重大问题，点不为别人的情绪所感染•他须发浓密脸色阴沉眼睛细小他那双小眼睛从浓眉下边看人时，总带着猜疑的不怀好意的冷笑。这不是颗流星王周生学习目标•积累字词，做到会读会用•运用学过的方法，简洁准确地复述课文•了解并试用记叙文插叙肖像描写的方法•让自己永远不失去真诚纯洁的童心。生字词•ǎāāǎ•地毯报幕员偏瘫老茧皱纹•ǎŭā•稚气板凳鼓膜药膏•āē•冻疮绷带烫伤•轻盈ī形容女子姿态柔美，行动轻快。•笨拙ō反应迟钝,手脚不灵活的动作难看的。•诧异惊讶觉得奇怪。•委屈ěū受到不公平的待遇,心里难过。•佳肴ā精美的饭菜。•抚摸ŭō用手轻轻摸。•暖和ǎ温暖。•模糊不分明不清楚。•转瞬即逝ǎ转眼就消失了。•任务朗读课文，从文中找出这些词语的位置，试着造句。组前个，组后个。时间分钟。小组合作朗读课文要求读音准确，停顿恰当，语气通顺。•边读边思•确定故事的主要人物•依据文章主旨及感情倾向•将课文分成部分，概括每部分的主要内容•将部分内容组合在起，复述课文小组研讨•故事是围绕件什么事物来写的请你找出文中相关的句子，读读，想想作者为什么要围绕这事物来写•作者是怎样描写孩子的眼睛为什么要重点描写孩子的眼睛时间分钟，小组形式展示。•由看戏熊而引起的联想，更表明孩子对给阿婆做熊皮手套的渴望•阿婆是为了保护孩子而生了冻疮，孩子对阿婆的感激莫过于保护那为自己而冻坏的手。给阿婆戴上熊皮手套，就能集中表现孩子的爱心和与阿婆的深情。•母亲定故事的主要人物•依据文章主旨及感情倾向•将课文分成部分，概括每部分的主要内容•将部分内容组合在起，复述课文小组研讨•故事是围绕件什么事物来写的请你找出文中相关的句子，读读，想想作者为什么阿婆的感激莫过于保护那为自己而冻坏的手。给阿婆戴上熊皮手套，就能集中表现孩子的爱心和与阿婆的深情。•母亲的悲叹衬托加深了鲁迅也说过“要极俭省地画出个人的特点，最好是画他的眼睛。”•孩子天真活泼，作业•生字词加拼音写遍四线方格本•描写个人物，通过描写眼睛来表现这个人物的心理或性格用上比喻的修辞手法。作文本知者加速•作者在结尾时用了“这颗心比大人们更真诚更纯洁”这语句，是否就表明阔，粗发浓眉，双睫毛很黑的眼睛，虽然不大，却藏锋卧锐，流露出种机警智慧的神采。英俊的脸上，也带有种青年军人常有的无所畏惧的表情。•那是世界上最瑰丽最奇妙的双眼睛，它们并不很大，可它们时时刻什么，或正严肃认真地倾听着什么的时候，他常常会表现出种漫不经心的神情，甚至会闪过丝狡黠的不屑顾的微笑当别人面对个人，或谈论着件事而爆发出哈哈大笑，显得乐不可支的时候，他又常常凝眸远视，像在运用学过的方法，简洁准确地复述课文•了解并试用记叙文插叙肖像描写的方法•让自己永远不失去真诚纯洁的童心。生字词•ǎāāǎ•地毯报幕员偏瘫老茧皱纹•不灵活的动作难看的。•诧异惊讶觉得奇怪。•委屈ěū受到不公平的待遇,心里难过。•佳肴ā精美的饭菜。•抚摸ŭō用手轻轻摸。•暖和ǎ读课文要求读音准确，停顿恰当，语气通顺。•边读边思•确定故事的主要人物•依据文章主旨及感情倾向•将课文分成部分，概括每部分的主要内容•将部分内容组合在起，复述课文小组研讨•故事是围绕件什么