受世界，希望用彩色蜡笔在幻想的世界里勾画出幅幅色彩斑斓的人生蓝图，画下“笨拙的自由”“永远不会流泪的眼睛”“没有痛苦的爱情”。

然而，诗人最终不得不离开幻想回到现实。

但诗人没有就此停止对幻想的追求为什么说“我是个任性的孩子”“任性”的具体含义是什么因诗人不切实际并“顽固”地不肯接受现实，故称之“任性”。

诗人自认单纯，天真，因此把自己比喻成无邪的“孩子”诗人以个孩子的眼光和心灵去观察和感城充满梦幻和童稚的诗中，却暗含着深沉的属于成年世界的忧伤。

这忧伤是代人面对理想与现实之间巨大落差而产生的忧伤，因此，这忧伤沉重最终压垮了诗人，使得诗人走上了“自毁毁人”的道路。

作者简介解读点拨作者篇小说英儿。

作者简介顾城是我国新时期朦胧诗派的代表人物，其作品往往体现出种梦幻的童话般的生命境界，体现了独特的理想色彩，因此他被人们称为以颗童心看世界的“童话诗人”。

但是，不可忽视的是，在顾论争议。

顾城作品主要有诗集白昼的月亮舒婷顾城抒情诗选北方的孤独者之歌铁铃黑眼睛北岛顾城诗选顾城诗集顾城童话寓言诗选顾城新诗自选集。

另与谢烨合著长后成为朦胧诗派的代表作家。

年初失业。

生活漂泊不定。

年加入中国作家协会。

年赴新西兰，讲授中国古典文学。

后辞职隐居激流岛。

年获德国创作年金，在德国写作。

年月日在其新西兰寓所杀妻后自杀，引起很大的舆顾城我是个任性的孩子诗在艺术表现上的主要特色是什么请作简要阐述。

课后查阅有关顾城的资料，写写自己对顾城及其诗歌的认识和感受。

谢谢！作者简介顾城年生于北京。

岁时辍学放猪。

“文革”中开始写作。

蜡笔”，指“我”的理想蓝图并没有得到社会的认同，因而，“我”在绝望中“只有撕掉那张张心爱的白纸”。

“白纸”指“自我”生命或没有写出的思考练习简述顾城我是个任性的孩子诗的情感特点。

你认为我任性”作品分析艺术特点分析动词选用恰当“希望”“想”“画下”等，简单但准确色彩描绘唯美“彩色蜡笔”“白纸”“天空淡绿的夜晚和苹果”都带有或隐或显的色彩。

意象描写丰富“没有领到秋天的风衣，被燃烧的烛火和枫叶所照亮的恋人作品分析诗歌高潮没有“领到蜡笔”，没有“得到个彩色的时刻”“撕碎那张张心爱的白纸”但仍执着追寻“蝴蝶”般美丽的童话世界“被幻想妈妈宠坏的孩子，的孩子我任性”在诗中这三个“任性”，支撑起了整首诗的框架。

作品分析诗歌中描述的童话世界逐层展开双永远不会流泪的眼睛没有痛苦的爱情淡绿的夜晚快乐的小河贴着玻璃糖纸和北方童话插图的节日穿着坏的孩子”我任性，将仍然执着地追求幻想。

作品分析结构分析全诗由九个小节构成，其中三次提到“任性”“也许我只是被妈妈宠坏的孩子我任性”，“我是个任性的孩子”，“我是个孩子个被幻想妈妈宠坏彩斑斓的人生蓝图，画下“笨拙的自由”“永远不会流泪的眼睛”“没有痛苦的爱情”。

然而，诗人最终不得不离开幻想回到现实。

但诗人没有就此停止对幻想的追求。

诗的最后节再次点明，“我”是“个被幻想妈妈宠”我任性，将仍然执着地追求幻想。

作品分析结构分析全诗由九个小节构成，其中三次提到“任性”“也许我只是被妈妈宠坏的孩子个孩子的眼光和心灵去观察和感受世界，希望用彩色蜡笔在幻想的世界里勾画出幅幅色人生蓝图，画下“笨拙的自由”“永远不会流泪的眼睛”“没有痛苦的爱情”。

然而，诗人最终不得不离开幻想回到现实。

但诗人没有就此停止对幻想的追求。

诗的最后节再次点明，“我”是“个被幻想妈妈宠坏的孩子因诗人不切实际并“顽固”地不肯接受现实，故称之“任性”。

诗人自认单纯，天真，因此把自己比喻成无邪的“孩子”诗人以个孩子的眼光和心灵去观察和感受世界，希望用彩色蜡笔在幻想的世界里勾画出幅幅色彩斑斓的这忧伤是代人面对理想与现实之间巨大落差而产生的忧伤，因此，这忧伤沉重最终压垮了诗人，使得诗人走上了“自毁毁人”的道路。

作者简介解读点拨作者为什么说“我是个任性的孩子”“任性”的具体含义是什么因这忧伤是代人面对理想与现实之间巨大落差而产生的忧伤，因此，这忧伤沉重最终压垮了诗人，使得诗人走上了“自毁毁人”的道路。

作者简介解读点拨作者为什么说“我是个任性的孩子”“任性”的具体含义是什么因诗人不切实际并“顽固”地不肯接受现实，故称之“任性”。

诗人自认单纯，天真，因此把自己比喻成无邪的“孩子”诗人以个孩子的眼光和心灵去观察和感受世界，希望用彩色蜡笔在幻想的世界里勾画出幅幅色彩斑斓的人生蓝图，画下“笨拙的自由”“永远不会流泪的眼睛”“没有痛苦的爱情”。

然而，诗人最终不得不离开幻想回到现实。

但诗人没有就此停止对幻想的追求。

诗的最后节再次点明，“我”是“个被幻想妈妈宠坏的孩子”我任性，将仍然执着地追求幻想。

作品分析结构分析全诗由九个小节构成，其中三次提到“任性”“也许我只是被妈妈宠坏的孩子个孩子的眼光和心灵去观察和感受世界，希望用彩色蜡笔在幻想的世界里勾画出幅幅色彩斑斓的人生蓝图，画下“笨拙的自由”“永远不会流泪的眼睛”“没有痛苦的爱情”。

然而，诗人最终不得不离开幻想回到现实。

但诗人没有就此停止对幻想的追求。

诗的最后节再次点明，“我”是“个被幻想妈妈宠坏的孩子”我任性，将仍然执着地追求幻想。

作品分析结构分析全诗由九个小节构成，其中三次提到“任性”“也许我只是被妈妈宠坏的孩子我任性”，“我是个任性的孩子”，“我是个孩子个被幻想妈妈宠坏的孩子我任性”在诗中这三个“任性”，支撑起了整首诗的框架。

作品分析诗歌中描述的童话世界逐层展开双永远不会流泪的眼睛没有痛苦的爱情淡绿的夜晚快乐的小河贴着玻璃糖纸和北方童话插图的节日穿着秋天的风衣，被燃烧的烛火和枫叶所照亮的恋人作品分析诗歌高潮没有“领到蜡笔”，没有“得到个彩色的时刻”“撕碎那张张心爱的白纸”但仍执着追寻“蝴蝶”般美丽的童话世界“被幻想妈妈宠坏的孩子，我任性”作品分析艺术特点分析动词选用恰当“希望”“想”“画下”等，简单但准确色彩描绘唯美“彩色蜡笔”“白纸”“天空淡绿的夜晚和苹果”都带有或隐或显的色彩。

意象描写丰富“没有领到蜡笔”，指“我”的理想蓝图并没有得到社会的认同，因而，“我”在绝望中“只有撕掉那张张心爱的白纸”。

“白纸”指“自我”生命或没有写出的思考练习简述顾城我是个任性的孩子诗的情感特点。

你认为顾城我是个任性的孩子诗在艺术表现上的主要特色是什么请作简要阐述。

课后查阅有关顾城的资料，写写自己对顾城及其诗歌的认识和感受。

谢谢！作者简介顾城年生于北京。

岁时辍学放猪。

“文革”中开始写作。

后成为朦胧诗派的代表作家。

年初失业。

生活漂泊不定。

年加入中国作家协会。

年赴新西兰，讲授中国古典文学。

后辞职隐居激流岛。

年获德国创作年金，在德国写作。

年月日在其新西兰寓所杀妻后自杀，引起很大的舆论争议。

顾城作品主要有诗集白昼的月亮舒婷顾城抒情诗选北方的孤独者之歌铁铃黑眼睛北岛顾城诗选顾城诗集顾城童话寓言诗选顾城新诗自选集。

另与谢烨合著长篇小说英儿。

作者简介顾城是我国新时期朦胧诗派的代表人物，其作品往往体现出种梦幻的童话般的生命境界，体现了独特的理想色彩，因此他被人们称为以颗童心看世界的“童话诗人”。

但是，不可忽视的是，在顾城充满梦幻和童稚的诗中，却暗含着深沉的属于成年世界的忧伤。

这忧伤是代人面对理想与现实之间巨大落差而产生的忧伤，因此，这忧伤沉重最终压垮了诗人，使得诗人走上了“自毁毁人”的道路。

作者简介解读点拨作者为什么说“我是个任性的孩子”“任性”的具体含义是什么因诗人不切实际并“顽固”地不肯接受现实，故称之“任性”。

诗人自认单纯，天真，因此把自己比喻成无邪的“孩子”诗人以个孩子的眼光和心灵去观察和感受世界，希望用彩色蜡笔在幻想的世界里勾画出幅幅色彩斑斓的人生蓝图，画下“笨拙的自由”“永远不会流泪的眼睛”“没有痛苦的爱情”。

然而，诗人最终不得不离开幻想回到现实。

但诗人没有就此停止对幻想的追求。

诗的最后节再次点明，“我”是“个被幻想妈妈宠坏的孩子”我任性，将仍然执着地追求幻想。

作品分析结构分析全诗由九个小节构成，其中三次提到“任性”“也许我只因诗人不切实际并“顽固”地不肯接受现实，故称之“任性”。

诗人自认单纯，天真，因此把自己比喻成无邪的“孩子”诗人以个孩子的眼光和心灵去观察和感受世界，希望用彩色蜡笔在幻想的世界里勾画出幅幅色彩斑斓的”我任性，将仍然执着地追求幻想。

作品分析结构分析全诗由九个小节构成，其中三次提到“任性”“也许我只是被妈妈宠坏的孩子个孩子的眼光和心灵去观察和感受世界，希望用彩色蜡笔在幻想的世界里勾画出幅幅色坏的孩子”我任性，将仍然执着地追求幻想。

作品分析结构分析全诗由九个小节构成，其中三次提到“任性”“也许我只是被妈妈宠坏的孩子我任性”，“我是个任性的孩子”，“我是个孩子个被幻想妈妈宠坏秋天的风衣，被燃烧的烛火和枫叶所照亮的恋人作品分析诗歌高潮没有“领到蜡笔”，没有“得到个彩色的时刻”“撕碎那张张心爱的白纸”但仍执着追寻“蝴蝶”般美丽的童话世界“被幻想妈妈宠坏的孩子，蜡笔”，指“我”的理想蓝图并没有得到社会的认同，因而，“我”在绝望中“只有撕掉那张张心爱的白纸”。

“白纸”指“自我”生命或没有写出的思考练习简述顾城我是个任性的孩子诗的情感特点。

你认为后成为朦胧诗派的代表作家。

年初失业。

生活漂泊不定。

年加入中国作家协会。

年赴新西兰，讲授中国古典文学。

后辞职隐居激流岛。

年获德国创作年金，在德国写作。

年月日在其新西兰寓所杀妻后自杀，引起很大的舆篇小说英儿。

作者简介顾城是我国新时期朦胧诗派的代表人物，其作品往往体现出种梦幻的童话般的生命境界，体现了独特的理想色彩，因此他被人们称为以颗童心看世界的“童话诗人”。

但是，不可忽视的是，在顾为什么说“我是个任性的孩子”“任性”的具体含义是什么因诗人不切实际并“顽固”地不肯接受现实，故称之“任性”。

诗人自认单纯，天真，因此把自己比喻成无邪的“孩子”诗人以个孩子的眼光和心灵去观察和感