数名词，如个男孩儿，三个男孩儿。

如何判断可数名词用单数形式还是复数形式名词用单数形式还是复数形式取决于物体是单个还是多个，如果只有个就用单数，若多个就是复数。

用单数形式的判定表示单的概念，前面通常用不定冠词修饰。

用复数形式的判定表示两个或两个以上的概念，前面通常用表示复数概念的限定词修饰，如不定代词,数词除之外的基数词代词,等。

根据上下文语境及空格后的动词单复数形式来判断，如系动词为或时，名词为可数名词复数或不可数名词系动词为或时，名词为单数动词是原形时，名词用复数动词是第三人称单数形式时，名词为不可数名词或可数名词单数。

根据生活常识，些名词常以复数形式出现，如等。

可数名词年考次可数名词分为单数和复数两种形式表示单概念时用单数形式，并用冠词修饰表示两个或两个以上的概念时就用复数形式所有格在河南中招中考查较少，且主要在词语运用中考查所有格形式。

所有格和双重所有格几乎没有涉及。

名词所有格的考查通常和名词的数混合出现，因此，考生应该首先确定是考查名词的数还是名词所有格，可参考表名词可数不可数橘子橘汁报纸文件纸房间空间名词可数不可数次数倍数时间树林木头木材作品工作名词所有格年题命题点名词,材料,年考次不可数名词没有复数形式，也不能用或修饰。

常见的不可数名词主要如下表类别例词饮食年题,体，谓语动词用单数形式如果强调集体中的每个成员，谓语动词用复数形式。

如警察们正在到处寻找盗贼。

不可数名词剪刀，筷子,人们等。

,等集体名词般以单数形式出现，当它们作主语时，如果强调个整屋顶信仰证据首领只有复数形式的名词。

如裤子年题，眼镜，衣服，只需把后面的名词变成复数形式。

如男老师男学生有些以或结尾的词直接加变成复数。

如其他形式在词尾加名词修饰名词时，若前面的名词是变复数时，前后两个名词全都要变成复数形式如果是其他词，变复数时，型情况构成方法例词不规则变化单复数形式相同无生命的加可数名词的不规则变化表情况构成方法例词不规则变化改为型改为,等结尾的词加情况构成方法例词以辅音字母加结尾的词有生命的加情况构成方法例词以辅音字母加结尾的词先变为，再加以元音字母加结尾的词加情况构成方法例词以情况构成方法例词以字母或结尾的词变或为再加年题年题年题可数名词的规则变化表情况构成方法例词以字母,等结尾的词加词般情况加年题年题年题年题等。

可数名词年考次可数名词分为单数和复数两种形式表示单概念时用单数形式，并用冠词修饰表示两个或两个以上的概念时就用复数形式，名词的复数形式可分为规则变化和不规则变化。

情况构成方法例词等。

可数名词年考次可数名词分为单数和复数两种形式表示单概念时用单数形式，并用冠词修饰表示两个或两个以上的概念时就用复数形式，名词的复数形式可分为规则变化和不规则变化。

情况构成方法例词般情况加年题年题年题年题年题年题年题可数名词的规则变化表情况构成方法例词以字母,等结尾的词加情况构成方法例词以字母或结尾的词变或为再加情况构成方法例词以辅音字母加结尾的词先变为，再加以元音字母加结尾的词加情况构成方法例词以,等结尾的词加情况构成方法例词以辅音字母加结尾的词有生命的加无生命的加可数名词的不规则变化表情况构成方法例词不规则变化改为型改为型情况构成方法例词不规则变化单复数形式相同其他形式在词尾加名词修饰名词时，若前面的名词是变复数时，前后两个名词全都要变成复数形式如果是其他词，变复数时，只需把后面的名词变成复数形式。

如男老师男学生有些以或结尾的词直接加变成复数。

如屋顶信仰证据首领只有复数形式的名词。

如裤子年题，眼镜，衣服，剪刀，筷子,人们等。

,等集体名词般以单数形式出现，当它们作主语时，如果强调个整体，谓语动词用单数形式如果强调集体中的每个成员，谓语动词用复数形式。

如警察们正在到处寻找盗贼。

不可数名词年考次不可数名词没有复数形式，也不能用或修饰。

常见的不可数名词主要如下表类别例词饮食年题材料,表名词可数不可数橘子橘汁报纸文件纸房间空间名词可数不可数次数倍数时间树林木头木材作品工作名词所有格年题命题点名词所有格在河南中招中考查较少，且主要在词语运用中考查所有格形式。

所有格和双重所有格几乎没有涉及。

名词所有格的考查通常和名词的数混合出现，因此，考生应该首先确定是考查名词的数还是名词所有格，可参考以下步骤先确定考查的类型是名词的数还是名词所有格。

般情况下，如果空格前有数量词或限定词如,且空格后没有名词，则为考查名词的数如果空格后是名词，则多为考查名词所有格。

如果考查名词所有格，则根据空格前的限定词或空格后的名词判断是单数的所有格形式还是复数的所有格形式。

如果考查名词的数，可结合名词的数的讲解学习。

类别构成方法举例有生命的单数名词加年题有生命的复数名词以结尾加不以结尾加所有格年题类别构成方法举例表示时间距离国家等的名词单数加复数加表示几个人共同拥有在最后个名词后加表示每个人各自拥有在每个名词后加注意表示“商铺”“家”“诊所”“办公室”的名词所有格时，般省去被修饰的表示地点的名词。

如在诊所去我叔叔家所有格表示无生命事物的名词般用所有格。

如桌子的条腿所有格有时也可以用于人或有生命的东西，表示所属关系，特别是当所有者有较长的定语时。

如这个勇敢的年轻人的名字注意有的名词所有格可以用两种方法表示。

如孙杨的故事表示物的部分或抽象概念，如房屋的顶部双重所有格双重所有格主要表示整体中的部分，有两种形式名词。

如我弟弟的张照片名词性物主代词。

如我的个新朋友注意双重所有格和般所有格意义不同。

如照片属于玛丽，但照片上的人不定是玛丽照片上的人是玛丽本人。

现学现用,!第二部分语法专题突破专题名词命题点名词词义辨析命题点名词的数命题点名词所有格直击中招考点直击中招考点考点精讲命题点名词词义辨析年考次语境辨析年考查次，年考查次，年考查次，年考查次，年考查次，年考查次名词语境辨析是河南中招的必考点，主要考查名词词义在语境中的辨析，其中抽象名词辨析是考查的重点，也会涉及对职业类动物类食物类天气类场所类等名词的考查。

解答语境辨析类试题时，首先要确定四个词的含义，然后分析语境和逻辑关系，确定正确答案。

考生在复习的时候，可以通过语境记忆法进行记忆，在日常的学习中推而广之。

如我们渴了就需要水,饮料饿了就需要食物寄信需要去邮局取钱需要去银行借书需要去图书馆。

也可以结合本书天话题词汇分类速记手册进行记忆。

近义词辨析年题河南中招除了考查语境辨析外，也会考查近义词辨析。

以下是初中阶段常见的近义词辨析与详见本书第部分七年级上含,与详见本书第部分八年级上,与详见本书第部分八年级下与详见本书第部分七年级上与河南中招对名词的数的考查主要集中在词语运用中，且主要考查可数名词复数的规则变化可数名词单数及不可数名词。

名词的数年考次命题点对于考查名词的数的试题，学生首先必须会判断本题涉及的名词是可数名词还是不可数名词，若是可数名词，则要判断用单数还是复数，复数形式怎么变。

若为不可数名词则需牢记初中阶段所学的些不可数名词以及不可数名词的量化表达。

可参考以下方法如何判断该词为可数名词还是不可数名词判断个名词是可数名词还是不可数名词时，可先将这个名词所表示的东西分两半，若每半不能再叫原来的名称，这个名词就是可数名词反之，若每半还可以叫原来的名称，这个名词就是不可数名词。

如表示“课桌”。

若将课桌分成两半，每半只能叫课桌的部分，不能再称作课桌。

因此，是可数名词。

表示“肉”。

将块肉分为二，所得的两块仍可以称作肉。

所以是不可数名词。

也可以在该词之前试着加基数词来进行判断。

般能加基数词的名词，通常是可数名词，如个男孩儿，三个男孩儿。

如何判断可数名词用单数形式还是复数形式名词用单数形式还是复数形式取决于物