”多大规模的阿房宫竟让蜀山秃了要耗多少人力物力需经多少艰难险阻才能运到咸阳战争的残酷帝王生活的奢靡语言的“张力”大十二字，犹如飘风惊雷，忽然而至，斩钉截铁，具有力敌千钧涵盖全文的气势。

句子，灵活多变的韵脚以及排比对偶的调式，形成种自由而又谨严流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存定的诗意。

六王毕，四海。

蜀山兀，阿房出。

“六王”为何会“毕”“四海”为何能“指赋的内容“铺采摛文”指赋的形貌。

赋在艺术表现上必然注重铺陈形容事物的外象和内理。

在语言上使用新奇美丽的辞藻。

另外赋也讲究声韵的美，它把散文的章法句式与诗歌的韵律节奏结合在起，借助长短错落的感受课文形象生动的比喻丰富瑰丽的想像大胆奇特的夸张等特点了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。

关于赋的特点，文心雕龙诠赋说“赋者，铺也铺采摛ī，铺陈文，体物写志也。

”“体物写志”背诵阿房宫赋推荐阅读贾谊过秦论杜牧阿房宫赋学习目标疏通文意，掌握“使爱取怜族之焉而”等重要实虚词的含义及词类活用特殊句式等文言基础知识。

揣摩重点句子，品味赋文的特点。

皆诸侯其势弱于秦而犹有可以不赂而胜之之势苟以天下之大而从六国破亡之故事是又在六国下矣苏洵六国论作业课下将阿房宫赋中重点的实词虚词及其用法，特殊句式和活用现象，做好积累和整理。

能独完故曰弊在赂秦也呜呼以赂秦之地封天下之谋臣以事秦之心礼天下之奇才并力西向则吾恐秦人食之不得下咽也悲夫有如此之势而为秦人积威之所劫日削月割以趋于亡为国者无使为积威之所劫哉夫六国与秦的。

”若“不爱其人”，历史会重蹈“焦土”之覆辙！“天下第赋”文采思想课外延伸看看六国是怎样灭亡的六国破灭非兵不利战不善弊在赂秦赂秦而力亏破灭之道也或曰六国互丧率赂秦耶曰不赂者以赂者丧盖失强援才从字缝里看出字来，满本都写着两字是“吃人”！坦率的勇气居安思危总结前人的教训高贵的心灵理性的情怀清洁的精神提醒后人推动社会的发展忧患意识陈衡哲先生，“历史不是叫人哭的，也不是叫人笑的，乃是叫人明白识分子的优秀传统。

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”杜甫范仲淹鲁迅“生于忧患，死于安乐”孟子二十三岁我翻开历史查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着“仁义道德”几个字。

我横竖睡不着，仔细看了半夜“不爱其人”使六国各爱其人，则足以拒秦使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也文采飞扬的阿房宫赋杜牧是个有着很强的忧患意识的知识分子。

“朱门酒肉臭，路有冻死骨”忧患意识是中国知磷，多于在庾之粟粒瓦缝参差，多于周身之帛缕直栏横槛，多于九土之城郭管弦呕哑，多于市人之言语。

百姓生活。

作者为什么唯独选中这个对象来组织排比句突出了秦建阿房宫对百姓造成的灾难。

秦与六国灭亡的原因想到了什么样的场景结多”，请看下面文字。

这不是更显得多吗这样改写好不好为什么这个排比句都是围绕着个对象来组织的，请概括出这个对象。

使负栋之柱，多于南亩之农夫架梁之椽，多于机上之工女钉头磷何在涵天负地的个字，如道闪电，击毁了宏大的瑰丽的奢靡的阿房宫，产生了极大的震撼“后人”的文学效果。

“篇无数壮丽，只以四字了之。

”哪四个字戍卒叫，函谷举，楚人炬，可怜焦土！由“焦土”二字你语气惊讶宏大的气势在第段议论中，作者如大声疾呼，把赋“铺张扬厉”的特点发挥到了极致，大声朗读这部分，再次感受赋的特点。

思考用“戍卒叫，函谷举，楚人炬，可怜焦土！”收束了秦王朝的历史命运，用意写活了夸张极言桥梁的婉曲复道的壮美动静相宜互相映衬“长桥卧波，未云何龙复道行空，不霁何虹”这句话使用了哪些表现手法“长桥卧波，未云何龙复道行空，不霁何虹”作者选用疑问句想表达怎样的艰难险阻才能运到咸阳战争的残酷帝王生活的奢靡语言的“张力”大十二字，犹如飘风惊雷，忽然而至，斩钉截铁，具有力敌千钧涵盖全文的气势。

战争阿房宫想象空间大比喻形象对偶句式整齐拟人将无生命之之物写艰难险阻才能运到咸阳战争的残酷帝王生活的奢靡语言的“张力”大十二字，犹如飘风惊雷，忽然而至，斩钉截铁，具有力敌千钧涵盖全文的气势。

战争阿房宫想象空间大比喻形象对偶句式整齐拟人将无生命之之物写活了夸张极言桥梁的婉曲复道的壮美动静相宜互相映衬“长桥卧波，未云何龙复道行空，不霁何虹”这句话使用了哪些表现手法“长桥卧波，未云何龙复道行空，不霁何虹”作者选用疑问句想表达怎样的语气惊讶宏大的气势在第段议论中，作者如大声疾呼，把赋“铺张扬厉”的特点发挥到了极致，大声朗读这部分，再次感受赋的特点。

思考用“戍卒叫，函谷举，楚人炬，可怜焦土！”收束了秦王朝的历史命运，用意何在涵天负地的个字，如道闪电，击毁了宏大的瑰丽的奢靡的阿房宫，产生了极大的震撼“后人”的文学效果。

“篇无数壮丽，只以四字了之。

”哪四个字戍卒叫，函谷举，楚人炬，可怜焦土！由“焦土”二字你想到了什么样的场景结多”，请看下面文字。

这不是更显得多吗这样改写好不好为什么这个排比句都是围绕着个对象来组织的，请概括出这个对象。

使负栋之柱，多于南亩之农夫架梁之椽，多于机上之工女钉头磷磷，多于在庾之粟粒瓦缝参差，多于周身之帛缕直栏横槛，多于九土之城郭管弦呕哑，多于市人之言语。

百姓生活。

作者为什么唯独选中这个对象来组织排比句突出了秦建阿房宫对百姓造成的灾难。

秦与六国灭亡的原因“不爱其人”使六国各爱其人，则足以拒秦使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也文采飞扬的阿房宫赋杜牧是个有着很强的忧患意识的知识分子。

“朱门酒肉臭，路有冻死骨”忧患意识是中国知识分子的优秀传统。

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”杜甫范仲淹鲁迅“生于忧患，死于安乐”孟子二十三岁我翻开历史查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着“仁义道德”几个字。

我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两字是“吃人”！坦率的勇气居安思危总结前人的教训高贵的心灵理性的情怀清洁的精神提醒后人推动社会的发展忧患意识陈衡哲先生，“历史不是叫人哭的，也不是叫人笑的，乃是叫人明白的。

”若“不爱其人”，历史会重蹈“焦土”之覆辙！“天下第赋”文采思想课外延伸看看六国是怎样灭亡的六国破灭非兵不利战不善弊在赂秦赂秦而力亏破灭之道也或曰六国互丧率赂秦耶曰不赂者以赂者丧盖失强援，能独完故曰弊在赂秦也呜呼以赂秦之地封天下之谋臣以事秦之心礼天下之奇才并力西向则吾恐秦人食之不得下咽也悲夫有如此之势而为秦人积威之所劫日削月割以趋于亡为国者无使为积威之所劫哉夫六国与秦皆诸侯其势弱于秦而犹有可以不赂而胜之之势苟以天下之大而从六国破亡之故事是又在六国下矣苏洵六国论作业课下将阿房宫赋中重点的实词虚词及其用法，特殊句式和活用现象，做好积累和整理。

背诵阿房宫赋推荐阅读贾谊过秦论杜牧阿房宫赋学习目标疏通文意，掌握“使爱取怜族之焉而”等重要实虚词的含义及词类活用特殊句式等文言基础知识。

揣摩重点句子，品味赋文的特点。

感受课文形象生动的比喻丰富瑰丽的想像大胆奇特的夸张等特点了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。

关于赋的特点，文心雕龙诠赋说“赋者，铺也铺采摛ī，铺陈文，体物写志也。

”“体物写志”指赋的内容“铺采摛文”指赋的形貌。

赋在艺术表现上必然注重铺陈形容事物的外象和内理。

在语言上使用新奇美丽的辞藻。

另外赋也讲究声韵的美，它把散文的章法句式与诗歌的韵律节奏结合在起，借助长短错落的句子，灵活多变的韵脚以及排比对偶的调式，形成种自由而又谨严流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存定的诗意。

六王毕，四海。

蜀山兀，阿房出。

“六王”为何会“毕”“四海”为何能多大规模的阿房宫竟让蜀山秃了要耗多少人力物力需经多少艰难险阻才能运到咸阳战争的残酷帝王生活的奢靡语言的“张力”大十二字，犹如飘风惊雷，忽然而至，斩钉截铁，具有力敌千钧涵盖全文的气势。

战争阿房宫想象空间大比喻形象对偶句式整齐拟人将无生命之之物写活了夸张极言桥梁的婉曲复道的壮美动静相宜互相映衬“长桥卧波，未云何龙复道行空，不霁何虹”这句话使用了哪些表现手法“长桥卧波，未云何龙复道行空，不霁何虹”作者选用疑问句想表达怎样的语气惊讶宏大的气势在第段议论中，作者如大声疾呼，把赋“铺张扬厉”的特点发挥到了极致，大声朗读这部分，再次感受赋的特点。

思考用“戍卒叫，函谷举，楚人炬，可怜焦土！”收束了秦王朝的历史命运，用意何在涵天负地的个字，如道闪电，击毁了宏大的瑰丽的奢靡的阿房宫，产生了极大的震撼“后人”的文学效果。

“篇无数壮丽，只以四字了之。

”哪四个字戍卒叫，函谷举，楚人炬，可怜焦土！由“焦土”二字你想到写活了夸张极言桥梁的婉曲复道的壮美动静相宜互相映衬“长桥卧波，未云何龙复道行空，不霁何虹”这句话使用了哪些表现手法“长桥卧波，未云何龙复道行空，不霁何虹”作者选用疑问句想表达怎样的何在涵天负地的个字，如道闪电，击毁了宏大的瑰丽的奢靡的阿房宫，产生了极大的震撼“后人”的文学效果。

“篇无数壮丽，只以四字了之。

”哪四个字戍卒叫，函谷举，楚人炬，可怜焦土！由“焦土”二字你磷，多于在庾之粟粒瓦缝参差，多于周身之帛缕直栏横槛，多于九土之城郭管弦呕哑，多于市人之言语。

百姓生活。

作者为什么唯独选中这个对象来组织排比句突出了秦建阿房宫对百姓造成的灾难。

秦与六国灭亡的原因识分子的优秀传统。

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”杜甫范仲淹鲁迅“生于忧患，死于安乐”孟子二十三岁我翻开历史查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着“仁义道德”几个字。

我横竖睡不着，仔细看了半夜的。

”若“不爱其人”，历史会重蹈“焦土”之覆辙！“天下第赋”文采思想课外延伸看看六国是怎样灭亡的六国破灭非兵不利战不善弊在赂秦赂秦而力亏破灭之道也或曰六国互丧率赂秦耶曰不赂者以赂者丧盖失强援，皆诸侯其势弱于秦而犹有可以不赂而胜之之势苟以天下之大而从六国破亡之故事是又在六国下矣苏洵六国论作业课下将阿房宫赋中重点的实词虚词及其用法，特殊句式和活用现象，做好积累和整理。

感受课文形象生动的比喻丰富瑰丽的想像大胆奇特的夸张等特点了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。

关于赋的特点，文心雕龙诠赋说“赋者，铺也铺采摛ī，铺陈文，体物写志也。

”“体物写志”句子，灵活多变的韵脚以及排比对偶的调式，形成种自由而又谨严流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存定的诗意。

六王毕，四海。

蜀山兀，阿房出。

“六王”为何会“毕”“四海”为何能“