订两课时第课时教学设想创设情景导入新课，讲解作者及时代背景，朗读课文，初步感知课文内容，理解题目的含义并把握作品的感情基调。
第二课时教学设想通过讨论探究质疑，理解文章主旨，把握人物性格。
导入第憎恨之情。
说教材教学重难点教学重点探讨文章主旨揣摩重点语句教学难点题目含义的理解结合课文理解重点语句二说教法借助多媒体课件，采用“激趣感知讨论拓展延伸”的教学模式三说教学过程拟结合中心和语境，理解含义深刻的语句。
能力目标教师引导学生，培养学生“自主，合作，探究”的学习方式。
情感价值目标联系文章的写作背景和目的，把握作者对革命烈士的深切怀念和歌颂之情，以及对反动派的愤怒和领会，体悟作者的深切感情和写本文的主旨。
说课设计说教材教材分析教学目标教学重难点二说教法三说教学过程四板书设计说教材教学目标知识目标弄清题目的含义，推敲文中过渡语句，理清课文整体思路，情，歌颂烈士们的优秀品质和革命精神，以及对反动派的深切愤恨，揭示了反动派的凶残与卑劣。
这是篇以记叙为主，又与抒情，议论相结合的悼念性散文。
教师不宜过多烦琐地分析，重在引导学生仔细阅读，研究探讨，深入第二单元的第篇讲读课文，选自南腔北调集。
本单元的话题是“跨越时空的美丽”时空浩渺，只有高尚的灵魂可以穿越时空的隧道长存人世。
文章通过对白莽柔石等烈士的回忆，抒发了对烈士们的无限崇敬和怀念之柔石的交往三柔石白莽被捕四五人遇难五抒发悲愤我失掉了很好的朋友中国失掉了很好的青年怒向刀丛觅小诗将来总会有记起他们再说起他们的时候鲁迅说教材教材分析为了忘却的记念是鲁人版高中语文必修摆脱悲哀以进行更有效的战斗，坚信反动派必然灭亡，正义事业定胜利。
作业背诵惯于长夜过春时归纳提炼人物的性格特点，以“我所认识的”为题写段文字字。
板书设计为了忘却的记念与白莽的交往二与悲愤，怀念他们与自己的交往，让他们可爱的形象永远活在世人心中，赞扬他们是中国很好的青年，愤怒控诉国民党政府的暴行，决意从悲哀中振作起来，与黑暗势力继续斗争下去。
作者意识到革命斗争的长期性和曲折性，必须研讨，班内展示。
重点语句人物性格文章主旨夜正长。
路也正长，我不如忘却，不说的好罢。
但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。
„„在柔石等五位作家遇难两周年之际，鲁迅吐心中的导入新课，用以激发学生学习兴趣。
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成统，管它冬夏与春秋。
探究展示每小组选择其中个部分进行深入念他们。
作业有感情地朗诵文章，体会作者边叙事边抒情议论的写法以及含蓄而深刻的语言。
在书上画出或利用课文右边的空白写出自己不理解的语句，比比谁读得细，列出的问题多。
第二课时引鲁迅年写的自嘲是踏着他们的血迹奋然前行，“夜正长，路也正长”，只有化悲痛为力量，才能奋然前行，争取光明。
其三，纪念烈士，将烈士生前言谈举止音容笑貌记述下来，正是为了让烈士永远活在人们心里，永不忘却，让后人永远纪阿留将正气冲霄汉幽愁发愤著成信史照尘寰写鬼写妖高人等刺贪刺虐人木三分译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊先生已经前，两年以来，“悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止”。
其二，对烈士最好的纪念背景，朗读课文，初步感知课文内容，理解题目的含义并把握作品的感情基调。
第二课时教学设想通过讨论探究质疑，理解文章主旨，把握人物性格。
导入第课时辨识下列挽联或对联分别是写的哪历史人物刚直不点语句教学难点题目含义的理解结合课文理解重点语句二说教法借助多媒体课件，采用“激趣感知讨论拓展延伸”的教学模式三说教学过程拟订两课时第课时教学设想创设情景导入新课，讲解作者及时代培养学生“自主，合作，探究”的学习方式。
情感价值目标联系文章的写作背景和目的，把握作者对革命烈士的深切怀念和歌颂之情，以及对反动派的愤怒和憎恨之情。
说教材教学重难点教学重点探讨文章主旨揣摩重点培养学生“自主，合作，探究”的学习方式。
情感价值目标联系文章的写作背景和目的，把握作者对革命烈士的深切怀念和歌颂之情，以及对反动派的愤怒和憎恨之情。
说教材教学重难点教学重点探讨文章主旨揣摩重点语句教学难点题目含义的理解结合课文理解重点语句二说教法借助多媒体课件，采用“激趣感知讨论拓展延伸”的教学模式三说教学过程拟订两课时第课时教学设想创设情景导入新课，讲解作者及时代背景，朗读课文，初步感知课文内容，理解题目的含义并把握作品的感情基调。
第二课时教学设想通过讨论探究质疑，理解文章主旨，把握人物性格。
导入第课时辨识下列挽联或对联分别是写的哪历史人物刚直不阿留将正气冲霄汉幽愁发愤著成信史照尘寰写鬼写妖高人等刺贪刺虐人木三分译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊先生已经前，两年以来，“悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止”。
其二，对烈士最好的纪念，是踏着他们的血迹奋然前行，“夜正长，路也正长”，只有化悲痛为力量，才能奋然前行，争取光明。
其三，纪念烈士，将烈士生前言谈举止音容笑貌记述下来，正是为了让烈士永远活在人们心里，永不忘却，让后人永远纪念他们。
作业有感情地朗诵文章，体会作者边叙事边抒情议论的写法以及含蓄而深刻的语言。
在书上画出或利用课文右边的空白写出自己不理解的语句，比比谁读得细，列出的问题多。
第二课时引鲁迅年写的自嘲，导入新课，用以激发学生学习兴趣。
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成统，管它冬夏与春秋。
探究展示每小组选择其中个部分进行深入研讨，班内展示。
重点语句人物性格文章主旨夜正长。
路也正长，我不如忘却，不说的好罢。
但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。
„„在柔石等五位作家遇难两周年之际，鲁迅吐心中的悲愤，怀念他们与自己的交往，让他们可爱的形象永远活在世人心中，赞扬他们是中国很好的青年，愤怒控诉国民党政府的暴行，决意从悲哀中振作起来，与黑暗势力继续斗争下去。
作者意识到革命斗争的长期性和曲折性，必须摆脱悲哀以进行更有效的战斗，坚信反动派必然灭亡，正义事业定胜利。
作业背诵惯于长夜过春时归纳提炼人物的性格特点，以“我所认识的”为题写段文字字。
板书设计为了忘却的记念与白莽的交往二与柔石的交往三柔石白莽被捕四五人遇难五抒发悲愤我失掉了很好的朋友中国失掉了很好的青年怒向刀丛觅小诗将来总会有记起他们再说起他们的时候鲁迅说教材教材分析为了忘却的记念是鲁人版高中语文必修第二单元的第篇讲读课文，选自南腔北调集。
本单元的话题是“跨越时空的美丽”时空浩渺，只有高尚的灵魂可以穿越时空的隧道长存人世。
文章通过对白莽柔石等烈士的回忆，抒发了对烈士们的无限崇敬和怀念之情，歌颂烈士们的优秀品质和革命精神，以及对反动派的深切愤恨，揭示了反动派的凶残与卑劣。
这是篇以记叙为主，又与抒情，议论相结合的悼念性散文。
教师不宜过多烦琐地分析，重在引导学生仔细阅读，研究探讨，深入领会，体悟作者的深切感情和写本文的主旨。
说课设计说教材教材分析教学目标教学重难点二说教法三说教学过程四板书设计说教材教学目标知识目标弄清题目的含义，推敲文中过渡语句，理清课文整体思路，结合中心和语境，理解含义深刻的语句。
能力目标教师引导学生，培养学生“自主，合作，探究”的学习方式。
情感价值目标联系文章的写作背景和目的，把握作者对革命烈士的深切怀念和歌颂之情，以及对反动派的愤怒和憎恨之情。
说教材教学重难点教学重点探讨文章主旨揣摩重点语句教学难点题目含义的理解结合课文理解重点语句二说教法借助多媒体课件，采用“激趣感知讨论拓展延伸”的教学模式三说教学过程拟订两课时第课时教学设想创设情景导入新课，讲解作者及时代背景，朗读课文，初步感知课文内容，理解题目的含义并把握作品的感情基调。
第二课时教学设想通过讨论探究质疑，理解文章主旨，把握人物性格。
导入第课时辨识下列挽联或对联分别是写的哪历史人物刚直不阿留将正气冲霄汉幽愁发愤著成信史照尘寰写鬼写妖高人等刺贪刺虐人木三分译书尚未成功，惊闻殒星，中国何点语句教学难点题目含义的理解结合课文理解重点语句二说教法借助多媒体课件，采用“激趣感知讨论拓展延伸”的教学模式三说教学过程拟订两课时第课时教学设想创设情景导入新课，讲解作者及时代阿留将正气冲霄汉幽愁发愤著成信史照尘寰写鬼写妖高人等刺贪刺虐人木三分译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊先生已经前，两年以来，“悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止”。
其二，对烈士最好的纪念念他们。
作业有感情地朗诵文章，体会作者边叙事边抒情议论的写法以及含蓄而深刻的语言。
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重点语句人物性格文章主旨夜正长。
路也正长，我不如忘却，不说的好罢。
但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。
„„在柔石等五位作家遇难两周年之际，鲁迅吐心中的摆脱悲哀以进行更有效的战斗，坚信反动派必然灭亡，正义事业定胜利。
作业背诵惯于长夜过春时归纳提炼人物的性格特点，以“我所认识的”为题写段文字字。
板书设计为了忘却的记念与白莽的交往二与第二单元的第篇讲读课文，选自南腔北调集。
本单元的话题是“跨越时空的美丽”时空浩渺，只有高尚的灵魂可以穿越时空的隧道长存人世。
文章通过对白莽柔石等烈士的回忆，抒发了对烈士们的无限崇敬和怀念之领会，体悟作者的深切感情和写本文的主旨。
说课设计说教材教材分析教学目标教学重难点二说教法三说教学过程四板书设计说教材教学目标知识目标弄清题目的含义，推敲文中过渡语句，理清课文整体思路，憎恨之情。
说教材教学重难点教学重点探讨文章主旨揣摩重点语句教学难点题目含义的理解结合课文理解重点语句二说教法借助多媒体课件，采用“激趣感知讨论拓展延伸”的教学模式三说教学过程拟
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