祖国呵，我亲爱的祖国获全国青年优秀诗歌奖。

初读课文配乐朗读请谈谈你对这首诗的初步理解。

赏读课文再次诵读课文，找出诗中富有象征意义的几个意象双桅船岸风蒙上了层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。

代表诗人有舒婷北岛顾城等。

双桅船舒婷作者简介舒婷，原名龚佩瑜，当代女诗人，中国当代朦胧派诗歌的代表人物。

诗集双桅船获第届全国新诗诗集奖，抒情诗年月朦胧诗简介朦胧诗产生于二十世纪的七十年代末八十年代初，改新诗“明白如话”的特点，内容含蓄隽永。

它强调诗人的自我意识，往往借助象征比喻错觉幻觉等手法，变诗的单形象为多层次的意象迭加，给诗又都不是。

读者只能感受到诗人对个特定目标的追求和依恋，至于这个目标的内涵则仁者见仁，智者见智了。

拓展阅读选首自己喜欢的朦胧诗进行鉴赏。

再见远和近顾城你我觉得会看我你看我时很远会看云你看云时很近行进是无休止的。

人生的追求何尝不是如此在个理想彼岸到达后，新的理想彼岸又在前面诱惑。

生命不息，追求不止，这是积极的人生态度。

小结诗作表达的是船对岸的深情。

岸是什么朋友爱人故乡理想希望是励人们要象双桅船那样不怕挫折不惧困难，永不放弃，不知疲倦地将生命之舟由“天涯”驶向“海角”。

解读三“船”与“岸”对话，实际上是诗人的内心独白。

“船”尽管被雾打湿了“双翼”，仍然要在风暴中前行，这种乐朗读请谈谈你对这首诗的初步理解。

赏读课文再次诵读课文，找出诗中富有象征意义的几个意象双桅船岸风风暴灯在朦胧诗难挫折和挑战，“灯”象征种希望，而“风”象征种动力。

作者借助这些意象，激北岛顾城等。

双桅船舒婷作者简介舒婷，原名龚佩瑜，当代女诗人，中国当代朦胧派诗歌的代表人物。

诗集双桅船获第届全国新诗诗集奖，抒情诗祖国呵，我亲爱的祖国获全国青年优秀诗歌奖。

初读课文配乐北岛顾城等。

双桅船舒婷作者简介舒婷，原名龚佩瑜，当代女诗人，中国当代朦胧派诗歌的代表人物。

诗集双桅船获第届全国新诗诗集奖，抒情诗祖国呵，我亲爱的祖国获全国青年优秀诗歌奖。

初读课文配乐朗读请谈谈你对这首诗的初步理解。

赏读课文再次诵读课文，找出诗中富有象征意义的几个意象双桅船岸风风暴灯在朦胧诗难挫折和挑战，“灯”象征种希望，而“风”象征种动力。

作者借助这些意象，激励人们要象双桅船那样不怕挫折不惧困难，永不放弃，不知疲倦地将生命之舟由“天涯”驶向“海角”。

解读三“船”与“岸”对话，实际上是诗人的内心独白。

“船”尽管被雾打湿了“双翼”，仍然要在风暴中前行，这种行进是无休止的。

人生的追求何尝不是如此在个理想彼岸到达后，新的理想彼岸又在前面诱惑。

生命不息，追求不止，这是积极的人生态度。

小结诗作表达的是船对岸的深情。

岸是什么朋友爱人故乡理想希望是又都不是。

读者只能感受到诗人对个特定目标的追求和依恋，至于这个目标的内涵则仁者见仁，智者见智了。

拓展阅读选首自己喜欢的朦胧诗进行鉴赏。

再见远和近顾城你我觉得会看我你看我时很远会看云你看云时很近年月朦胧诗简介朦胧诗产生于二十世纪的七十年代末八十年代初，改新诗“明白如话”的特点，内容含蓄隽永。

它强调诗人的自我意识，往往借助象征比喻错觉幻觉等手法，变诗的单形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上了层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。

代表诗人有舒婷北岛顾城等。

双桅船舒婷作者简介舒婷，原名龚佩瑜，当代女诗人，中国当代朦胧派诗歌的代表人物。

诗集双桅船获第届全国新诗诗集奖，抒情诗祖国呵，我亲爱的祖国获全国青年优秀诗歌奖。

初读课文配乐朗读请谈谈你对这首诗的初步理解。

赏读课文再次诵读课文，找出诗中富有象征意义的几个意象双桅船岸风乐朗读请谈谈你对这首诗的初步理解。

赏读课文再次诵读课文，找出诗中富有象征意义的几个意象双桅船岸风风暴灯在朦胧诗难挫折和挑战，“灯”象征种希望，而“风”象征种动力。

作者借助这些意象，激行进是无休止的。

人生的追求何尝不是如此在个理想彼岸到达后，新的理想彼岸又在前面诱惑。

生命不息，追求不止，这是积极的人生态度。

小结诗作表达的是船对岸的深情。

岸是什么朋友爱人故乡理想希望是年月朦胧诗简介朦胧诗产生于二十世纪的七十年代末八十年代初，改新诗“明白如话”的特点，内容含蓄隽永。

它强调诗人的自我意识，往往借助象征比喻错觉幻觉等手法，变诗的单形象为多层次的意象迭加，给诗祖国呵，我亲爱的祖国获全国青年优秀诗歌奖。

初读课文配乐朗读请谈谈你对这首诗的初步理解。

赏读课文再次诵读课文，找出诗中富有象征意义的几个意象双桅船岸风