跃。

本课栏目开关导读边学边思不管怎么说，屈原是中国历史上第位伟大的诗人。

诗经中可考的作者也有多位，但我总觉得，诗经之伟大，乃是整体之伟大，如果拆散开来，就每首诗而言，可以说精致艺术有个性，但绝说不上“伟大”。

“伟大的诗人”须有伟大的人格精神，可以滋溉后人须有绝大的艺术创造，可以标新立异，自成格式，既垂范后人又难以为继。

应该说，在这两点上，屈原都当之无愧。

选自天纵圣贤，有删改本课栏目开关导读边学边思点评在中国历史上，屈原是位最受人民景仰和热爱的诗人。

作为中国历史上第位伟大的爱国诗人，作为浪漫主义诗人的杰出代表，作为位杰出的政治家和爱国志士，屈原的精神和他“可与日月争光”的巍巍人格，千百年来感召和哺育着无数中华儿女。

本文以酣畅的笔墨为我们刻画了屈原坚忍的形象，不灭的精神。

我们深信屈公不朽，精神永存。

本课栏目开关导写行读行写语言表达运用请你以“屈原”为话题，写段文字，表达你对屈原的认识与感受。

要求感情真实，句式整齐，运用对偶比喻的修辞手法，不少于字。

答本课栏目开关导写行读行写答案“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”，你的品行如美玉般。

到重用。

这就为下文理想和现实的矛盾以及遭受忧愁埋下了伏笔。

本课栏目开关导读边学边思问题生成带着更多问题而非答案去生活你还想解决哪些问题请写下你的新问题，或与同学老师交流，或在课后自己解决的命运，恐君王年老迟暮，表达积极进取的生活态度，进而提出“抚壮”“弃秽”的政治主张。

节末用比喻的手法，表示愿做革新强国的先驱者，为楚国献身，往无前。

诗人有着美好的品德，又胸怀大志，积极进取，理应得富有深意的比喻运用如何理解本文中的比喻答答案诗人通过“扈江离”“纫秋兰”“朝搴”“夕揽”等句的比喻，自述生不断追求美好事物，提高自身修养的嘉德懿行。

由其自身深感时不我待，推广开来，言及国家驾着骏马奔向远方，他热情地回首，望着徘徊无路的楚王，高喊着“随我来吧，我当为君在前面带路”。

诗人崇仰真理，有着高尚的人格，所以他当仁不让地以君主的引路人自居。

本课栏目开关导读边学边思五美点赏析指君王。

君王昏聩误国，保守落后，政治混乱。

诗人虽怀有腔热忱，无奈“美人”不识。

诗人在发出“不抚壮而弃秽兮，何不改此度”的劝告后，又以昂扬的斗志发出呼喊“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！”诗人想像对心报国的志士而言，最令人担忧的是时光如流水逝去，而没有机会把美好的品质和超凡的才能献给国家。

本课栏目开关导读边学边思另方面，诗人更是充满忧虑“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。

”“美人”在这里美物等来象征明志。

本课栏目开关导读边学边思四疑点探究诗人对国家的忧虑在文中是如何表现出来的答答案面对现实，诗人非常焦虑“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。

”只有具备了正直善良忠诚公正无私坚持真理热爱祖国这些美德和情操，才是高尚的美好的人，反之就是卑鄙丑恶的小人。

他的这种美学理想在离骚里具体表现为赋予抒情主人公美名美德美政理想，并以美人公形象的答答案屈原既注重内美修洁，又注意外美修饰，所以他要塑造采摘花木披挂香草高冠长佩，集众美于身的形象。

“奇服”“纫秋兰以为佩”既是屈原追求外美的表现，亦是他洁身自好的象征。

他认为个人持高洁的情操，不肯同流合污的品质。

把这些事物写进诗中，方面使诗歌的表达更为含蓄，富有韵味另方面增加了诗歌的浪漫主义色彩。

这是屈原诗歌的大特色。

本课栏目开关导读边学边思这首诗是如何塑造抒情主人“江离”“辟芷”“秋兰”“木兰”“宿莽”等有什么象征意义这些事物在诗中有什么表达效果答答案这些香草香花香木，大都象征了诗人美好的品德和高尚的节操，表现了诗人注重自己的道德修养，始终保这样写的作用主要是表达作者出身高贵，与楚王是同根，楚国是他的祖国，爱国是其内在的美好品质突出其自身的高洁，同时也表明屈原与现实的抗争，不与世俗同流合污的不屈精神。

本课栏目开关导读边学边思诗中写到的思三重点突破作者在离骚的开篇突出了什么这样写有什么作用答答案开篇在内容上突出了诗人的品质。

诗人不仅具有“内美”高贵的出身降生的瑞奇美好的名字，而且具有“修能”美好的品质和才能。

主人公形象答答案塑造了个纯洁高大的主人公形象。

由于理想的崇高人格的纯洁感情的强烈，这个形象远远地超出于流俗和现实之上。

全诗始终贯穿着诗人以理想改造现实的顽强斗争精神。

本课栏目开关导读边学边容词用作名词，美德。

活用规律用作名词的形容词，在句中表示具有这性质状态的人或物，般处在主语或宾语的位置，有时前面有“其”“之”或数词。

本课栏目开关导读边学边思二整体感知本诗塑造了个怎样的的大革新，对后世文学影响深远。

本课栏目开关导读边学边思基础梳理指出下列加点词的活用类型，并找出活用的规律。

不抚壮而弃秽兮纷吾既有此内美兮答答案形容词用作名词，秽恶，秽政。

形容的大革新，对后世文学影响深远。

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不抚壮而弃秽兮纷吾既有此内美兮答答案形容词用作名词，秽恶，秽政。

形容词用作名词，美德。

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由于理想的崇高人格的纯洁感情的强烈，这个形象远远地超出于流俗和现实之上。

全诗始终贯穿着诗人以理想改造现实的顽强斗争精神。

本课栏目开关导读边学边思三重点突破作者在离骚的开篇突出了什么这样写有什么作用答答案开篇在内容上突出了诗人的品质。

诗人不仅具有“内美”高贵的出身降生的瑞奇美好的名字，而且具有“修能”美好的品质和才能。

这样写的作用主要是表达作者出身高贵，与楚王是同根，楚国是他的祖国，爱国是其内在的美好品质突出其自身的高洁，同时也表明屈原与现实的抗争，不与世俗同流合污的不屈精神。

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把这些事物写进诗中，方面使诗歌的表达更为含蓄，富有韵味另方面增加了诗歌的浪漫主义色彩。

这是屈原诗歌的大特色。

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“奇服”“纫秋兰以为佩”既是屈原追求外美的表现，亦是他洁身自好的象征。

他认为个人只有具备了正直善良忠诚公正无私坚持真理热爱祖国这些美德和情操，才是高尚的美好的人，反之就是卑鄙丑恶的小人。

他的这种美学理想在离骚里具体表现为赋予抒情主人公美名美德美政理想，并以美人美物等来象征明志。

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”对心报国的志士而言，最令人担忧的是时光如流水逝去，而没有机会把美好的品质和超凡的才能献给国家。

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”“美人”在这里指君王。

君王昏聩误国，保守落后，政治混乱。

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本课栏目开关导读边学边思文白对读本课栏目开关导读边学边思本课栏目开关导读边学边思二文本深度阅读纵恣的文笔激荡的情感屈原的作品，以纵恣的文笔，表达了强烈的激荡的情感。

明代诗人袁宏道指出离骚“劲质而多怼，峭急而多露”，正是“楚风”的特点。

不仅如此，屈原赞美自我的人格，是率性任情真实袒露咏唱神灵的恋爱，是热情洋溢淋漓尽致颂扬烈士的牺牲，是激昂慷慨悲凉豪壮„„总之，较之诗经总体上比较克制显得温和蕴藉的情感表达，屈原的创作在相当程度上显示了情感的解放，从而造成了全新的富于生气和强大感染力的诗歌风格。

由于这种情感表达的需要，屈原不能满足于平实的写作手法，而大量借用楚地的神话材料着吾国吾民的精神家园。

屈原的代表作离骚，简单地说，既是对士之朝秦暮楚式自由的否定，也是对士之“弃天下如弃敝屣”的自由的否定，同时也标志着另种观念的建立忠。

令人稍感吃惊的是，正是这样位向君权表忠的人，种桀骜不驯的个性精神却表现得尤其强烈而突出。

正是这种矛盾现象，使得屈原几乎在所有时代都会得到部分人的肯定，又得到另部分人的否定。

本课栏目开关导读边学边思离骚中的句子，充斥着“恐”“太息”“哀”“怨”„„骚者，哭也！为时光哭，为生命短暂哭，为短暂的生命里不尽的痛苦失意哭。

注意，他诗中的“民”，也就是“人”，“民生”即“人生”，“民心”即“人心”。

他开始从“人”的角度“人”的立场来表达愤怒，提出诉求。

我们知道，诗经中的愤怒，往往是道德愤怒，是集体的愤怒而屈原的愤怒，虽然也有道德的支撑，但却是个人的愤怒。

屈原很执著地向我们诉说着他受到的具体委屈他政治理想的破灭，楚怀王如何背叛了他，顷襄王如何侮辱他，令尹子兰与靳尚如何谗毁他„„从他的诗中，我们读出了人生的感慨，读出了人的命运，读出了个不愿屈服的个人所感受到的人生困窘，个保持个性意识的人所受到的压迫甚至迫害。

本课栏目开关导读边学边思如果说，讲究“乐而不淫，哀而不伤，怨而不怒”的诗经，其人生感受的尖锐性大有折挫而略显迟钝的话，那么，怒形于色，被班固批评为“露才扬己”的屈原，则以其“发愤以抒情”惜诵，“自怨生”司马迁的诗歌，向我们展示了当个性在面对不公与伤害时，是何等地锋利而深入。

这种锋利，当然是对社会的切割而更重要的，是对自己内心的血淋淋的开剥。

伟大的个性，便从这血泊中挺身立起。

“曾歔欷余郁邑兮，哀朕时之不当。

”“揽茹蕙以掩涕兮，沾余襟之浪浪。

”在离骚九章等作品中，我们看到了个泪