，像座纪念碑她又是那样优美，流露出最抒情的女性柔美和妩媚。人们似乎可以感到，女神的心情非常平静，没有半点的娇艳和羞怯，只有纯洁与典雅。她的嘴角上略带笑容，却含而不露，给人以矜持而富有智慧的感觉。尤其令人惊奇的是她的双臂，虽然已经残断，但那雕刻得栩栩如生的身躯，仍然给人以浑然完美之感。你看了这尊维纳斯的雕塑之后，有什么感受学习目标提炼作者的主要观点领会“以无胜有以少胜多”的艺术原则。课文整体分析速读课文，找出作者的基本观点。研习课文，探讨文章主旨“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。”具体研习第部分段朗读第部分问题维纳斯双臂的失去给了作者怎样的感受他是怎样具体阐释这种感受的明确作者的感受是“这是次从特殊向普遍的毫不矫揉造作的飞跃”，“次借舍弃部分来获取完整的偶然追求”。具体阐释为“那失去了的双臂正浓浓地散发着种难以准确描绘的神秘气氛”，“正深深孕育着具有多种多样可能性的生命之梦”，“出乎意料地获得了种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂”，“是向着无比神秘的整体美的奋然跃”。概括第部分的内容明确维作家和教育家。她走遍世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的生献给了盲人福利和教育事业。她获得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。斯蒂芬威廉霍金出生于年月日。毕业于牛津大学和剑桥大所造成的精神痛苦。她热爱生活并从中得到许多知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。以优异的成绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫学院，成为位学识渊博，掌握英语法语德语拉丁语希腊语五种文字的著名美国残障教育家。她在个月的时候因为次连续几天的高烧，治愈后留下后遗症,去视力和听力。在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃，而是自强不息，在导师安妮莎莉文的帮助下，海伦学会用顽强的毅力克服生理缺陷幸的谷底，到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是次绝美的舞蹈。于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁。你这朴素女子，为我们呈现华丽的奇迹！心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。海伦凯勒，身，平时能忘我，从逆境中挣扎启程，在顺境中保持清醒。沙场带兵敢称无愧无悔，把守国门能说有骨有节。他像把号角，让理想与激动，在士兵心中蔓延。千手观音领舞邰丽华年感动中国人物颁奖词从不普遍的规律。人生中的残缺美残缺与完美是个永恒的话题，你能举例说说哪些人的人生中具有残缺美吗丁晓兵多年来直是英雄年感动中国人物颁奖词这个用左手敬军礼的人，我们以他为骄傲。战时敢舍过来，米洛斯的维纳斯正审美者自己意愿的作品。从定意义上说，正是艺术品些部分的缺失使艺术品本身的艺术效果更加完整完美。这就是“缺失”与“完美”的关系，它反映了艺术创作和艺术欣赏的个较为双臂”，才会放射出变幻无穷的生命光彩呢明确因为“双臂”，确切些说是“手”，它“是人同世界同他人或者同自己进行千变万化交涉的手段”，“是这些关系的媒介物，或者是这些千变万化交涉的原则性方式”，“反朗读第三部分问题假如说维纳斯失掉的不是胳膊而是身体的其他部分，那么她的艺术效果又将会是怎样的用原文回答明确“这座雕像兴许就不可能放射出变幻无穷的生命光彩了。”提问为什么只有失去“维纳斯不是那个引人遐思的伟大作品了无不仅指维纳斯失去了双臂，更饱含了作者歌颂这种丧失产生的审美价值有指将维纳斯的双臂复原以及复原对审美带来的“受到限制的”不充分的负面效应具体研习第三部分段容明确作者从反面论述复原双臂后的维纳斯在艺术效果上会受到很大的限制，其美感远不及“丧失”的美感。不可复原双臂无无尽的梦幻有受到限制具体词语理解数量的变化双臂的有无质量的变化完好无缺的“这方是包孕着不尽梦幻的无，而那方却是受到限制的不充分的有。”可见，失去双臂的维纳斯格外迷人，散发着梦幻般的色彩，而复原双臂的维纳斯却根本不能产生超越“丧失”的美感。总结第二部分内“全是些奇谈怪论”，“种恐惧空虚的感觉袭上心来”，“我将怀着腔怒火，否定掉那个真正的原形”。由此看出，作者对恢复双臂方案的极端厌恶。问题用文中原话谈谈作者产生如上感觉的真正原因是什么。明确现象普遍在不同国家和不同时代的人心中形成的对维纳斯之美的共识具体研习第二部分段朗读第二部分问题作者对复原维纳斯双臂的方案有什么看法和感受明确作者认为这些方案“全是些倒人胃口的方案”体美的艺术感受。必须失去双臂次飞跃次追求种神秘气氛多种生命之梦无数秀美玉臂神妙奋然跃具体词语理解些东西在偶然的情况下使艺术作品增生的美韵意趣特殊米洛斯的维纳斯失去了两条玉臂这偶然了种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂”，“是向着无比神秘的整体美的奋然跃”。概括第部分的内容明确维纳斯双臂的偶然丧失却产生了整体美的艺术效果，给了人们种整的毫不矫揉造作的飞跃”，“次借舍弃部分来获取完整的偶然追求”。具体阐释为“那失去了的双臂正浓浓地散发着种难以准确描绘的神秘气氛”，“正深深孕育着具有多种多样可能性的生命之梦”，“出乎意料地获得了的毫不矫揉造作的飞跃”，“次借舍弃部分来获取完整的偶然追求”。具体阐释为“那失去了的双臂正浓浓地散发着种难以准确描绘的神秘气氛”，“正深深孕育着具有多种多样可能性的生命之梦”，“出乎意料地获得了种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂”，“是向着无比神秘的整体美的奋然跃”。概括第部分的内容明确维纳斯双臂的偶然丧失却产生了整体美的艺术效果，给了人们种整体美的艺术感受。必须失去双臂次飞跃次追求种神秘气氛多种生命之梦无数秀美玉臂神妙奋然跃具体词语理解些东西在偶然的情况下使艺术作品增生的美韵意趣特殊米洛斯的维纳斯失去了两条玉臂这偶然现象普遍在不同国家和不同时代的人心中形成的对维纳斯之美的共识具体研习第二部分段朗读第二部分问题作者对复原维纳斯双臂的方案有什么看法和感受明确作者认为这些方案“全是些倒人胃口的方案”“全是些奇谈怪论”，“种恐惧空虚的感觉袭上心来”，“我将怀着腔怒火，否定掉那个真正的原形”。由此看出，作者对恢复双臂方案的极端厌恶。问题用文中原话谈谈作者产生如上感觉的真正原因是什么。明确“这方是包孕着不尽梦幻的无，而那方却是受到限制的不充分的有。”可见，失去双臂的维纳斯格外迷人，散发着梦幻般的色彩，而复原双臂的维纳斯却根本不能产生超越“丧失”的美感。总结第二部分内容明确作者从反面论述复原双臂后的维纳斯在艺术效果上会受到很大的限制，其美感远不及“丧失”的美感。不可复原双臂无无尽的梦幻有受到限制具体词语理解数量的变化双臂的有无质量的变化完好无缺的维纳斯不是那个引人遐思的伟大作品了无不仅指维纳斯失去了双臂，更饱含了作者歌颂这种丧失产生的审美价值有指将维纳斯的双臂复原以及复原对审美带来的“受到限制的”不充分的负面效应具体研习第三部分段朗读第三部分问题假如说维纳斯失掉的不是胳膊而是身体的其他部分，那么她的艺术效果又将会是怎样的用原文回答明确“这座雕像兴许就不可能放射出变幻无穷的生命光彩了。”提问为什么只有失去“双臂”，才会放射出变幻无穷的生命光彩呢明确因为“双臂”，确切些说是“手”，它“是人同世界同他人或者同自己进行千变万化交涉的手段”，“是这些关系的媒介物，或者是这些千变万化交涉的原则性方式”，“反过来，米洛斯的维纳斯正审美者自己意愿的作品。从定意义上说，正是艺术品些部分的缺失使艺术品本身的艺术效果更加完整完美。这就是“缺失”与“完美”的关系，它反映了艺术创作和艺术欣赏的个较为普遍的规律。人生中的残缺美残缺与完美是个永恒的话题，你能举例说说哪些人的人生中具有残缺美吗丁晓兵多年来直是英雄年感动中国人物颁奖词这个用左手敬军礼的人，我们以他为骄傲。战时敢舍身，平时能忘我，从逆境中挣扎启程，在顺境中保持清醒。沙场带兵敢称无愧无悔，把守国门能说有骨有节。他像把号角，让理想与激动，在士兵心中蔓延。千手观音领舞邰丽华年感动中国人物颁奖词从不幸的谷底，到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是次绝美的舞蹈。于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁。你这朴素女子，为我们呈现华丽的奇迹！心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。海伦凯勒，美国残障教育家。她在个月的时候因为次连续几天的高烧，治愈后留下后遗症,去视力和听力。在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃，而是自强不息，在导师安妮莎莉文的帮助下，海伦学会用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活并从中得到许多知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。以优异的成绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫学院，成为位学识渊博，掌握英语法语德语拉丁语希腊语五种文字的著名作家和教育家。她走遍世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的生献给了盲人福利和教育事业。她获得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。斯蒂芬威廉霍金出生于年月日。毕业于牛津大学和剑桥大学，并获剑桥大学哲学博士学位。他因为在岁时不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏病，所以被禁锢在轮椅上，只有两根手指可以活动。年，因患肺炎做了穿气管手术，彻底被剥夺了说话的功能，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。他坚持不懈地从事物理学的研究，终于著出时间简史，成为世界上继牛顿爱因斯坦之后又个最伟大的物理学家。霍金的魅力不仅在于他是个充满传奇色彩的物理天才，也因为他是个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地吸引了每个知道他的人。他被世人誉为“在世的最伟大的科学家”“另个爱因斯坦”“不折不扣的生活强者”“敢于向命运挑战的人”“宇宙之王”。我失去了只臂膀，就睁开了只眼睛。顾城每个人都是上帝咬了口的苹果，所以不要为自己的缺陷苦恼，如果你的缺陷比较大，那是因为上帝特别喜爱你独特的芬芳我们从来不曾完美残缺要恰到好处正确理解残缺美艺术借助“缺失”获取“完美”人生战胜“缺失”追求“完美”人生是残缺的，总有些无法弥补的缺憾，但正是因为有了痛苦的加入，人生才更加丰富多彩。真正经历伤痛的人，才算出真正活过。黛玉的美在于她没能实现的刻骨铭心的爱情，三毛的美在于她历尽沧桑后即刹那的明彻与超脱，贝多芬的美则是在失聪后用黑白键撞击出生命的悲壮乐章。如果说生活中的残缺让平凡者泄漏出生命的光点，那么这些优秀的灵魄则如银色的礼花，开满了我们头顶的天空，让人雀跃与敬仰。人间没有完美，完美是个方向而不是个地方，但也许正因为如此，才点燃了人们探索追求的激情。所以面对人生中的不如意，我们应有颗平常心去面对，苏轼词云“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，其实当我们学会正确对待残缺时，我们就会发现，月圆是画，月缺是诗。作业运用课堂上学习的艺术表现上的虚实相生的知识，就你所熟悉的艺术作品写篇鉴赏性的短文。不少于字。选取典型人物谈谈如何在残缺中追求人生的完美。不少于字。米洛斯的维纳斯米洛斯的维纳斯清冈卓行作者简介清冈卓行，日本当代诗人小说家。生于中国大