笔描出此高度的点。

小组长用颜料笔把相等高度的点连成平滑的线。

每位成员从模型上方俯视描成的等高线，把你看到的等高线用铅笔画在纸上，标上相应的高度。

在所绘等高线地形图的小组合作完成下列任务实验分组班级分为四小组实验器材模型，量尺，颜料笔，粉笔，白纸，铅笔。

实验步骤每位成员分别以厘米厘米厘米厘米为高度，在小组的模型上，用粉图是平面的，那么怎么在平面的地图上表示这些山体的形态呢在地图上，将陆地海拔高度相等的各点连接成线，叫等高线。

观看视频，了解新知立体的地形是如何转化为平面等高线地形图的立体的地形是如何转化为平面下面四幅等高线地形图中，表示山脊的是读图，在四点中，坡度最陡的是下面四幅等高线地形图中，表示鞍部的是图片展示，整体感知之前我们学过了地图的知识，我们画的地由。

米米米点，等高线越密集坡度越陡课下作业自学书页分层设色地形图内容，完成页活动题的第小题山顶高低高马鞍鞍部山脊山谷陡崖如图为地等高线示意图中山峰的海拔高度可能为米米米米回答背后的问题练习反馈，运用新知点海拔是多少米两点的相对高度是多少你估计山顶的海拔大约是多少米从点和点出发，分别沿图中虚线爬到山顶，哪条登山线路较陡请说出你的判断理的线。

每位成员从模型上方俯视描成的等高线，把你看到的等高线用铅笔画在纸上，标上相应的高度。

在所绘等高线地形图中标出脊，向高突出是山谷分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏。

必答题选择你喜欢的图片，班级分为四小组实验器材模型，量尺，颜料笔，粉笔，白纸，铅笔。

实验步骤每位成员分别以厘米厘米厘米厘米为高度，在小组的模型上，用粉笔描出此高度的点。

小组长用颜料笔把相等高度的点连成平滑的班级分为四小组实验器材模型，量尺，颜料笔，粉笔，白纸，铅笔。

实验步骤每位成员分别以厘米厘米厘米厘米为高度，在小组的模型上，用粉笔描出此高度的点。

小组长用颜料笔把相等高度的点连成平滑的线。

每位成员从模型上方俯视描成的等高线，把你看到的等高线用铅笔画在纸上，标上相应的高度。

在所绘等高线地形图中标出脊，向高突出是山谷分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏。

必答题选择你喜欢的图片，回答背后的问题练习反馈，运用新知点海拔是多少米两点的相对高度是多少你估计山顶的海拔大约是多少米从点和点出发，分别沿图中虚线爬到山顶，哪条登山线路较陡请说出你的判断理由。

米米米点，等高线越密集坡度越陡课下作业自学书页分层设色地形图内容，完成页活动题的第小题山顶高低高马鞍鞍部山脊山谷陡崖如图为地等高线示意图中山峰的海拔高度可能为米米米米下面四幅等高线地形图中，表示山脊的是读图，在四点中，坡度最陡的是下面四幅等高线地形图中，表示鞍部的是图片展示，整体感知之前我们学过了地图的知识，我们画的地图是平面的，那么怎么在平面的地图上表示这些山体的形态呢在地图上，将陆地海拔高度相等的各点连接成线，叫等高线。

观看视频，了解新知立体的地形是如何转化为平面等高线地形图的立体的地形是如何转化为平面等高线地形图的小组合作完成下列任务实验分组班级分为四小组实验器材模型，量尺，颜料笔，粉笔，白纸，铅笔。

实验步骤每位成员分别以厘米厘米厘米厘米为高度，在小组的模型上，用粉笔描出此高度的点。

小组长用颜料笔把相等高度的点连成平滑的线。

每位成员从模型上方俯视描成的等高线，把你看到的等高线用铅笔画在纸上，标上相应的高度。

在所绘的线。

每位成员从模型上方俯视描成的等高线，把你看到的等高线用铅笔画在纸上，标上相应的高度。

在所绘等高线地形图中标出脊，向高突出是山谷分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏。

必答题选择你喜欢的图片，由。

米米米点，等高线越密集坡度越陡课下作业自学书页分层设色地形图内容，完成页活动题的第小题山顶高低高马鞍鞍部山脊山谷陡崖如图为地等高线示意图中山峰的海拔高度可能为米米米米图是平面的，那么怎么在平面的地图上表示这些山体的形态呢在地图上，将陆地海拔高度相等的各点连接成线，叫等高线。

观看视频，了解新知立体的地形是如何转化为平面等高线地形图的立体的地形是如何转化为平面笔描出此高度的点。

小组长用颜料笔把相等高度的点连成平滑的线。

每位成员从模型上方俯视描成的等高线，把你看到的等高线用铅笔画在纸上，标上相应的高度。

在所绘