的“栖”应为“退守”之意。

“凡我父兄昆弟及国子姓”中的“昆”为“兄”之意。

“贾人夏则资皮，冬则资絺”中的“贾人”为“商人”，“资”为“储备”，“絺”为“夏天穿的种细葛布”。

“遂使之行成于吴”句中的“行”为“赴吴”，“成”为“讲和”。

资料显示三投影或多媒体大夫钟是如何论述为政必须先求谋臣的道理的越王勾践栖于会稽之上后，干的第件事是什么对于越国的求和，子胥太宰嚭的态度如何结局如何学生回答大夫钟用通俗形象的比喻含蓄地责备君王平日没有培养谋臣武将以备！用时。

越王勾践退守会稽之后干的第件是求谋臣。

对于越国的求和伍子胥坚决反对，太宰嚭贪财好色，为越开脱，吴王夫差听信了太宰嚭。

二学习课文的自然段从第二自然段中可知大夫钟略施小计，贿赂了吴国佞臣太宰嚭，吴王夫差听信太宰嚭之言，与越国订立了盟约，为勾践的报仇雪耻创造了条件。

为了复国，勾践是如何做的呢学习三四自然段学生齐读诵读指导“勾践说于国人曰”中“说”读ō“去民之所恶”中的“恶”读，当作“不好”讲。

“南至于句无”句的“句”读ō，同“勾”。

“非其夫人之所织则不衣”中的“衣”读，是动词，当“穿”讲。

“今寡人不能，将帅二三子夫妇以蕃”中的“将”读ā，当“将要”讲。

“于是葬死者，问伤者，养生者吊有忧，贺有喜，送往者，迎来者去民之所恶，补民之不足”以上句分四层意思，以分号为界，分号处要略作停顿。

重音应放在加点的词语下面。

又例“葬死者”句“葬”字后也应有短暂的停顿。

“必哭泣葬埋之如其子”句在“之”字后要略作停顿。

应译为定哭泣着埋葬他们，就像自己的亲儿子样。

“勾践载稻与脂于舟以行”句在“脂”字后要略作停顿。

“非其身之所种则不食，非其夫人之所织则不衣”句注意句中停顿的准确。

第三四自然段看称锤炼语言的典范，字约义丰，三字句五字句六字句相应，读时注意其节奏和抑扬顿挫。

提问为了复国，勾践对内外采取了哪些措施明确关心百姓，鼓励生育，减免徭役，广招贤才，休养生息卑事夫差。

“十年不收于民，民俱有三年之食。

”说明十年的养精蓄锐，使越国医治了战争的创伤，勾践复仇的条件已完全具备。

齐读第五六自然段诵读指导“昔者夫差耻吾君于诸侯之国”句要注意句中停顿，“耻”字要重读。

“子而思报父母之仇，臣而思报君之雠，其有敢不尽力者乎”要注意句中停顿，二要读出忠诚可信之情，三要注意反问句的语气。

！“今夫差衣水犀之甲者亿有三千”句中的“衣”是动词，当作“穿”讲，应读。

“有”通“又要读准字音，注意“夫差”“衣”“水犀之甲者”后的停顿。

第五自然段记述的是君民的对话，越国父兄再三请战，情绪激昂，越王勾践谦逊果断，侃侃而谈，有理有据。

读时要注意以上方面的表达。

语速适中，语调要激昂高涨。

尤其是“请报之”“请复战！”句要读出“国之父兄”摩拳擦掌的急切心情。

“孰是君也，而无可死乎”虽为反问句，却表达了越国百姓对勾践的片忠心。

因此，既要读出反问语气，又要读得诚信可见。

指名位学生读，齐读，教师再加以指导提问第五六自然段所写的主要内容是什么学生思考讨论明确越国军民同仇敌忾，举灭吴。

提问越国终能灭吴的根本原因是什么请同学们归纳。

明确越王勾践能在失败中崛起，卧薪尝胆发奋图强越国君臣的精诚团结越王勾践在国内外实施的系列富国强兵的政策吴王夫差的见识短浅，不听忠言。

齐读五六自然段教师小结最后两段，作者用饱蘸感情的笔墨，形象地表现了越国军民上下心誓雪国耻地情景。

“国之父兄请曰„„其有敢不尽力乎请复战！”国民群情激愤，主动请战“父勉其子，兄勉其弟，妇勉其夫，曰孰是君也，而可无死乎”这场景既动人，又深化了主题得人心者得天下，谁能够得到人民的倾心支持洁的住处，给他们穿美丽的衣服，让他们吃饱饭。

四方之士来者，必庙礼之。

庙，庙堂。

这里作状语用，释作“在庙堂上”。

前来投奔的四方之士，定在庙堂上宴享，以示尊重。

翻译全文。

四疏通第五段。

重点讲清以下文言词句通假字其有敢不尽力者乎其，通“岂”。

亿有三千有，通“又”。

重点句如寡人者，安与知耻与，语助词。

知，感到，知道。

像我这样的人，怎么知道耻辱勾践既许之。

既，„„以后。

勾践终于答应了。

如此，则有常刑。

像这样，就会受到合于国家规定的刑罚。

翻译全文。

五布置作业。

练习二之“既”“劝”“遂”“当”。

熟读课文。

第三课时复习，作业检查。

答案劝劝勉劝说不遂成功于是终于当掌管面对介词，表示在个时候阻挡，把守将！二疏通第六段。

重点讲清以下文言词句孰是君也是，这，这个。

谁像我们的国君这样体恤百姓啊。

翻译全文。

三国之父兄请曰„„其有敢不尽力乎请复战！”国民群情激愤，主动请战“父勉其子，兄勉其弟，妇勉其夫，曰孰是君也，而可无死乎”这场景既动人，又深化了主题得人心者得天下，谁能够得到人民的倾心支持，臣的精诚团结越王勾践在国内外实施的系列富国强兵的政策吴王夫差的见识短浅，不听忠言。

齐读五六自然段教师小结最后两段，作者用饱蘸感情的笔墨，形象地表现了越国军民上下心誓雪国耻地情景。

“第五六自然段所写的主要内容是什么学生思考讨论明确越国军民同仇敌忾，举灭吴。

提问越国终能灭吴的根本原因是什么请同学们归纳。

明确越王勾践能在失败中崛起，卧薪尝胆发奋图强越国君读出“国之父兄”摩拳擦掌的急切心情。

“孰是君也，而无可死乎”虽为反问句，却表达了越国百姓对勾践的片忠心。

因此，既要读出反问语气，又要读得诚信可见。

指名位学生读，齐读，教师再加以指导提问”后的停顿。

第五自然段记述的是君民的对话，越国父兄再三请战，情绪激昂，越王勾践谦逊果断，侃侃而谈，有理有据。

读时要注意以上方面的表达。

语速适中，语调要激昂高涨。

尤其是“请报之”“请复战！”句要”要注意句中停顿，二要读出忠诚可信之情，三要注意反问句的语气。

！“今夫差衣水犀之甲者亿有三千”句中的“衣”是动词，当作“穿”讲，应读。

“有”通“又要读准字音，注意“夫差”“衣”“水犀之甲者争的创伤，勾践复仇的条件已完全具备。

齐读第五六自然段诵读指导“昔者夫差耻吾君于诸侯之国”句要注意句中停顿，“耻”字要重读。

“子而思报父母之仇，臣而思报君之雠，其有敢不尽力者乎时注意其节奏和抑扬顿挫。

提问为了复国，勾践对内外采取了哪些措施明确关心百姓，鼓励生育，减免徭役，广招贤才，休养生息卑事夫差。

“十年不收于民，民俱有三年之食。

”说明十年的养精蓄锐，使越国医治了战脂于舟以行”句在“脂”字后要略作停顿。

“非其身之所种则不食，非其夫人之所织则不衣”句注意句中停顿的准确。

第三四自然段看称锤炼语言的典范，字约义丰，三字句五字句六字句相应，读要略作停顿。

重音应放在加点的词语下面。

又例“葬死者”句“葬”字后也应有短暂的停顿。

“必哭泣葬埋之如其子”句在“之”字后要略作停顿。

应译为定哭泣着埋葬他们，就像自己的亲儿子样。

“勾践载稻与帅二三子夫妇以蕃”中的“将”读ā，当“将要”讲。

“于是葬死者，问伤者，养生者吊有忧，贺有喜，送往者，迎来者去民之所恶，补民之不足”以上句分四层意思，以分号为界，分号处践说于国人曰”中“说”读ō“去民之所恶”中的“恶”读，当作“不好”讲。

“南至于句无”句的“句”读ō，同“勾”。

“非其夫人之所织则不衣”中的“衣”读，是动词，当“穿”讲。

“今寡人不能，将从第二自然段中可知大夫钟略施小计，贿赂了吴国佞臣太宰嚭，吴王夫差听信太宰嚭之言，与越国订立了盟约，为勾践的报仇雪耻创造了条件。

为了复国，勾践是如何做的呢学习三四自然段学生齐读诵读指导“勾通俗形象的比喻含蓄地责备君王平日没有培养谋臣武将以备！用时。

越王勾践退守会稽之后干的第件是求谋臣。

对于越国的求和伍子胥坚决反对，太宰嚭贪财好色，为越开脱，吴王夫差听信了太宰嚭。

二学习课文的自然段成”为“讲和”。

资料显示三投影或多媒体大夫钟是如何论述为政必须先求谋臣的道理的越王勾践栖于会稽之上后，干的第件事是什么对于越国的求和，子胥太宰嚭的态度如何结局如何学生回答大夫钟用”之意。

“凡我父兄昆弟及国子姓”中的“昆”为“兄”之意。

“贾人夏则资皮，冬则资絺”中的“贾人”为“商人”，“资”为“储备”，“絺”为“夏天穿的种细葛布”。

“遂使之行成于吴”句中的“行”为“赴吴”，“文化和外交活动的。

资料显示二投影或多媒体解释下列句中加点的词越王勾践栖于会稽之上凡我父兄昆弟及国子姓贾人夏则资皮，冬则资絺遂使之行成于吴学生回答“越王勾践栖于会稽之上”的“栖”应为“退守”文化和外交活动的。

资料显示二投影或多媒体解释下列句中加点的词越王勾践栖于会稽之上凡我父兄昆弟及国子姓贾人夏则资皮，冬则资絺遂使之行成于吴学生回答“越王勾践栖于会稽之上”记玉米体细胞含条染色体的分子双链，再将这些细胞转入不含的培养基中培养，在第二次细胞分裂的后期，个细胞中被标记的染色体数是条条条条答案解析玉米体细胞进行有丝分裂，在有丝分裂过程中，每条染色体的行为都是的，而且是致的。

因此用条染色体的变化就能体现有丝分裂过程中染色体的变化特点，则题目中玉米体细胞两次有丝分裂过程中染色体和的标记情况可用下图进行解析。

由图可知，第二次细胞分裂后期，条染色体的着丝点分裂后形成的两条子染色体，条被标记其实质是该染色体的分子上有条链被标记，另条未被标记，各占半。

由于有丝分裂过程中每条染色体的变化都相同，玉米体细胞中含条染色体，在第二次分裂后期，个玉米细胞中共有条染色体，则被标记的染色体是条，答案选。

山东，蚕豆根尖细胞在含标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是每条染色体的两条单体都被标记每条染色体中都只有条单体被标记只有半数的染色体中条单体被标记每条染色体的两条单体都不被标记答案解析蚕豆的根尖细胞完成个细胞周期后，根据半保留复制的特点，形成的子细胞中染色体上的都只有条链具有放射性，另条链不具有放射性，即每条染色体都具有放射性。

当在不具有放射性标记的培养基中接着进行下个细胞周期时，完成复制后，有丝分裂前期以及中期每条染色体都含有两条染色单体，每条染色单体含有个分子，这两个分子个具有放射性，个没有放射性，即细胞中每